word书籍排版模板.docx
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word书籍排版模板
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word书籍排版模板
篇一：
word书籍排版书籍折页
使用“书籍折页”进行书籍排版打印使用“书籍折页”进行书籍排版打印
（1）
在使用word20xx编辑和排版word文档时，有时需要将word文档（例如求职者的求职简历、个人收集的文档资料）打印装订为书籍形式的小册子。
借助word20xx提供“书籍折页”功能，用户很容易实现这个目的（本教程在word20xx中同样适用），操作步骤如下所述：
第1步，打开word20xx文档窗口，切换到“页面布局”功能区。
在“页面设置”分组中，单击显示“页面设置”对话框按钮，如图20xx012101所示。
图20xx012101单击显示“页面设置”按钮
第2步，打开“页面设置”对话框，切换到“页边距”选项卡。
在“页码范围”区域单击“多页”下拉三角按钮，并在打开的下拉菜单中选择“书籍折页”选项，如图20xx012102所示。
使用“书籍折页”进行书籍排版打印
（2）
第3步，切换到“纸张”选项卡，单击“纸张大小”下拉三角按钮，并在打开的下拉菜单中选择合适的纸张类型。
由于使用“书籍折页”页面设置后，纸张方向只能选择“横向”，因此用户应当选择2倍于书籍幅面的纸张类型。
例如，如果书籍是a4幅面，则应该选择a3纸张；如果书籍是b5负面，则应该选择b4幅面。
完成纸张大小的设置后单击“确定”按钮，如图20xx012103所示。
图20xx012103选择纸张大小
第4步，返回word20xx文档窗口，单击office按钮。
在office菜单中指向“打印”选项，并在打开的下一级菜单中单击“打印”命令，如图20xx012104所示。
使用“书籍折页”进行书籍排版打印（3）
第5步，打开“打印”对话框，选中“手动双面打印”复选框以便更好地控制纸张的正、反面放置。
然后单击“确定”按钮开始打印。
完成第一张的打印后，需要将该纸张反面放入打印机以打印反面（可能需要多次尝试才能确定的放置方向），如图20xx012105所示。
篇二：
最新word排版模板
高
考
专栏
一、曲线关于点或直线的对称－x）＝f（x+1）转化为f（2－x）＝f（x），故能1、曲线f（x，y）＝0关于原点对确定x的位置用2－x代，而y不变，故称的曲线方程为f（－x，－y）＝0。
y＝f（x）的图像关于直线x=1对称。
2、曲线f（x,y）＝0关于直线x轴其实y＝f（x+1）可由y＝f（x）的图像的对称轴或方程为f（x，-y）＝0
向左平移1个单位而得。
3、曲线f3、确定点对称与轴对称
（x,y）＝0关于例3：
已知y轴对称的曲函数y＝f（x），x线方程为∈R，且对任意x
f（-x,y）＝0
值总有f（x）－f（2－x）=0，则y=f（x）的图象
4、曲线f（x,y）＝0关于直线x＝a关于______对称。
的对称曲线方程为f（2a－x,y）＝0
分析：
已知等式化为y＝f（2－x），5、曲线f（x,y）＝0关于直线y＝b所以y=f（x）的图像关于直线x=1对称。
对称的曲线方程为f（x,2b－y）＝0
三、对称条件的挖掘和运用6、曲线f（x,y）＝0关于直线x+y+c对一些对称问题的隐含条件应善于＝0对称的曲线方程为f（-y－c,-x－c）挖掘和应用，往往起到简化解题过程之＝0
效。
7、曲线f（x,y）＝0关于直线x－例4：
已知定义在（-2,2）上的偶函数y+c＝0对称的曲线方程为f（y－c,x+c）f（x），当x≥0时f（x）是减函数，如果f（1＝0
－a） 观察其本质，只需对原方程中x，分析：
f（x）为偶函数，其图像关于yy的位置用相应的式子代即可，如关于轴对称，而x≤0时f（x）为减函数，故直线x＝a对称，当且仅当2a－x代替x，离对称轴越近函数值越大，反之亦然，故y不变。
由f（1－a）|a|，结合定二、应用时应确定的几个问题
义域-2 例1：
f（x）的定义域为R，则y＝
只要明确了点、曲线对称变换的原理f（x－1）与y＝f（1－x）的图像关于及题型特点，熟练掌握基本方法，对高考______对称。
中的容易题或中等题就会迎刃而解，较难分析：
注意到y＝f（x－1）可由y的题也能理清思路，抓住要点。
＝f（1－x）中用2－x代替x，y不变得
到，所以两曲线关于直线x＝1对称。
2、确定x，y的位置例2：
设函数y＝f（x）的定义域为R，且满足f（1－x）＝f（x+1），则函数y＝f（x+1）的图像关于___________对称，函数y＝f（x）的图像关于
__________对称。
分析：
对函数y＝f（x+1）而言，y
＝f（1－x）为y＝f（x+1）中用-x代x而得，而f（1－x）＝f（x+1）则表明y＝f（x+1）与y＝f（1－x）为同一个函数，故y＝f（x+1）的图像关于y轴对称。
例1、已知（x+2）2+
y2对函数y＝f（x）而言，应先把f（1
4
=1,求x2+y2的取
值范围。
第四版错解由已知得y2=-4x2-16x-12，因此
x2+y2=-3x2-16x-12=-3（x+
823）+28
3
∴当x=-83时，x2+y2有最大值283
即x2+y2的取值范围是（-∞,28
3
]。
分析：
没有注意x的取值范围要受已知条件的限制，丢掉了最小值。
事实上，由
（x+2）2+
y2
24
=1得（x+2）=1-
y24
≤1，∴-3
≤x≤-1从而当x=-1时x2+y2有最小值1。
x2+y2的取值范围是[1,
283
]
忽视不等式中等号成立的条件，导致结果错误。
x2例2、求函数y=4
x3x2x6
的值域。
错解将原函数变形得：
（y-1）x2+（y-4）x-3（2y+1）=0①当y=1时，①式化为–3x=9,有解x=3;当y≠1时，∵①式中x∈R
∴△=（y-1）2+4×3（y-1）（2y+1）≥0，故25y2-20y+4≥0,解这个不等式得y∈R综上：
原函数值域为：
y∈R
分析：
没有注意定义域对值域的影响，扩大了y的取值范围。
事实上，原函数要有意义，必须有：
x2+x-6≠0即x≠2且x≠-3,在此前提下，原函数可化为：
y=
（x1）（x3）x1
（x2）（x3）=x2
得（y-1）x=2y+1∴y≠1且x=
2y1
y1
≠-3解得y≠1且y≠
2
5
∴原函数值域为：
y∈（-∞,25
）∪（
25
,1）
∪（1,+∞）。
大沥高中数学科组编1
学法指导
第二版
用该节知识对号入座地解出。
若能再找
的。
例如在学习利用sinx的图
形作出sin（ax+b）的图象时，教课书讲了先平移后紧缩的方法。
敏感的人会立即会问如果先紧缩后平移会怎样呢？
这样做是可行的，但两种方法平移的幅度是不一样的。
为什么会不一样？
这是问题是关键。
搞清了这一点，三角函数的数学知识与趣味数学
第三版
警惕“新课效应”
出一些解法，就能更多地用到以前学过的知识，达到前后联系，使新旧知识融合的目的。
2.解题时放开思路；有的同学习惯于做哪一节的习题就拿该节的知识去套，完全不考虑别的方法，这是不好的。
在数学学习中，同学常遇到这样的情况：
每个新学的知识点都懂，后面的习题也会做，但到了一章学完以后，不仅综合性的题不会做，甚至连做过的习题也不会做了．其中的原因在于平时学习新课时，许多同学只是机械记住基础知识，跟着课本的思路搞懂例题的每个步骤，而每节的习题与知识点同步，因此多数题能用本节知识对号人座地解出，在不知不觉中忽视了不少重要的方面．如：
公式的发现和推导过程，与前面所学知识的联系，所涉及的数学思想方法等等．严重影响了综合运用能力的提高，那么应如何克服这种现象呢？
一、学习新知识不仅要重视结论，更要重视过程。
数学上的每一个知识点都不是孤立的，从问题的提出到最后解决，要用到大量已学知识和一些重要的数学思想方法．在这个过程中可以复习已学的知识，初步认识和后面知识间的联系，在头脑中形成知识网络的雏形．
二、学习中要随时注意归纳。
通过归纳，可以使人透过现象看本质，找到知识的精华；通过归纳，可以使所学知识条理清晰，用起来得心应手；通过归纳，可以找到致错根源，避免再犯同样的错误．那么，应该如何归纳呢？
1．归纳知识中存在的规律。
2．归纳每部分知识，认识知识体系和网络。
3．归纳题型和思想方法。
见多识广肯定能提高运用知识的能力．如求定义域的题很多，但真正算起来却只有含分母、偶次根式、对数、三角和反三角函数、实际问题中的函数这些主要情况．
三、波动式学习。
学习知识应像滚雪球一样不断累积。
为了做到这一点，加强复习和归纳是非常有效的做法，此外，还应注意以下三点：
1.一题多解；教材上的多数习题都能
正确的学习方法是不给自己的思维画框框，读懂题后尽可能去联想学过的所有知识，从中选出最佳解题方案。
学习数学的体会
数学是自然科学的基础，是逻辑性强，推理严密的科目。
数学是千变万化的，但基本知识是死的，而解题方法又是灵活多变的。
要真正学好中学数学要做好以下几件事：
１、重视教科书。
这是说要重视基本原理和基本方法。
这是前提，但也最容易被忽略。
重视基本原理不是要你会背会默写，而是真正体会这个原理讲的是什么，反映了哪些基本量之间的什么关系，有什么用处，它与前后的其他原理又有什么关系。
数学是一个体系，支离破碎地去理解它是不完全的。
重视基本方法是指对基本解题技巧要烂熟于心，这样用起来才能得心应手。
２、勤于思考。
我认为学数学尤其需要独立思考。
用三个小时想一道题和用一个小时看十道题效果是不一样是。
自己想通的问题往往是最牢固、最深刻
作图也就没什么了。
数学就是这样，复杂多变，差一点就不一样，但每一步都是有理有据的，只要勤于思考，抓住问题的实质，“天堑变通途”并不困难。
３、注意积累。
这并不等于题海战术。
我们提倡的是“少而精”。
“积累”不是积累数学题型，而是积累解题经验。
题目是很多的，而经验是透过现象看本质，在解具体一道题时，是一种灵感。
每做完一道有意思的题回头再看看为什么要这样做，这样的解法与已知条件有什么关系，自己开始是怎样想的，为什么走了弯路，这种回顾是很有价值的，可以培养你的数学第一感觉，日积月累，你的经验就丰富了，拿到一道题也不会
慌，怎样设变量最简单，哪里入手心里都有数。
４、这是对学数学比较出色的同学的建议：
如果有时间，不妨从易到难看一些数学课外书籍，会开阔你的眼界，使你站在更高的层次，这时再去看中学数学，理解会深入许多。
所谓“登高望远”也就是这个道理。
以上是个人的看法，难免有不当之处，何况学习方法应因人而异，这些仅供大家参考。
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本都言『中都曾克在慌和悖数慌也话做上教「不更下式身是。
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2
篇三：
word_书籍排版完全手册
word书籍排版完全手册
20xx-11-2222:
04:
58|分类：
默认分类|标签：
|字号大中小订阅
一提到书籍的排版制作，也许有人会说只有pagemaker或飞腾之类的软件才是专门用于排版书籍、制作海报的软件。
其实并非如此，我们完全可以利用word，通过不很复杂的操作来达到专业出版书籍的排版要求。
下面就用一个实例来向大家介绍如何利用word制作一本具有专业水准的书籍。
本文以word20xx为操作环境，也同样适用于word2000、word20xx版本，只是界面稍有不同而已。
在学习排版之前，一定要准备好用来操作的文本内容的电子文稿并保存到磁盘上，并且要足够长，即要具备能够排出若干页的文字容量。
一、排版前的准备工作
1.书籍排版的基本术语
要想制作出具有专业水准的书籍，首先必须了解一些相亲的基本术语，以及书籍排版中的一些特殊规定，这样才能保证在接下来的工作中，按照这些规定制作出符合规范的书籍。
（1）开本
“开本”是指将整张纸裁开成为若干等分的份数，用来表明书本的大小。
如经常看到的某本书是16开本、32开本等，即是将整张纸裁成16等分、32等分。
（2）扉页
在书籍中，扉页是指在封面之后第一页，印着书名、著者、出版日期等内容。
（3）版心
版心是指书刊幅面除去周围白边，放置正文和图片等内容的中间部份，也就是排版范围。
（4）版面
版面是指书刊每一页上的文字、插图等的排列方式。
（5）页眉和页脚
页眉是指在每一页正文顶端出现的相对固定的文字、图片或符号；页脚则是出现在每一页的底端的有关信息，如页码、页数、日期等。
页眉可以设置成全部一样，也可以设置成奇偶页不同。
2.导入文本
启动word20xx自动新建一个文档，接着将已经录入的书籍文字内容导入到这个新建文件中来（一般是由多人分章节录入的，要同时将多个文档内容导入），具体操作方法是单击功能区的“插入”选项卡，然后在“文本”区单击“对象”右侧的下拉按钮，再选择下拉列表中的“文件中的文字”选项，随即打开“插入文件”对话框。
在其中选择文件的保存位置、选定多个文件，再单击“插入”按钮，将选定文件的内容插入到新文件中。
插入后可能会打乱顺序，可利
用“剪切”加“粘贴”的办法调整位置。
“样式”就是应用于文本的一系列字符格式和段落格式的集合，利用它可以快速改变文本的外观。
样式是书籍排版的核心，正确设置样式可以极大地提高工作效率。
在书籍排版制作中，书籍中的许多文档对象都需要使用相同的字体、段落、边框等格式，如文章标题、章节标题、正文内容等。
如果采用手工格式化操作的方式来对书籍中这些繁杂而又相同的文档对象进行重复操作的话，不仅非常麻烦，而且还很容易出错。
1.标题样式
在书籍排版中，标题的作用是相当重要的。
在word20xx中除了可以使用系统内置的各种样式外，还可以非常方便地设置具有个性化的样式，也可以修改内置的各种样式。
本实例中将自定义三种不同类型的标题样式，即章标题（应用于一、二、三等编号的标题）、节标题（应用于1、2、3等编号的标题）和小节标题（应用于
（1）、
（2）、（3）等编号的标题），文章总标题就直接选用内置的“标题”样式。
总标题的设置很简单，输入总标题后单击工具栏中“样式”右侧的下拉按钮，然后在下拉列表中选择“标题”即可。
自定义标题样式的操作如下：
单击工具栏中“样式”右侧的下拉按钮，选择“添加”项，将打开“根据格式设置创建新样式”对话框，如图1所示。
图1
首先在“名称”框中输入标题样式名称“章标题”，接着在“样式类型”下拉列表中选择“段落”，在“基准样式”下拉列表框中选择“正文”样式，在“后续段落样式”下拉列表框中选择“正文”样式。
再设置字体格式（字体、大小、字形、颜色等）或者单击“格式”按钮打开“字体”格式设置对话框进行更多字体格式设置，同样应打开“段落”格式设置对话框进行段落格式设置，如图2所示。
将“段落”对话框中“分页和换行”选项卡中的“孤行控制”复选框选中，这样可以防止word在页面顶端打印段落末行或者在页面底端打印段落首行。
如果需要每一章内容与上一章内容不在同一页面中，这时可以将“段前分页”复选框选中，这样只要应用了“章标题”样式后，word20xx就会自动在每一章标题前加上一个分页符。
图2
设置完成后单击“确定”按钮返（word书籍排版模板）回前一对话框。
若书籍中文章标题是以“第1章文章标题”、“第2章文章标题”……的形式有规律地使用。
这时应在标题样式中利用多级编号功能设置对标题进行自动编号。
具体设置方法是，单击添加样式对话框的“格式”按钮，从弹出的菜单中选择“编号”，打开“编号和项目符号”对话框。
选择一种编号后单击“定义新编号样式”按钮，打开其对话框，如图3所示，选择一种编号样式如“1，2，3，…”，在“编号格式”中输入“第1章”，将对齐方式设为“左对齐”，单击两次“确定”按钮返回至第一个对话框。
图3
若将“基于该模板的新文档”单选按钮选中，则将“章标题”样式添至活动文档的模板，使样式可用于基于该模板新建的所有文档。
如果选中“仅用于该文档”单选按钮则只用于当前文档。
为了便于在今后的编辑操作中可以迅速应用这一样式，应该选中“添加到快速样式列表”复选框。
所有的设置结束后，单击“确定”按钮。
“节标题”、“小节标题”样式的设置可仿此方法进行，就不多说了。
2.其他样式
除标题样式外还有一些样式也需要设置，均可仿上述过程进行。
如正文样式、提示样式等。
书籍中正文一般采用宋体5号字进行编排，而且在正文的首行必须缩进两个汉字位置。
由于在word20xx的内置样式中正好有这样一种样式符合要求，这种正文样式的名称是“正文（首行缩进2字）”，因此我们就不用再新建正文样式，只要在进行正文编辑操作时或在其他的样式段落设置中，直接应用这一正文样式即可。
在书籍中常常看到对一些关键的内容用与正文文字不同的字体进行说明。
为便于操作也可将提示设置为样式。
在word20xx书籍的排版过程中，设置好各种样式之后，首先需要对页面的各种效果进行设置，下面一一介绍。
1.设置开本大小
设置开本即设置纸张大小，现以排版制作一本开本为a4规格的书籍为例来说明怎样
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