高三复课发言稿.docx

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高三复课发言稿

高三复课发言稿

【篇一：

高三复课工作会议讲话稿】

凝心聚力居弱图强创新图进

--奋力打好今年高三复课攻坚战

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

首先感谢县局召开市一检质量分析会，使我们有相互交流，相互学习的机会。

借此机会，对长期以来关心支持我校工作的各位领导、各位同行表示衷心感谢！

下面就我校今年高三复课工作中一些不成熟的想法和做法做以简单汇报，不妥之处敬请批评指正。

一.吃透学情，理清复课思路。

高三年年有，年年不相同。

今年高三共有12个教学班，其中9个理科班415人、3个文科班116人，总人数为531人。

应届生457人、往届生74人。

应届生当年中考最高分为449分，均分为373分。

往届理科生高考成绩370分以上5人；往届文科400分以上1人。

本次市一检考试根据县教研室划线，理科347分以上共20人，文科423分以上只有1人。

形势更为严峻。

面对新的高三，我们该如何去制定复课方案？

我们知道只有掌握学情才能制定出具有针对性的复课方案。

为此我们采取：

一“查”即查学生入学成绩；二“摸”即摸清学生基础状况（开学第二周进行了学优生摸底考试）；三“谈”即了解学生思想动态（召开学优生座谈会3次，思想发动会2次）；四“访”即访问学生家庭背景。

通过努力我们普遍感觉这届高三基础很差，而且学习目标不够明确，学习习惯比较差，家长对学生关心支持力度不够。

在此基础上我们制定了今年高考复课思路：

一是高标准、低重心。

针对本届高三实际情况，我们要求教师努力做到每节课“实、精、活”，每次检测都有导向性、示范性、激励性；把重心放到考点上、基础上、能力上。

二是小台阶、快节奏。

我们始终坚持每节课集中解决几个有价值的基础性问题，复习以小专题为主，充分发挥学生的主体作用，日积月累，循序渐进。

三是抓重点、看总分；在面向全体都有进步的前提下，以有望生和临界生为重点，以有挖掘潜力的学科为重点，以考纲规定并属于高频考点的知识点为备考的重点，以容易的题和中等难度的题为重点。

落实“三中等”即面对中等生，训练中档题，拿下中等分。

四是拔尖子、促临界。

我们根据多次检测综合评比确定苗子生和临界生，建立学校领导包班责任制，建立有望生和临界生管理档案，以研促教，以考诊学。

五是抓反复反复抓。

由于学生基础普遍比较差，回生现象十分严重，必须对常讲常错，常练常错、常考常错知识反复练，练反复，直到学生会掌握。

二.加强领导，夯实复课责任。

1、成立复课领导小组，加强复课领导。

学校成立以校长为组长，主管教学副校长任副组长其他班子成员为成员的复课领导小组，领导小组对复课工作负全责。

2、实行领导包班蹲组制和复课效果捆绑制。

3、建立“三点（包班领导、班主任、任课教师）一面（全面提

高复课效果）”责任体系。

对包班领导要求做到“四个一”即；每周听所包班级任课教师至少一节课；每周检查所包班级任课教师教案和学生学生作业一次；每月召开一次学情、教情分析会；每月上一次班会。

对班主任要求做到架起“三个桥梁”,即架起学校与家庭、教师与学生，学生与学生的桥梁，发挥好联系、沟通、协调作用。

对任课教师要求做到胸怀全局、着眼学科、扶优转临，把高考有望生的帮扶提升和临界生的转化目标任务具体落实到学科教学工作之中，落实到各科任教师身上。

三、落实常规，狠抓过程管理。

落实教学常规，是提升质量关键，为此我们强调“五环节”即：

备课、上课、辅导、作业、考练。

在备课方面要老师做到“六备”即备教材、备考纲、备教法、备学法，备例题、备作业；上课方面要求老师充分发挥学生的主体作用，处理好五个关系：

点-线-面、教-学-会、量-质-效、记忆-理解-应用、知识-能力-方法的关系。

作业方面要求老师把握五个环节即：

量、质、难度、针对性、实效性。

在辅导方面要求老师处理好三个关系：

个别辅导与集体辅导、个性问题与共性问题、教师讲与学生练。

在考练方面要求老师在选题上把握四个关键：

难度、题量、题型以及试卷结构等必须与高考接轨，同时要求老师做好阅卷、讲评、分析、反馈等环节。

年级组专门检查登记，督查各科任教师落实情况。

四、分类推进，突出复课重点。

我校学生按组成分为应届生、复习生和艺体特长生三类，现状是：

复习生普遍错存在偏科现象、眼高手低动手能力不强、心理压力过大等缺陷；应届生普遍存在知识系统性不强、综合能力不高、应试技巧欠缺等问题；艺体生文化课欠账太多，基础普遍很差、活泼好动不踏实、重专业训练轻文化课学习等毛病。

为此我们又根据考试成绩将学生分为学优生、临界生、学困生三类，按总分确定学生类型，按单科成绩排名找出其弱门学科，落实给相应任课老师，学优生、临界生大多数从总分看还可以，但不同程度存在弱科，比如文科数学、理科理综尤其物理，艺体生文化课普遍差，我们建立个人专档，采取人盯人办法，要求老师做到“三多”，即：

上课多提问、作业试卷多批阅、课后多谈心，对学困生我们采取不歧视、不放弃、多鼓励。

五、适时研判，把握复课脉搏。

一是召开“六个会”：

上年高考试题研讨会、高三学生思想发动会、教情学情分析会、转段动员会、表彰奖励会、心理调适报告会。

二是开展“走出去学请进来帮”活动，组织老师参加省市复课研讨会，去扶风高中等校学习，邀请扶中老师来我校做复习示范课，同时开展校内一轮观摩交流课。

三是多渠道收集高考信息。

学校开通陕西省人人通网、加入扶中教研群、建立校园信息平台，四是加大研究力度，重点研究考纲、近年试题、高考信息、学生心理、学生知识能力方法等方面的问题，准确把握高考动向，提高复课工作的针对性和实效性。

六、强化考练，培养学生答题技能。

一是合理安排考练。

学校制定了考练计划，强化学生的应试能力和应试技巧，增强学生的应试心理素质。

除了市组织的模拟考试和学

校组织的期中考试之外，每两周进行一次规范的检测。

二是周内强化补差，根据学生成绩分为学优班和临界班，每班限额15人，要求教师逐一了解学生的学习情况，帮助其制定复习计划，提高强化补差的实效性、针对性。

三是落实讲评，要求老师做到“三讲三不讲”，“三讲”即：

讲知识、讲规律、讲技巧；三不讲即：

多数学生会的不讲；非重点热点内容不讲；太偏太难的不讲，做到“四不放过”即盲点知识不放过、易错点不放过、热点重点不放过、答卷失误不放过；三是建立学生纠错机制，每次考试错题必须重做重练，而且要结合类型试题进行强化。

七、多方联动，凝聚复课合力。

建立“三个联动”机制即：

家校联动、干群联动、师生联动，最大限度凝聚复课合力。

高三学生，家庭期望较高，课业负担繁重，学习压力很大，每天早起晚睡，生活单调，出现的各类问题，尤其是心理问题相应增多。

一是加强家校联系，要求班主任与班上的有望生、临界生家长保持紧密联系，争取家长对学校、孩子的支持。

二是干群联动，学校领导带领教师指导靠前，重心下移，经常深入班级、教研组，就师生学习、生活中存在的普遍问题，进行交流沟通，做到问题发现在一线，解决在一线。

三是师生联动，首先要求班主任摸清本班学生学习、生活、心理等方面的情况，有针对性地与学生多交流、多沟通，及时发现学生存在的问题，及时解决和处理，与各部门协调解决学生在学习、生活、心理等方面的困难和问题，解除学生的后顾之忧。

其次要求科任

【篇二：

高三复课工作会议讲话稿】

--奋力打好今年高三复课攻坚战：

立足新起点，谋求新突破

尊敬的各位领导、各位专家、同仁：

大家好！

首先感谢市局将这次重要会议安排在我校召开！

同时欢迎各位领导专家莅临我校检查指导工作！

xx中学是xx县唯一一所普通高中，学校占地2x3平方米，现有学生x名，分x个教学班，其中高三x个教学班，x名学生，文科学生x人，理科学生120人。

教职工73名，高三教师19人，青年教师占84%，这是一支虽然复课经验不足，但都非常敬业，乐于奉献，是一支值得信赖的教师团队。

近年来，在县委、县政府的高度重视下，在县教体局的正确领导下，我校始终将办人民满意高中教育作为我们矢志不渝的奋斗目标，坚持走“特色化、优质化、高效化”发展之路，发扬“居弱图强、励精图治、创新图进”的太中精神，学校各项工作取得一些成绩，得到了各级领导肯定和社会各界好评。

成绩的取得得益于市县领导正确领导，得益于市县教研室精心指导，也得益于各兄弟学校友情帮助，借此机会，对长期以来关心支持我校工作的各级领导、各位专家、同行表示衷心感谢！

下面就我校今年高三复课工作中一些不成熟的想法和做法做以简单汇报，不妥之处敬请批评指正。

一.吃透学情，廓清复课思路。

高三年年有，年年不相同。

面对新的高三，我们该如何去制定复课方案？

我们知道只有掌握学情才能制定出具有针对性的复课方案。

为此我们采取：

一“查”即查学生入学成绩；二“摸”即摸清学生基础状况；三“谈”即了解学生思想动态；四“访”即访问学生家庭背景。

通过努力我们普遍感觉这届高三基础很差（当年中考成绩470分只有几个人，大多数成绩在430左右）；而且学习目标不够明确，学习习惯比较差，家长对学生关心支持力度不够。

在此基础上我们制定了今年高考复课思路：

一是高标准、低重心。

今年是我校建成省级标准化高中的第一届毕业生，也是继连续三年高考上线人数大幅度提升的关键性一年，所以我们务必要确保县局下达的目标任务顺利完成，努力做到每节课“实、精、活”，每次检测都有导向性、示范性、激励性；把重心放到考点上、基础上、能力上。

二是小台阶、快节奏。

我们始终坚持每节课40分钟时间，每节课集中解决几个有价值的基础性问题，复习以小专题为主，充分发挥触摸屏电视的作用，日积月累，循序渐进。

三是抓重点、看总分；在面向全体都有进步的前提下，以有望生和临界生为重点，以有挖掘潜力的学科为重点，以考纲规定并属于高频考点的知识点为备考的重点，以容易的题和中等难度的题为重点。

落实“三中等”即面对中等生，训练中档题，拿下中等分。

四是拔尖子、促临界。

我们根据“一检”、“二检”和“三检”综合评比确定苗子生和临界生，建立学校领导包班责任制，建立苗子生奖励办法和临界生转化奖励办法，建立有望生和临界生管理档案，以研促教，以考诊学。

五是抓反复反复抓。

由于学生基础普遍比较差，回生现象十分严重，必须对常讲常错，常练常错、常考常错知识反复练，练反复，直到学生会掌握。

二.加强领导，夯实复课责任。

1、成立复课领导小组，加强复课领导。

学校成立以校长为组长，主管教学副校长任副组长其他班子成员为成员的复课领导小组，领导小组对复课工作负全责。

2、实行领导包班蹲组制和复课效果捆绑制。

3、建立“三点（包班领导、班主任、任课教师）一面（全面提高复课效果）”责任体系。

对包班领导要求做到“四个一”即；每周听所包班级任课教师至少一节课；每周检查所包班级任课教师教案和学生学生作业一次；每月召开一次学情、教情分析会；每月上一次班会。

对班主任要求做到架起“三个桥梁”,即架起学校与家庭、教师与学生，学生与学生的桥梁，发挥好联系、沟通、协调作用。

对任课教师要求做到胸怀全局、着眼学科、扶优转临，把高

考有望生的帮扶提升和临界生的转化目标任务具体落实到学科教学工作之中，落实到各科任教师身上。

三、落实常规，狠抓过程管理。

落实教学常规，是提升质量关键，为此我们强调“五环节”即：

备课、上课、辅导、作业、考练。

在备课方面要老师做到“六备”即备教材、备考纲、备教法、备学法，备例题、备作业；上课方面要求老师充分发挥触摸屏作用，处理好五个关系：

点-线-面、教-学-会、量-质-效、记忆-理解-应用、知识-能力-方法的关系。

作业方面要求老师把握五个环节即：

量、质、难度、针对性、实效性。

在辅导方面要求老师处理好三个关系：

个别辅导与集体辅导、个性问题与共性问题、教师讲与学生练。

在考练方面要求老师在选题上把握四个关键：

难度、题量、题型以及试卷结构等必须与高考接轨，同时要求老师做好阅卷、讲评、分析、反馈等环节。

教务处专门设计检查登记表，督查各科任教师落实情况。

四、分类推进，突出复课重点。

我校学生按组成分为应届生、复习生和艺体特长生三类，现状是：

复习生普遍错存在偏科现象、眼高手低动手能力不强、心理压力过大等缺陷；应届生普遍存在知识系统性不强、综合能力不高、应试技巧欠缺等问题；艺体生文化课欠账太多，基础普遍很差、活泼好动不踏实、重专业训练轻文化课学习等毛病。

为此我们又根据考试成绩将学生分为学优生、临界生、学困生三类，按总分确定学生类型，按单科成绩排名找出其弱门学科，落实给相应任课老师，学优生、临界生大多数从总分看还可以，但不同程度存在弱科，比如文科数学、理科理综尤其物理，艺体生文化课普遍差，我们建立个人专档，采取人盯人办法，要求老师做到“三多”，即：

上课多提问、作业试卷多批阅、课后多谈心，对学困生我们采取不歧视、不放弃、多鼓励。

五、适时研判，把握复课脉搏。

一是召开“六个会”：

上年高考试题研讨会、高三新老教师交流会、教情学情分析会、转段动员会、表彰奖励会、心理调适报告会。

二是开展“走出去学请进来帮”活动，组织老师参加省市复课研讨会，去宝中、眉县城关等校学习，邀请宝中师生来校作报告，开展校内示范观摩课等。

三是多渠道收集高考信息。

学校开通清华网、101网、建立校园信息平台，四是加大模拟试题选择力度，做到同中求异、异中求同，五是加大研究力度，重点研究考纲、近年试题、高考信息、学生心理、学生知识能力方法等方面的问题，准确把握高考动向，提高复课工作的针对性和实效性。

六、强化考练，培养学生答题技能。

一是合理安排考练。

学校制定了考练计划，强化学生的应试能力和应试技巧，增强学生的应试心理素质。

除了xx市组织的三次模拟考试和学校组织的期中考试之外，2---4月份，每两周进行一次规范的检测。

另外，每月还要进行一次月考，流水改卷，集体评卷；5月份，学校制定专门的考练课表，每天上午讲评辅导（各科1节），下午、晚上进行考练，每两天一个轮回，每周3次。

计划完成14套套题集中训练。

对月考，期中、期末、xx市三次模拟考试，学校都要召开成绩分析大会，对学优生、进步生进行表彰奖励。

学校的各类困难补贴，也向高三优生倾斜，依考查漏；二是落实讲评，要求老师做到“三讲三不讲”，“三讲”即：

讲知识、讲规律、讲技巧；三不讲即：

多数学生会的不讲；非重点热点内容不讲；太偏太难的不讲，做到“四不放过”即盲点知识不放过、易错点不放过、热点重点不放过、答卷失误不放过；三是建立学生纠错机制，每次考试错题必须重做重练，而且要结合类型试题进行强化。

七、多方联动，凝聚复课合力。

建立“五个联动”机制即：

家校联动、干群联动、师生联动、学科联动、部门联动，最大限度凝聚复课合力。

高三学生，家庭期望较高，课业负担繁重，学习压力很大，每天早起晚睡，生活单调，出现

的各类问题，尤其是心理问题相应增多。

一是加强家校联系，学校通过召开家长会、大家访、校讯通平台、电话等形式，保持与家庭联系，争取家长对学校、孩子的支持。

二是干群联动，学校领导带领教师指导靠前，重心下移，经常深入班级、教研组，就师生学习、生活中存在的普遍问题，进行交流沟通，做到问题发现在一线，解决在一线。

三是师生联动，首先要求班主任摸清本班学生学习、生活、心理等方面的情况，有针对性地与学生多交流、多沟通，及时发现学生存在的问题，及时解决和处理，与各部门协调解决学生在学习、生活、心理等方面的困难和问题，解除学生的后顾之忧。

其次要求科任教师在课堂教学中要与学生互动交流外，课后要多与学生交流和沟通，了解学生对本科目的学习状况，还要了解学生在学习、生活、心理等方面的问题，对症下药，有针对性的实施教育和教学工作。

四是学科联动，各学科围绕提高高考升学率这一目标，既相互独立又密切配合。

五是各职能部门联动，政教处全力做好学生思想工作，开放心理咨询室，随时迎接学生来访，特别是高三学生的到访，为学生创造一个宽松、愉悦的生活、学习环境，缓解学生过度焦虑；教务处合理安排、调控复课工作，保证复课工作紧张有序，忙而不乱；总务处切实做好后勤保障工作，特别是学生吃、饮、宿等问题，近期我们为高三学生增加晚餐（每天晚上9:

40--10:

00为学生提供简便、快捷的加餐），以补充学生身体能量。

以上五个联动，极大地调动家庭、学校、老师以及校内各部门积极性、主动性，形成人人为考高出力，个个为高考流汗的良好格局，全校上下拧成一股劲，横下一条心，全力打好今年高考这一硬仗。

以上是我校今年抓高考复课工作的一些具体做法，不妥之处，敬请各位专家批评指正。

【篇三：

高三复习经验交流发言稿（精选）】

在反思中起航，驶向成功彼岸

----2014高三复习备考策略发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略，我感到既荣幸又紧张。

在座的都是经验丰富的老师或者是研究高中英语教学的专家，所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习，交流教学经验，从一线老师的角度和大家一起回顾我校在2013年高考复习备考中的一些做法。

希望对各位2014年高考备考有些许借鉴和帮助，有待改进之处敬请在座的各位给予及时的批评和指正。

高考听力一直是我们学校的软肋，但在2013高考中，英语组顶住了压力，相较之前，取得较大进步。

听力成绩的取得首先得益于校领导的高度重视。

学校多次召开会议，大家集中反思以往的经验教训，分析高考听力的特点，探讨英语听力教学的有效方法。

在讨论中，大家一致认为高考听力词汇覆盖面广，口语化、生活化的表达多，有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。

每个英语教师对于听力教学目标有了更加清楚的认识，一改以往听力只是放录音的做法，认真备课，进而激发学生认真对待每一次的听力练习。

听力训练从高一高二抓起，脚踏实地，以听带动读和写，以读写促听。

从高一开始，每周一次，进行全年级集体听力练习，教师及时批改，向学生反馈练习情况。

分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务，鼓励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。

同时，有选择性的处理课本中的听力材料。

删除过难的部分，精听和泛听相结合。

在这样的听力训练中，学生不仅提高了听的能力，还培养了语感，积累了词汇，促进了读写能力的提升。

团结一致，在高三集中突破。

进入高三，听力天天听。

利用好百朗英语听力风暴，对听力材料进行整理归类，让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。

组织学生间的听力经验交流。

在训练中，我们发现有些学生英语成绩并不突出，但听力却取得高分数；相反，有些学生英语读写能力强听力却薄弱。

让学生相互取经，回顾自己做听力时的每一个细节和过程，在交流中每一个学生都有所收获。

此外，在临考前十天，我们还对学生进行了听力的集中强化训练。

高三英语教师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下，精心挑选听力材料，统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练，使用机读卡，及时反馈成绩，张榜听力成绩优秀人员名单。

每次听力考试后，及时发放听力原材料，要求学生大声朗读，将听和读

有效结合起来。

各班任课老师密切关注每一个学生每次考试动态，对学生及时进行听力技巧及心理的疏导。

表扬进步的学生，鼓励成绩欠佳的，帮助每一个学生树立自信，从容应考。

在高三一年的复习中，我们学校注重第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，在第二轮复习中寻求突破。

1.在一轮复习中夯实基础：

在一轮复习前，高三备课组在每位教师重新做过近些年高考题的基础上，以考试大纲为本，集体研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2.二轮复习中，专题练习，各个击破

二轮复习中，充分发挥备课组力量，精选习题，重视方法与技巧的指导，重视模拟习题与高考真题的优化组合，重视各个环节的有效突破。

每两个教师开设同专题课，听课后讨论，寻求最高效的教学方法。

对于单选，除了平时的语法梳

理，备课组也精选基础题，对照往年高考单选出题顺序和考试要点，对学生进行了专项的训练。

专项训练后，教师全批全改，及时分析，帮助学生巩固词汇，建立知识网络，扫除知识盲点。

在单选讲评中，尽量少讲多练，充分发挥学生的主体地位，让学生先讲解题思路，老师再做修正补充，确保学生对于主要语法如定语从句，非谓语动词等真正理解，学会从句意上去判断分析，提高学生的语言运用能力。

高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单选题之外全是语篇在二轮复习过程中，我们始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料。

备课组仔细分析了近几年浙江高考阅读特点，其篇幅长，词汇量大，涉及题材广泛，b篇一般属于先看试题然后快速找答案的跳读类阅读试题；d篇一般为文学性文章。

对于阅读的训练，除课外，我们利用课堂时间对学生进行完形与阅读限时训练，培养紧张思维。

阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。

针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度；加强语篇意识，精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量，培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力，以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。

课内做完，当堂分析，讲清学生的错题，对于主旨性题目有争议的，展开讨论，让学生在文章中找出依据，锻炼了他们组织语言的能力，也加深了对文章本身的理解，在分析题目时，也加强阅读策略和解题策略的指导，提高训练的有效性。

3.做好高考前的最后准备

专项训练结束后，再进行nmet的适应性训练。

这时的试卷选取显得尤为重要，我们借鉴了各个学校的模拟试卷，严格控制难度，在最后的考试中训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。

在备考中，学校和县市教研室的几项举措让我们英语备课组获益良多。

一、引他山之石，攻我校之玉

只关注本校，只会固步自封。

为了扩大视野，学校鼓励教师积极参加省市的教研活动，到其他兄弟学校参观学习。

为了搞好听力，我们特意到衢州二中取经，和三中的交流也让我们受益匪浅。

学校还专门派出老师到杭嘉湖、金华地区的学校参观学习，了解其他学校的备考情况。

县教研员詹彩春老师特意邀请杭外、上

海外国语大学、浙师大的专家教授为我们开设讲座，开阔我们的眼界，让我们意识到自己的不足之处。

市教研员郑纪川老师到我校调研，为我们备考献计献策，让我们了解周边学校的情况，也帮助我们树立信心。

东阳教研室朱江平老师的到来，为我们带来了高考的最新动向，让我们心中轻重分明，明确最后冲刺的方向。

二、注重临界生的辅导，加强与学生的沟通

我们继续沿用了我校的临界生辅导制度，将临界生责任到人。

要求临界生面批面改，全面了解他们的学习生活和心理状态，帮助他们树立信心，改变自己的这项弱势科目。

以临界生辅导为契机，加强老师和全班学生间的交流。

在学习上，多鼓励学生提

问题，对一些错题要及时弄懂，多给学生进行面批。

高三这一年，根据校领导的指示，每天晚自修第一节课，我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批，如：

作文写作错误分析，学法指导，解题思路等，达到了很好的效果。

二是指心理上，多给学生鼓励，增强学生的自信心。

与学生多谈心，适时地缓解学生的压力，并在学习和生活上多关心他们。

老师的一句鼓励的话语，一个信任的目光，一次耐心细致的谈话等，都会使学生感动不已，使得他们在喜欢老师的同时，喜欢英语。

事实证明，对于学生，1句鼓励要胜过10句批评，一味的埋怨、加压都是无济于事的。

临界生的进步，不仅使得重点人数增多，更为其他同学树立了榜样，鼓舞其他同学的信心。

借此难得的机会，我也想提一点自己的备考困惑，恳请各位老师和专家的指导。

在高考中，我们最先知道的是英语听力的成绩，因而高考听力倍受关注，英语老师的压力就可想而知。

为了听力的30分，我们投入了大量的时间和精力，尤其是临考前一周，我校课中课后都进行听力的训练，老师和学生都付出极大努力，都非常辛苦。

但有时投入和收获并不成正比。

2013届的两次听力考试，第二次明显较难，不少学生虽然考前付出大量时