最新审定青岛版数学一年级上册第五单元教案精品.docx
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最新审定青岛版数学一年级上册第五单元教案精品
年级
一
学科
数学
单元数
五
课时数
1
课型
新授
课题
11-20各数的认识
主备人
日期
年月日
学习
目标
结合现实情境，学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。
掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。
让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。
学习重点
学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。
掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
学习难点
在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。
让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。
教具
投影仪（小黑板）
学习过程（通案）
二次备课
一、板题示标
同学们都认识美丽的鸟儿——海鸥吗？
美丽的海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把海边弄脏了，海鸥飞走了。
我们该怎么样做才能让海鸥回来呢？
学生自由发表意见，教师适时对学生进行环保教育。
我们今天这节课的学习目标是：
学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。
掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
请看自学指导！
二、自学指导
认真看P76-77页课本内容，思考：
图上都有什么？
小朋友们在干什么？
你能不能提出什么数学问题？
（5分钟后，比谁会回答对这些问题）
过渡：
下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
三、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：
同学们看完了吗？
看完的同学请举手？
好，下面就来考考大家。
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
讲述：
要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教
（一）更正
讲述：
做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！
点名让学生上台更正。
提示：
用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：
到底谁对呢？
下面请大家讨论还要说出为什么？
师用计数器帮助数数，认识个位和十位，谁最勇敢，第一个说。
同学交流。
师：
从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
师：
说说你的想法？
同意吗？
真棒。
（三）加强练习
按顺序写数：
（1）、14、15、（）、（）、18、（）、（）
（2）、20、19、（）、（）、16、（）、（）
五、全课小结
同学们，这节课你学会了什么？
六、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？
板书
设计
11-20各数的认识780000
11里面有1个十和1个1
从右面起第一位是个位，第二位是十位。
课后反思
年级
一
学科
数学
单元数
五
课时数
2
课型
练习
课题
11-20各数的认识
主备人
日期
年月日
学习
目标
掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
学习重点
数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。
学习难点
数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。
教具
投影仪
学习过程（通案）
二次备课
复习
1个十和2个一和起来就是（ ）
11十位上的一表示（ ）
16里面有（ ）
一、板书课题：
学生明确学习目标，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、出示目标：
掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
（齐读目标）
3、检测。
多媒体出示检测题。
1．“自主练习”第1题。
先圈一圈，再数一数，写一写
2．“自主练习”第2题。
先写一写，再画一画
3．“自主练习”第3题。
按照数的大小有顺序地写数
4．“自主练习”第5题是找找数学课本的第8、12、15、18和20页。
帮助学生理解序数的意义。
可先让学生独立去做，然后交流。
5.第6题是带有数学方法的猜数游戏。
游戏的规则是：
一人出数如10，另一学生也出一个数并告诉对方“我的数比你的数大得多”或小得多、差不多等范围，让对方猜是一个什么数。
对方可以采取逐步逼近的办法猜出这个数。
此活动既可以巩固、扩展20以内数的认识，同时渗透了一种解决问题的有效策略。
教师要给学生提供活动的机会，活动时教师可先为学生做好示范，等学生明白活动规则之后，让同桌两人合作进行、反复练习。
6.第7题比较数的大小，是对20以内数的认识内容的加强。
其中包括数与数的大小比较，还包括了两个算式计算结果的比较。
7.第8题是估算练习，培养学生初步的估计意识。
让同桌的学生先相互估一估，注意渗透估计的方法，再用数的办法或列算式来验证估计结果。
学生有了估计的要求后，再利用学具或其他实物进行类似的练习。
8.第9题11-20各数的计算。
这样设计的目的是检测了解学生原有基础，发现问题，为后教提供依据，增强复习教学的针对性和实效性。
四、议一议。
这样设计能够引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次重复类似错误。
五、练一练。
练习册（拓展提升）
板书
设计
11-20各数的认识
10+3=（）12=10+（）
14=10+（）15=10+（）
10+（）=1718=10+（）
16=10+（）19=10+（）
课后反思
年级
一
学科
数学
单元数
五
课时数
3
课型
新授
课题
不进位加法和不退位减法
主备人
日期
年月日
学习
目标
知道11-20各数的组成。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
学习重点
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
学习难点
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
教具
挂图投影仪（小黑板）
学习过程（通案）
二次备课
一、板题示标
同学们，这节课我们就深入研究不进位加法和不退位减法（板书）。
这节课的学习目标是：
知道11-20各数的组成。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本p80-81页上面有关的内容，看图并思考下面的问题：
仔细观察图片上有什么？
天空上有什么？
大海上有什么？
海滩上小朋友在干什么？
动动脑子你能提出什么问题？
再让学生说说从自己的看法各是什么？
（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：
下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
过渡：
同学们看完了吗？
看完的请举手？
好，下面就来考考大家。
做题之前听清要求：
认真审题、细心做题、用心检查。
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。
（二）做一做
1、我买了13支自动铅笔，又买了2支，一共有多少支呢？
2、我买了15支自动铅笔，送给小明2支，还剩多少支呢？
四、后教
（一）更正
讲述：
做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！
指名让学生上台更正。
提示：
用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：
到底谁对、谁错呢？
下面咱们一起来讨论
请几位学生说一说自己的做题思路。
集体订正。
2、评正确率板书，对该调查学情。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）
五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？
（学生说对，教师不必重复）
六、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
板书
设计
不进位加法和不退位减法
17-4= 19-8=
14+3= 17+2=
课后反思
年级
一年级
学科
数学
单元数
五
课时数
4
课型
练习
课题
不进位加法和不退位减法
主备人
日期
年月日
学习
目标
知道11-20各数的组成。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
认识加减法各部分的名称。
学习重点
认识加减法各部分的名称
学习难点
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
认识加减法各部分的名称。
教具
投影仪
学习过程（通案）
二次备课
1、板书课题：
学生明确学习目标，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、出示目标：
知道11-20各数的组成。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。
认识加减法各部分的名称。
检测
1．分组练习。
引导学生4人一组（一名学生出算式，其他学生指出各部分的名称）
2．完成自主练习。
1）出示第4题。
在小组内让学生分别说出自己估算的结果，再比一比谁估算的更接近结果。
（组织学生竞赛，激发兴趣，培养学好数学的信心）
2）出示第4题。
学生根据自己的理解独立完成，在交流时说说自己的理由。
3）出示第6题。
学生独立完成在交流结果
4）出示第7题。
学生先观察，再独立填写
这样设计的目的是检测了解学生原有基础，发现问题，为后教提供依据，增强复习教学的针对性和实效性。
1、议一议。
这样设计能够引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次重复类似错误。
2、练一练。
1、出示第8题。
练习时让学生借助学具把题目中的信息摆出来，通过操作理解题意，寻找算法，进一步体会减法的意义。
2、出示第7题。
引导学生先计算出结果，再进行连线。
（学生可进行比赛）
3、出示第9题。
以小组位单位，由一人任选数字卡，其他人分别说出这个数的组成和十几加几或十几减几的式题，依次轮流进行。
板书
设计
不进位加法和不退位减法
12 + 3 = 15 17 - 4 = 13
加数 加数 和 被减数 减数 差
课后反思
年级
一年级
学科
数学
单元数
五
课时数
5
课型
新授
课题
我学会了吗？
主备人
日期
年月日
学习
目标
1．通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题。
2．说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
3．通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
学习重点
通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题。
学习难点
通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题。
教具
投影仪
学习过程（通案）
二次备课
一、板题示标：
同学们，咱们接来学习11-20个数的认识，这节课的学习目标是：
通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题。
说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
请看自学指导！
二、自学指导：
同学们，你们见过帆船比赛吗？
今天，一群勇敢地小朋友也驾驶着小帆船到海上比赛了，想去看看吗？
1．学生认真观察图画，看看图中有什么？
估算一下大海里有多少之船？
再数一数。
（同位互相讨论）
2．前后位同学互相说一说
3．学生独立提问题。
（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）
4．天空飞着几只海鸥？
（你能列出算式吗？
）指名回答后，学生列式解答
5．你还能提出什么问题？
（左边有几只船；右边有几只船；大海里共有几只船等）（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：
下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
三、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：
同学们看完了吗？
看完的同学请举手？
好，下面就来考考大家。
讲述：
要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教
（一）更正
讲述：
先想一想，如果直接判断有困难的同学，请同学帮助。
（二）讨论（议一议）
交流。
你发现了什么。
1．学生做《基础训练》的练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学习数学，运用数学。
2．同位之间互相出题，看谁做的又对又快
3．“聪明小屋”。
先让学生独立思考，再在小组内交流，只要学生说的有道理，就给予肯定。
五、全课小结
同学们，这节课你学会了什么？
六、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？
作业：
学习巩固第8页的内容
板书
设计
我学会了吗？
（实践活动）
我知道了10个一是1个十
我知道了加减法各部分的名称能
我会加减混合计算
课后反思
升级会员 