二年上综合实践教案.docx
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二年上综合实践教案
实验小学2019—2020学年度第一学期
二年组综合实践学科教学计划表
月份
周次
内容
重点训练项目
教学方法
3月
1
2
观察动物体表
能看出动物体表的不同点和相同点
自主探究
3
4
认识我喜欢的鱼
了解自己喜欢的鱼的特征
合作交流
4月
1
2
初识二十四节气
通过熟读二十四节气歌了解二十四节气
观察法
3
4
节气习俗知多少
了解节气习俗
自主探究
5月
1
2
影子变变变
了解影子
讨论法
3
4
创作手影故事
会创作手影故事
合作学习
6月
1
2
彩色的影子
了解彩色的影子的
自主探究
3
4
小小故事会
会讲自己的故事
自主探究
实验小学2019—2020学年度第一学期
二年组综合实践学科教学进度表
周次
时间
进度内容起止
页数起止
1
2
9.9---9.12
观察动物体表
2—10
3
4
9.23----9.27
认识我喜欢的鱼
11—19
5
6
10.14----10.18
初识二十四节气
20—28
7
8
10.28----11.1
节气习俗知多少
29—38
9
10
11.11---11.15
影子变变变
39—50
11
12
11.25---11.29
创作手影故事
51—56
13
14
12.9----12.13
彩色的影子
57—68
15
16
12.23----12.27
小小故事会
68---72
17
18
19
观察动物的体表
鱼鳞
软骨鱼的鳞片称盾鳞。
硬鳞与骨鳞通常由真皮产生而来。
骨鳞覆瓦式排列便于行动和保护鱼体。
不少快速游泳与营潜居生活的鱼，鳞片常退化或消失。
在表皮与真皮之间，或者真皮中有很多鳞片，鱼鳞是鱼类特有的皮肤衍生物，由钙质组成，被覆在鱼类体表全身或部分（一定部位），能保护鱼体免受机械损伤和外界不利因素的刺激，故有“外骨骼”之称。
也是鱼类的主要特征之一。
现存鱼类的鱼鳞，根据外形，构造和发生特点，可分为三种类型。
楯鳞
由真皮和表皮联合形成，包括真皮演化的基板和板上的齿质部分，即埋藏在真皮中的硬骨质的圆形或菱形基板和突出于表皮以外尖锋朝向体后而中央隆起的圆锥形的棘（齿质）。
齿质的表面有由表皮演化而来的珐琅质被覆着，齿质部分的中央为髓腔，整个髓腔开口于基板的底部，并有血管、神经通到腔内。
鲨鱼体表的楯鳞与牙齿的发生和构造相同应属同源器官，故鲨鱼的牙齿又叫皮齿。
楯鳞的构造较原始，见于软骨鱼类鳞。
硬鳞
由真皮演化而来的斜方形骨质板鳞片，表面有一层钙化的具特殊亮光的硬鳞质，叫做闪光质。
硬鳞是硬骨鱼中最原始的鳞片，如雀鳝和鲟鱼的鳞。
骨鳞由真皮演化而来的骨质结构，类圆形，前端插入鳞襄中，后端露出皮肤外呈游离态，相互排列成复瓦状。
根据游离后缘的形状不同分为圆鳞和栉鳞。
圆鳞的游离后缘光滑圆钝，常见于鲤形目、鲱形目等较低级的硬骨鱼类。
栉鳞的后缘有锯齿状突起，多见于鲈形目等高级鱼类。
不管圆鳞或栉鳞，表面均有同心圆的环纹，称年轮。
与植物茎的年轮一样，可依此推测鱼的年龄、生长速度及生殖季节等等。
侧线鳞
鱼类身体两侧大都有一条或数条从单独小窝演变成为一条
鱼类
管状的线，称为侧线鳞，每片侧线鳞有侧线孔，能感受水的低频率振动。
硬骨鱼的鳞片通常根据其数目、大小、排列形状来鉴定鱼种，记载鳞片数目的排列方式，常用一个带分数式来表示，称为鳞式：
例如鲫鱼的鳞式为28一30表示鲫鱼的侧线鳞为28至30片，侧线上鳞为5至6片，侧线下鳞为5至7片。
黏膜：
一是保持皮肤表面的润滑，湿润，防止脱水。
此外青蛙、蟾蜍、蚯蚓等体表黏液还有助呼吸的作用。
因为如果皮肤干燥是不利于皮肤表面的气体交换，即不利于其呼吸。
鲫鱼、鲶鱼、鳝鱼体表黏液主要起润滑作用。
利于其减少游动时的摩擦力。
板书设计：
鳞片：
蛇，鱼
毛皮：
老虎，马
羽毛：
鸟类
壳：
螃蟹，蚂蚁
认识我喜欢的鱼
活动目标：
1.初步知道海洋中有各种各样形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。
2.大概了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是与水中生活相适应的。
3.喜欢鱼，能大胆地向同伴介绍自己所知道的有关鱼的知识。
活动准备：
1.录音机、音乐《水族馆》；2、大海背景图，各种各样鱼的图片；3、幼儿坐成半圆形。
活动过程：
一、导入部分。
师：
"今天，查老师给小朋友带礼物来了，看看是什么？
喜欢吗？
"请每个小朋友选一条自己喜欢的鱼。
二、相互交流，感受鱼的外部特征。
幼儿佩戴小鱼卡片，师：
"小鱼们，让我们听着音乐游起来吧！
""我们一起看看你的小鱼是什么样子的？
再和你旁边的小朋友说一说。
"幼儿相互交流，请个别幼儿说一说，"小鱼累了，我们把它送回家吧，它的家在哪儿呢？
"送小鱼回家。
三、知道海洋中的鱼是各种各样的。
师：
"这些鱼长得一样吗？
什么地方不一样？
"引导幼儿从鱼的颜色、形状、大小等方面来观察鱼的。
教师小结：
海里的鱼真多呀！
每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大，有的小，有的扁圆，有的细长，有的身上有刺，有的身上有美丽的花纹，真是有趣！
四、初步了解鱼类的基本特征。
1.师：
"这些鱼有哪些一样的地方？
"引导孩子想一想，说一说。
2.师：
"它们为什么能在水里生活？
"（鱼是用腮呼吸的）五、结束活动，激发幼儿继续探索的欲望。
师：
"其实，有关鱼的知识还有很多很多，如果小朋友们感兴趣的话，可以到书上、网上、电视节目去了解更多的内容。
"
初识二十四节气
教学目标
1.让学生了解二十四节的相关知识。
2.探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
3.传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学重点让学生了解二十四节气的相关知识
教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣
一、导入：
同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。
节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？
二、新课
1.教师提问：
你们知道哪些节气可以说一说？
这些节气有什么寓意呢？
自由回答问题。
2.读一读：
学生用自己喜欢的方式朗读教材上的材料《二十四节气的由来》。
说一说你知道了一年有多少个节气？
它们分别代表什么？
学生以小组为单位，练习朗读二十四节气歌和诗，体会它们所代表的气候节律。
3.试一试：
二十四节气反应的主要是黄河流域的气候节律变化，不过，我们家乡的生活也很受“节气”的影响。
生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗？
和同学们交流一下吧！
4.背一背：
每个小组选择二十四节歌或二十四节气诗练习背一背，看哪个小组的同学记得又快又准。
三、小结
这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。
其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
节气习俗知多少
一、导入
同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。
节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？
二、新课
1.教师提问：
你们知道哪些节气可以说一说？
这些节气有什么寓意呢？
自由回答问题。
2.读一读：
学生用自己喜欢的方式朗读教材上的材料《二十四节气歌》。
说一说你知道了一年有多少个节气？
它们分别代表什么？
学生以小组为单位，练习朗读二十四节气歌和诗，体会它们所代表的气候节律。
3.试一试：
二十四节气反应的主要是黄河流域的气候节律变化，不过，我们家乡的生活也很受“节气”的影响。
生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗？
和同学们交流一下吧！
4.背一背：
每个小组选择二十四节歌或二十四节气诗练习背一背，看哪个小组的同学记得又快又准。
三、小结
这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。
其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
影子变变变
活动目标：
1.引导学生积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2.引导学生了解影子在生活中的利用，丰富学生对影子的认识。
3.培养学生间的协商、合作关系，鼓励学生记录实验结果。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：
猜猜小动物
二、影子的产生。
1.第一次操作观察：
幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2.交流：
你是怎样帮助物体找到影子的？
引导幼儿：
打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3.小结：
因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4.讨论：
生活中还有哪些光能照出影子来？
5.小结：
生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1.出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？
有什么特点？
光源是什么？
2.交流：
你发现这些生活中的影子都一样吗？
3.小结：
影子有的大，有的小，还有各种形状。
4.第二次操作观察：
引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5.交流：
你的影子是怎么变的？
6.小结：
光在左，影子在右；光在右，影子在左：
光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7.第三次操作记录：
让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8.讲评记录卡。
四、影子的利用。
1.交流：
你们知道生活中影子有哪些用处？
2.小结介绍：
人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3.讨论：
影子在生活中还会造成哪些不便？
4.介绍无影灯：
在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、老师了解无影灯的原理。
创作手影故事
活动目标
1.激发幼儿玩手影游戏的兴趣。
2.幼儿对手影有初步的认识。
3.引导幼儿创编句式“我的手影变xx”,发展幼儿想象力和创造力。
教学重点、难点
活动重点：
能初步了解手影的形成
活动难点：
能创编句式“我的手影变XX”
活动准备
1.教师会玩手影游戏
2.《幸福拍手歌》音乐选段
活动过程
一、开始部分
1.导入部分
播放音乐《幸福拍手歌》，教师引导幼儿一起做手指舞蹈
2.教师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿兴趣。
（付儿歌）大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。
二、基本部分
1.引导幼儿观察影子
“小朋友们刚刚见到墙上的是什么呢?
你们看看自己的脚下又有什么呢?
”
引导幼儿发现光线照射在物体上就会形成影子。
2.导入游戏：
手影变变变
（1）教师进行手影表演（小狗，鸭子，孔雀，鸽子，乌龟等等）
（2）请幼儿一起模仿，引导幼儿学说句子（如：
我的手影变小狗，汪汪汪;我的手影变孔雀，飞飞飞等）
（3）幼儿一起玩手影游戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX三、结束部分
大家一起变一变
请幼儿自己创编手影，并创编短句。
彩色的影子
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：
一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：
有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：
你们认为人有影子吗？
你的影子在哪里？
你的影子是什么样的？
请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：
你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：
教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
教师：
美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？
布娃娃影子的衣服是什么颜色的？
教师：
布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
教师：
你和你的影子一样吗？
什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：
影子在身体的什么位置？
小小故事会
教学目标
1.了解科学家小时候的故事，扩大课外阅读量。
2.学会利用各种途径搜集信息，并具有根据需要处理信息的能力。
3.学会合作，学会倾听，学会有条理的表达，提高语言表达能力。
教学重点：
了解科学家小时候的故事，扩大课外阅读量。
教学难点：
学会合作，学会倾听，学会有条理的表达，提高语言表达能力。
教学准备：
分组搜集科学家小时候的故事，还可以搜集一些图片和照片。
教学过程
一、导入：
同学们，在《童年的问号》这一单元我们学习了科学家小时候的故事，同学们分组搜集科学家小时候的故事，还可以搜集一些图片和照片。
二、老师想现给大家讲两个小故事：
1.居里夫人小时候的故事
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。
不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
2、爱迪生小时候的故事
爱迪生小时候热爱大自然。
7岁时被妈妈送到了学校。
从此，爱迪生每天都要端坐在教室听恩格尔老师讲1加1等于2，或者说2等于1加1。
爱迪生开始在课堂上琢磨其他的事，例如他想：
既然摩擦动物的毛可以生电，那么，如果把电线接在猫身上，再用力摩擦猫的毛是不是可以发电？
恩格尔老师最烦上课时精神不集中的学生，于是他经常呵斥爱迪生，爱迪生的学习成绩成了全班倒数第一。
更让恩格尔老师恼怒的是，爱迪生还爱冷不防地问些令人难以回答的稀奇古怪的问题。
为此老师跟家长说这个学生跟不上学习，令家长将孩子领走。
爱迪生的妈妈说：
“据我观察，爱迪生还算聪明……”恩格尔反驳道：
“不不不，他总考全班倒数第一！
并总提荒唐古怪的问题，例如他问：
‘老师，为什么2加2等于4？
’等于4就是等于4，这还要问吗？
”妈妈不以为然地说：
“恩格尔老师，我觉得这个问题不能算荒唐的问题巴！
当牛顿发现一个苹果掉下来，提出了个问题：
苹果为什么往下掉而不往天上掉？
就是这样一个看似荒诞的问题，却成了牛顿发现万有引力定律的第一步。
我们能说，牛顿不该提出这样的发问吗？
”
恩格尔一时不好回答，可他还是坚持己见，边敲着桌子边说：
“牛顿是谁，您的孩子又是谁，能相提并论吗？
”
爱迪生一生中惟一正规的教育就这样结束了。
走在回家的路上爱迪生对妈妈说了一句心里想了很久的话：
“妈妈，长大后我要成为世界上第一流的发明家！
”
二、把你搜集到的科学家的故事在小组内讲一讲。
可以自己讲，也可以合作讲，还可以表演等，选择你喜欢的方式。
然后小组推荐进行全班交流。
三、全班交流。
1.学生自愿到前面来交流，也可以小组推荐交流。
其他同学听一听，评一评，哪位同学讲得最好。
2.展示图0片，为大家解说，其他同学轮流参观。
3.说一说，通过这次综合实践活动，你有什么收获？
四、举行一次《我最喜欢的科学家》小报展。
？
小猪盖房子
活动目标：
1.通过多种形式理解故事的内容，知道做事要动脑筋,不要图省力。
2.学习故事中的人物语言，学习词语:
结实、撞、四脚朝天。
3.感知主要角色的不同特点，体验小花猪勤劳、聪明和勇敢。
活动准备：
1.自制多媒体课件。
2.教学用具（动物头饰，挂图，字卡）实物（稻草，木头，砖）
3.毛绒玩具若干。
活动过程：
（一）以问题激发学习兴趣，引出学习主题
教师出示神秘礼物让幼儿自由猜想：
今天三只可爱的小猪给我们送来了神秘的礼物，它们想让小朋友们猜猜这三份礼物都是什么？
那我们先用手摸一摸到底是什么感觉的（硬、较硬、软）？
答案就在故事里面，那就请小朋友和婷婷老师一起欣赏故事吧！
引入故事主题《小猪盖房子》。
（二）欣赏课件，理解故事内容
第一环节：
初听故事，整体感知内容
完整播放课件，形象生动的图画，吸引孩子，让孩子一开始便对故事有个整体上的把握。
第二环节：
分段播放课件，幼儿欣赏
从故事开始到小花猪乐得直笑。
设计提问：
猪妈妈说了三种材料都可以盖房子，哪种最结实？
小黑猪、小白猪、小花猪各选了什么材料盖房子？
那小朋友你们现在知道课前的神秘礼物都是什么了吗？
（将礼物打开）
引导幼儿用故事中的语句描述小花猪盖房子时的辛苦。
从而使幼儿初步体会盖房子是要花时间和力气的。
从山后住着一只大灰狼到结尾。
设计提问：
首先提问“大灰狼来了？
发生了什么事？
结果怎样？
”“大灰狼的毛被炉火烧得发黑，你们的心情怎么样？
”（引导幼儿用故事中的语句描述大灰狼撞三间房子的过程和结果，（学习词：
撞、四脚朝天），并让幼儿用动作去表现体会撞、四脚朝天。
然后再继续提出问题让幼儿一一思考回答：
“为什么小花猪的房子最结实？
”我们来看一看这三份礼物就知道了。
（学习词：
结实）。
“
最后再问问题“小黑猪和小白猪为什么很难过？
他们都说了什么？
”（通过让幼儿复述小黑猪和小白猪的语言，使幼儿进一步体验到故事的主题，突破难点，即做事情动脑筋不能图省事，要肯花力气，才能产生好的效果。
第三环节，幼儿分角色讲故事
小律动（我上转转、我下转转；我左转转、我右转转；我前转转，我后转转；我慢慢转，我快快转，咕噜咕噜变变变）引出挂图，教师选几名幼儿给小动物朋友们讲故事。
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