K12学习川教版八年级历史上册全册教案4.docx
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K12学习川教版八年级历史上册全册教案4
川教版八年级历史上册全册教案4
第3课《国共合作抗日》
教学目标
基础知识
了
解
中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程
掌
握
台儿庄战役、百团大战
能力训练过程方法
识图列表复述战役
根据图例符号意思，识别战役空间分布情况，了解进程；配合列表，拟顺知识要素；通过复述，学得论从史出方法
重现情景体验情感
通过课本插图以及收集到的资料，重现当年激战情景，体验中国军人英勇献身的爱国主义精神
讨论探索
多角度分析国共合作抗日的战线，战场及不同的作用
情感态度价值观
爱国情感
国共两党的爱国军人在国家危难之时，不惜流血牺牲，英勇抗击日寇，体现了炎黄子孙强烈的爱国传统
思想意识
初步了解抗日战争八路军、新四军及人民武装是抗日中流砥柱
教学重点
台儿庄战役、百团大战
教学难点
台儿庄战役、百团大战的胜利说明了什么？
教学过程
导入新课
组织学生回顾前课学过的线索，讨论回答问题：
*七七事变发生时和九一八事变发生时的时局有什么变化？
（A.日军：
已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。
B.中国：
国共内战停止，共产党的军队改编为八路军和新四军，抗日民族统一战线正式建立。
c.国民党军队：
由“不抵抗”转为“坚决抵抗”。
D.结论：
九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。
）
承上启下，教师讲授：
（一边板书示意草图，一边介绍战争态势）七七事变后，日军占领了北平、天津，向西进攻山西，共产党和国民党实现了合作的八路军配合国民党军队作战，取得平型关大捷。
不久，另一路日军从山东南下，在台儿庄北国民党的军队歼灭了。
后来八路军在华北XX多公里战线上，发动百团大战，沉重打击了日军。
台儿庄战役、百团大战的具体情况，请大家进一步学习教材有关内容。
（布置学生阅读92——97页全课内容，对重要的时间、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）
组织学生学习和探究新课
国共两党合作抗日的实现
探讨红军脱帽换装的原因，了解国共合作抗日统一战线形成的过程
台儿庄战役（先概述四大会战）
组织学生通过列表，回答平型关大捷的知识点：
战役名称
时间
地点
中国军队
意义
平型关大捷
937.9
山西太原附近
八路军
抗战以来第一次大捷
2
组织学生通过列表，回答台儿庄战役的知识点：
战役名称
时间
地点
中国军队
意义
台儿庄战役
938.春
山东台儿庄
第五战区国民党军队
抗战以来最重大的胜利
3
组织学生讲故事，再现当年中国军队英勇作战的历史情景，感受强烈的爱国主义情感。
讲述王铭章的故事。
教师小结、过渡：
这两次战役都是在正面战场上阻击日军的进攻，平型关大捷由共产党领导的八路军取得，台儿庄战役的胜利由第五战区的国民党军队取得。
后来，随着战争形势的变化，共产党开辟了敌后抗日根据地，日军以主要兵力对抗日根据地实行“囚笼政策”。
共产党为了坚持抗战，组织了百团大战。
百团大战
938年底以后，日军怎样进攻共产党领导的敌后抗日根据地？
（提示学生阅读80页第二段小字，答出：
“囚笼政策”和“三光政策”）
2
组织学生通过列表，回答百团大战的知识点：
3
战役名称
时间
地点
中国军队
指挥者
意
义
百团大战
940.8
华北
八路军
彭德怀
中国军队主动出击日军的最大规模战役
3
说说百团大战的目标，规模，战绩？
A.目标：
破袭敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。
B.规模：
兵力共计100多个团，20多万人；战线长达XX多公里。
c.战绩：
战斗达1800多次，打死打伤日伪军4万多人，破坏敌人交通线XX多公里，拔掉敌据点近3000个）
4
学生讨论回答：
台儿庄战役、百团大战的胜利说明了什么？
小结布置课堂作业
完成历史填充图册21—22页
第3课《国共合作抗日》
教学目标
基础知识
了
解
了解抗日根据地的艰苦斗争
掌
握
中国七大的时间、地点、内容、及作用，抗战胜利的史实
能力训练过程方法
阅读教材
归纳根据地克服困难的措施
收集资料鉴别整理
收集资料讨论抗战胜利的原因，了解世界反法西斯国家对中国抗战的帮助以及中国为世界反法西斯战争所做出的牺牲
情感态度价值观
爱国情感
抗战的胜利洗雪了近代民族的耻辱
思想意识
仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗
中共七大
组织学生通过列表，回答七大的知识点：
事件名称
时间
地点
意
义
中共七大
945.4
延安
为夺取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件
抗日战争的胜利
当堂完成83页“练一练”：
选A（8月15日）。
2
组织学生讨论抗日战争胜利的原因。
（教师从以下三个方面进行引导：
A.平型关大捷、敌后游击战、百团大战等是共产党和人民的抗战；台儿庄战役是国民党的抗战；还有爱国华侨对抗战的贡献等，说明了抗日战争的胜利是全民族团结抗战得来的，它改变了百年来中国抗击外来侵略屡战屡败的历史。
B.美国在太平洋打击日军、苏联红军进攻东北的日军、加拿大白求恩大夫志愿援华等，说明了中国的抗日战争是世界反法西斯战争的组成部分，得到了国际间的有力配合和援助。
c.中国的抗日战争是反侵略的正义战争，这是取胜的最根本原因。
）
如时间许可，巩固小结
根据84页“活动与探究”，请学生用自己的语言概括抗日战争胜利的历史意义。
（
A.抗日战争的胜利是一百多年来，中国反抗外来侵略所取得的第一次胜利；
B.中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的斗争支援了其他国家人民的反法西斯斗争，具有世界性的意义；
c.中国人民为反法西斯战争付出了巨大的民族牺牲，为世界人民反法西斯政治的胜利做出了重要贡献。
）
2
提醒学生预习第17课《内战烽火》。
第五单元 人民解放战争的胜利
第17课内战烽火
教学目标
基础知识
了
解
抗日战争胜利后的国内形势和内战初期战局的演变
掌
握
美蒋勾结、重庆谈判、内战爆发、转战陕北、刘邓大军挺进大别山
能力训练过程方法
识别插图处理信息
从课文和插图中搜集有关资料，认识美蒋勾结的实质、中共的正确对策，理解中共为争取和平民主所做的努力（两手准备）
梳理教材分析时局
通过毛泽东赴重庆谈判、中共中央主动撤离延安、刘邓果断插向大别山等史实，认识中共分析时局的准确性和作战方针方法的正确性
讨论探索
毛泽东去重庆谈判的原因、刘邓大军挺进大别山的作用
情感态度价值观
爱党情感
中共中央为了争取国家的光明前途，灵活机动地应对和处理复杂局势，显示了作为中国革命事业领导核心的风采，她是值得信赖的
思想意识
在党的领导下，人民解放军历尽艰辛、英勇作战、不怕牺牲的精神必须发扬光大，青年学生必须具备积极进取的人生态度和坚强意志
教学重点
重庆谈判、挺进大别山
教学难点
挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟
教学过程
导入新课
组织学生回顾前课学过的线索，讨论回答问题：
.
中共七大的召开，在历史上起了什么作用？
（为夺取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
）
2.
中共七大认为抗日战争胜利后，中国面临着哪两种前途？
（提示学生根据82页文献资料回答：
黑暗的前途——老状态，光明的前途——独立、自由、民主、统一、富强的新国家）
重庆谈判
学生观察88页插图《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》，思考回答：
A.这幅图反映的历史事实是什么？
（抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石运兵，准备进攻解放区。
）
B.美国的目的是什么？
（把中国变成它的殖民地）
2
但是，蒋介石一边运兵，一边又电邀毛泽东到重庆谈判，这是为了什么？
（进一步赢得内战的准备时间，也为了制造舆论来欺骗人民。
）
3
毛泽东去重庆谈判，能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？
（不能。
因为蒋介石的既定方针是要维护大地主大资产阶级的统治，中共的目的是要推翻这种反动统治。
）
4
根据91页“活动于探究”：
既然阻止不了内战的爆发，作为中共中央领导核心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判？
（让学生自由发表看法，只要能够自圆其说，不管说该或不该，都应给予鼓励。
因为说不该的同学，至少还保持着对蒋介石的警惕，对毛泽东安全的顾虑。
这种朴素的情感应该得到呵护。
）
5
事实是——毛泽东冒险去了，结果怎样？
（揭露了蒋介石假和谈的阴谋，同反动派在政治上进行了较量，最终达成了有利于人民的《双十协定》，使自己在政治上获得了极大的主动）
教师小结、过渡：
后来蒋介石很快就撕毁协定、发动进攻，但也很快地走向失败。
转战陕北
当堂完成91页“练一练”：
应选B（中原解放区）。
2
西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？
（主动撤离——保存实力；“蘑菇”战术——拖垮敌人；引进“口袋”——全歼敌军。
）
3
这个历史事实说明什么道理？
（中共制定了正确的作战方针和方法，才能以少胜多、以弱胜强、粉碎敌人的进攻。
党的正确领导是革命胜利的关键。
）
教师小结、过渡：
当时蒋介石的主要兵力同时也在山东进行“重点进攻”，毛泽东说他这种兵力部署“好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。
”只要攻其薄弱，从中间突破，就可以直接威胁敌人的心脏地区。
承担这项战略任务的是刘邓大军，他们进攻的方向是大别山。
挺进大别山
蒋介石何时发动内战？
（1946年6月）
2
头一年里，战况如何？
（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。
但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。
战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。
）
3
根据91页“动脑筋”：
为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？
（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。
刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
）
如时间许可，巩固小结
按照新学案63页梳理知识：
A.地名：
重庆、中原解放区、陕甘宁解放区、延安、山东西南、黄河、大别山、南京、武汉
B.时间：
1945.8.28—10.10；1946.6；1947.3；1947年夏
c.人物：
蒋介石、毛泽东、周恩来、王若飞、彭德怀、贺龙、刘伯承、邓小平
2
指导学生当堂完成课本第91页“练一练”：
应选B（中原解放区）。
3
布置课后完成的作业：
新学案第64页[自我测评]以及101-103页“一、单项选择”1-6题（必答题）；“三、读史有感”（选答题）。
4
提醒学生预习第18课《战略大决战》。
第18课战略大决战
教学目标
基础知识
理
解
解放战争战略决战阶段的主要历史特征
掌
握
三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素
能力训练过程方法
阅读资料使用图表
从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法
分析比较整合教材
通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性
活动探究
“以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因
情感态度价值观
历史使命社会责任
决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感
环保文保意
识
北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展
教学重点
辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京
教学难点
对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解
教学过程
导入新课
组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：
.
蒋介石何时发动内战？
（1946年6月）
2.
头一年里，战况如何？
（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。
但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。
战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。
）
3.
为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？
（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。
刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
）
承上启下，教师讲授：
随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
（布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）
组织学生学习和探究新课
三大战役
学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。
（学生在书上做标记：
A.东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境
B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础
c.北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放）
2
组织小组探讨：
三大战役为什么选择东北作为突破口？
（用“分层法”启发引导：
A.兵力对比：
转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
B.敌军态势：
国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。
c.我军态势：
解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。
D.战局延伸：
胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全局。
3
修改95页“动脑筋”，让学生讨论回答：
陈毅的话说明了什么？
（人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜利原因之一。
）
4
继续探讨：
为什么要用和平手段解放北平？
（继续用“分层法”启发引导——
A.和平民主是当时大势所趋、民心所向；
B.可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；
c.不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。
）
5
组织学生完成97页“练一练”：
填《三大战役》表
战役名称
发起时间
共计歼敌人数
历史意义
辽沈战役
948年9~11月
歼灭和改编敌军150多万人
国民党军队的主力基本上被消灭，大大地加速了解放战争在全国的胜利
淮海战役
948.11~1949.1
平津战役
948.11~1949.1
教师补充、过渡：
三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。
党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。
但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。
于是，党中央决定发动渡江战役。
百万雄师过大江
学生阅读97页“文献资料”，即时回答：
百万雄师过大江的目的是什么？
（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。
）
2
解放南京意味着什么？
（提醒学生联系98页“自由阅读卡•邓小平走进原总统府”回答：
A.反动势力方面：
统治全国22年的国民党政权垮台了。
B.革命力量方面：
共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。
）
3
根据98页“活动与探究”，小组讨论：
共产党为什么在三年内就能以弱胜强？
（从五个层面进行启发：
第一层面：
力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]；
第二层面：
军队士气、人心向背[如书上原因A和D]；
第三层面：
政权性质、国家职能[国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象]；
第四层面：
战争指挥者的素质[如书上原因B和c]；
第五层面：
历史发展趋势[国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。
共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。
上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。
）
如时间许可，巩固小结
.
根据新学案67页[知识网络]梳理本课知识线索。
2.
布置课后完成的作业：
新学案第69页[自我测评]以及101——102页“一、单项选择”7、8、9、10题（必答题）；“二、配伍选择”（必答题）；“四、想一想”和“五、史海拾贝”（选答题）。
3.
提醒学生预习第19课《中国近代民族工业的发展》。
第六单元
经济和社会生活
第19课中国近代民族工业的发展
教学目标
基础知识
了
解
中国民族工业发展的基本史实
掌
握
张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征（明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别）
能力训练过程方法
归纳概括
从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力
分析判断形成观点
认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力
联系比较解释现象
培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征
情感态度价值观
爱国情感
用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感
思想意识
使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情
教学重点
中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）
教学难点
一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）
教学过程
导入新课
组织学生用课本目录回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
.
鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些探索？
结果如何？
（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。
）
2.
这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？
胜利于什么事件？
（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。
）
承上启下，教师讲授：
从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。
在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。
今天，我们要从经济方面回顾这段历程。
（布置学生阅读99——103页全课内容，对重要的相关事件、人名、企业名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）
组织学生学习和探究新课
状元事业家张謇
你从张謇“实业救国”中，想到了什么？
（[启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]：
A.目的：
抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益
B.情怀：
国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。
c.结局：
第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。
张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。
）
2
当时的内外反动势力是什么？
（内有封建势力，外有帝国主义。
）
教师小结、过渡：
我们在前面还学过张骞这个人物。
“骞”与“謇”怎么区分？
张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。
张謇考中过清朝的状元。
状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”[此处也应板书讲解]。
张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。
他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。
中国近代民族工业的曲折发展
板书《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式练习，理解之：
时期
A
B
c
特征
D
E
F
原因
G
H
I
A.从洋务运动到清朝末年
B.第一次世界大战期间
c.第一次世界大战后
D.萌芽
E.短暂的“黄金时代”
F.再度受挫，凋谢萎缩
G.在历史趋势的作用下，官民“自强、求富”（此点由老师讲解即可）
H.帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺
I.帝国主义经济势力卷土重来
2
简述101页“阅读文字”关于“荣氏企业”兴衰历程。
（提醒学生运用“提炼法”：
A.初创发展：
“黄金时代”加上艰苦奋斗
B.屡遭挫折：
“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦。
c.抗战胜利后：
有所恢复，但远未达到战前水平。
）
3
中国近代民族工业的特征是什么？
（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。
）
如时间许可，巩固小结
.
根据新学案72页[知识网络]梳捋本课知识线索和知识要素。
2.
指导学生当堂完成课本102页选择题：
应选D（帝国主义忙于战争，放松对中国的经济侵略）。
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