长春版小学语文三年级上册63 滥竽充数教案2副本.docx
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长春版小学语文三年级上册63滥竽充数教案2副本
长春版小学语文三年级上册
《滥竽充数》教案
教学目标:
1.认识3个生字,会写6个生字。
能正确读写下列词语:
装腔作势、滥竽充数。
2.能创造性地复述课文,合理想象南郭先生逃跑后的情景。
3.理解课文内容,懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”的道理。
教学重点:
了解寓意,积累成语。
教学过程:
一、图片导入,揭题解“竽”。
1.看图片,说成语。
师课件出示图片:
老师这里有许多图片,你们能说出每个图片所讲的是哪个成语故事吗?
这些成语故事都告诉了我们一个道理。
2.出示“滥竽充数”的图片,引出课题,并板书,生随师书空。
3师出示学习目标:
(1)认识3个生字,会写6个生字。
能正确读写下列词语:
装腔作势、滥竽充数。
(2)能创造性地复述课文,合理想象南郭先生逃跑后的情景。
(3)理解课文内容,懂得“没有真才实学、蒙混凑数是不行的”的道理。
4.理解“竽”。
师课件出示竽的图片,并作简单的介绍,同时播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片断。
5.那么,“滥竽充数”是什么意思呢?
请同学们自己读一读课文,注意把字音读准。
二、读文,检查预习情况。
1.认读词语,并理解词语的意思。
滥竽充数姓郭腮帮装腔作势混水摸鱼排场脾气竽眼儿
2.指读课文,用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事?
三、先学后教。
1.根据自学指导进行先学。
师出示自学指导:
(1)请同学们细细品读课文,说说南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽队?
课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”?
(2)齐湣王即位后,南郭先生为什么逃跑了?
(3)从这个故事中,你发现了齐宣王和齐湣王有什么不同?
(4)用自己的话说说这则寓言告诉了我们一个什么道理?
2.生根据自学指导进行自学,师深入桌间巡视。
3.后教。
生汇报,师适时指导。
出示重点句:
“每逢吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
”
这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数?
给“装腔作势”换个词语来理解。
(装模作样)
同学们,“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会装会的,不懂装懂的,以次充好的。
四、知明寓意。
学完了这则寓言,你想对南郭先生说些什么呢?
(南郭先生最后是落荒而逃,不走的话还会被判个欺君之罪,看来没有真本领,不懂装懂、以假乱真是不行的,即使混得了一时,也混不了一世。
)
五、寓言运用,巩固理解。
这则寓言流传了两千多年,这个成语也被人们广为运用。
运用至今,意思也比当时有所发展。
我们来看看现在是怎样用的。
1.读句,你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗?
(1)同学们说《佳作精选》中的文章都很好,我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
(2)学校举行合唱比赛,冬冬还没学会这首歌,但他却滥竽充数地排在了队伍里。
(3)林老师的球踢得很好,他却谦虚地说自己水平不高,不过是滥竽充数。
(自我谦虚)
2.选择带点词在不同句子中的不同意思,把序号写在括号里。
滥竽充数:
①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人;②
比喻以假冒充真的,以次冒充好的;③用来表示自谦,说自己的水平不够,只是凑数而已。
1.做买卖要按质论价,讲究信誉,不能以次充好,滥竽充数。
()
2.不懂就不懂,不能在大伙儿里边滥竽充数,不懂装懂。
()
3.班长小红谦虚地说:
“这次被评为文明班级,都是全体同学干出来的,我不过是滥竽充数,挂个空名而已。
()
4.德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数,以高价格卖出。
()
六、拓展阅读。
在成语中还有个成语与“滥竽充数”的意思相近,你知道是哪个成语吗?
师课件出示《鱼目混珠》,让学生自行阅读。
从前,有个叫满愿的人买到一颗珍珠,把它珍藏起来。
他有个邻居叫寿量,非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。
一次,他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠,也把这个珍珠收藏起来。
一天,有个人生病了,医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。
于是,满愿拿出珍藏的珍珠,寿量拿出珍藏的鱼目,鱼目和珍珠很相似,结果把它当成珍珠和在了药里。
这个成语故事出自《玉清经》,用来比喻以次充好,以假乱真。
七、复述故事。
看《滥竽充数》的动画,复述故事。
八、作业:
续写故事。
南郭先生逃走以后……
九、板书设计:
滥竽充数
齐宣王:
必三百人
混
齐湣王:
一一听之
逃
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3.《滥竽充数》课堂实录
一、动画引入,揭示课题
1、激趣:
同学们喜欢看动画片吗?
先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。
(播放动画片《滥竽充数》)
2、感知大意:
动画片看完了,能说说这个故事讲了件什么事吗?
能用上滥竽充数这个成语吗?
3、揭题:
这个故事就是我们今天要学的寓言——《滥竽充数》(板书:
滥竽充数)。
二、师生合作探究,体验感知人物
1、激趣:
每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理,《滥竽充数》也不例外。
今天,老师想邀请在座的同学当一回小研究员,自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。
有信心吗?
2、明确学习任务:
(1)本课一共几个人物?
他们分别是?
(板书:
齐宣王南郭先生齐湣王)
(2)这次我们研究的话题是:
从三个人中选择一个你最感兴趣的人物,来研究一下他是个怎样的人,最好能找出有关句子,说出你的理由。
先小声读一读课文,然后同桌一起思考、讨论。
动作快的就多研究几位,有困难的,也可以向前后的同学请教。
3、师生合作,共同研究学习探索。
师:
你研究的是哪位?
他是怎样的人?
课文中是怎么说的?
A、齐宣王。
生:
我研究的是齐宣王,我觉得他做事不严格,让南郭先生占了便宜。
师:
你从哪儿看出来的?
生:
南郭先生不会吹竽,齐宣王还给他很高的待遇!
师:
什么是待遇?
生1:
待遇就是钱!
生2:
待遇就是金子!
可以让南郭先生吃好穿好。
师:
那么,你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇?
生1:
有本领的人。
生2:
有真才实学的人。
师:
南郭先生是这种人吗?
(不是)齐宣王为什么没发现呢?
问题出在哪?
生:
齐宣王喜欢讲排场,要听大家一起吹。
师:
多少人一起吹?
生:
他常常让三百人一起吹竽给他听。
出示句子:
战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。
师:
仅吹竽的乐队就有三百人,三百人的齐奏啊,这人可真够——多的,常常叫这三百人一起吹,会是怎样的效果?
生1:
很隆重。
生2:
很气派。
(指导朗读)
师:
谁能把齐宣王喜欢讲排场,以及吹竽的盛大场面读出来?
注意重点的词。
小结:
是啊,齐宣王喜欢讲排场,爱听齐奏,对南郭先生不加考核就录用了,还给了他很高的待遇。
B、南郭先生。
师:
那么南郭先生呢,他又是怎样的人?
生答,然后出示出示句子:
其实,南郭先生不会吹竽。
演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
师:
我们来一起读读这句话。
师:
联系上下文,想想什么叫“装腔作势”?
(不会吹竽,却装作会吹的样子)
师:
他是怎么装的?
师:
谁愿意上来扮演南郭先生,做做装腔作势的样子。
下面的同学,你们现在可就是评委了,看谁火眼金睛,能发现我们班的表演人才。
(4名学生上台表演)
“评委”评价。
师:
演员们的表演很精彩,现在有劳我们的评委再充当一下配音演员,来大家给他们配上朗读。
(齐读指导:
鼓、捂)
师:
问表演的同学:
你觉得谁读得好?
为什么?
生:
我觉得俆仰颉读得好,他边读边笑,把南郭先生可笑的样子读出来了。
指名俆仰颉朗读。
(声音小,人显得羞涩)
师:
看来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态,但是一时还不能很好的把
他表现出来,我想替他尝试一下,可以吗?
师范读。
生1:
你把装腔作势的音拖长了。
生2:
感觉你读得很夸张,把南郭先生的丑样子读出来了。
指名两名学生试读,再齐读。
感谢小演员和小评委们的精彩配合,让我们弄明白了,南郭先生就是这样装腔作势,滥竽充数,蒙混过关的。
师:
这回老师也要当一回齐湣王,听听个别朗读,谁敢来试?
(2-3名学生)(评价)
师:
让我们一起读读这个句子,读出你的感受。
C、齐湣王。
生:
齐湣王喜欢听人一个一个地吹。
出示:
齐湣王也爱听吹竽,但是他不喜欢听大家一起吹,他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。
引读:
难怪听到这个消息,南郭先生——只好偷偷地溜走了。
师:
不溜走行吗?
为什么?
南郭先生当时心里会怎么想呢?
4、结合板书,学生自悟寓意。
通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目,你们觉得谁该被表扬,谁该被批评,你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗?
师小结:
同学们的谈话非常的精彩,我想要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话,一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。
的确做人要老老实实,要有真才实学才行。
(板书真才实学)这就是同学们通过学习,自己揭示出来的道理,下面就让我们一起读课文,把这个道理深深印入我们的脑海。
三、成语运用。
这则寓言流传了两千多年,这个成语也被人们广为运用。
运用至今,意思也比当时有所发展。
我们来看看现在是怎样用的。
1、读句,你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗?
1)学校举行合唱比赛,冬冬还没学会这首歌,但他却滥竽充数地排在了队伍里。
2)同学们都说《小学生作文选》中的文章好,我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
3)林老师的球踢得很好,他却谦虚地说自己水平不高,不过是滥竽充数。
(自我谦虚)
2、说句。
在生活中,我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况,有谁能为大家举几个例子。
(交流中引导学生说具体。
)
小结:
(略)
板书:
滥竽充数
齐宣王————→南郭先生←————齐湣王
爱讲排场 装腔作势 用人严格
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第6单元知识小结
一、易读错的字
终(zhōng)于 揠(yà)苗助长 后悔(huǐ)
钻(zuān)进去羊圈(juàn)每逢(féng)
混(hùn)在 继承(chéng) 滥(làn)竽充数
伤(shāng)口 作痛(tòng) 转(zhuàn)来转去
总算(suàn)参(cān)加腮(sāi)帮
帮助(zhù)悲惨(cǎn)
二、易写错的字
拔:
右边是“友”多一点,不要写成“发”。
算:
中间部分是“目”,下面的横要写长一些。
承:
笔顺规则是先中间后两边,第六笔是横撇,第七笔是短撇。
战:
左右结构,右边的第二笔是斜钩。
逃:
先写上面的部分,再写走之,走之的笔顺是:
点、横折折撇、捺。
试:
要写得左窄右宽,右边的第五笔是斜钩,不要多写一撇。
三、会写词语
转来转去 终于 拔高 禾苗 焦急 帮助
总算 钻进去 后悔 街坊 养羊 修羊圈
滥竽充数 齐宣王 继承 参加 战国 逃走
掉下来 奇怪 飞得慢 试一下 伤口
四、多音字
转
钻
参
圈
五、形近字
六、近义词
焦急—着急 赶快—赶紧 劝告—劝说
喜欢—喜爱 常常—经常装腔作势—装模作样 有名—著名本事—本领 奇怪—惊奇 使劲—用劲
七、反义词
喜欢—讨厌 害怕—勇敢 悲惨—幸福愈合—裂开 疑惑—明白
八、词语搭配
1.量词:
一(只)大雁 一(只)羊
2.修饰语搭配:
(自言自语)地说 (偷偷)地逃走
(慢慢)地飞来 (焦急)地转来转去
3.动词搭配:
(鼓着)腮帮 (裂开)伤口
(继承)王位 (混进)乐队
九、词语归类
1.出自寓言故事的词语:
狐假虎威 守株待兔 杯弓蛇影 惊弓之鸟
自相矛盾 画蛇添足 南辕北辙 掩耳盗铃
亡羊补牢 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数
2.形容知错就改的成语:
亡羊补牢 负荆请罪 洗心革面 迷途知返
浪子回头 痛改前非 幡然悔悟
3.带乐器名称的词语:
滥竽充数 锣鼓喧天 一鼓作气 焚琴煮鹤
晨钟暮鼓 对牛弹琴 重整旗鼓 钟鸣鼎食
4.形容吃惊的词语:
大吃一惊 目瞪口呆 瞠目结舌 大惊失色
十、句子积累
1.感叹句:
真有这样的本事!
2.带有关联词的句子:
他回到家里,(一边)喘气(一边)说:
“今天可把我累坏了!
”(并列关系)
3.反问句:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
十一、考点提示
1.和同学交流如何转达别人的话,说清楚,要有礼貌。
2.展开想象,续编寓言故事,要写得有趣,对人有启示。
3.根据提示,讲故事。