小学数学教师教育技术培训结业考核 1 2.docx
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小学数学教师教育技术培训结业考核12
小学数学教师教育技术培训结业考核
先在桌面上新建一个文件夹，重命名为“单位+姓名”，将后将做好的考核内容另存在个人文件夹下，方便打包上传。
教育技术考试题（基础知识部分）
一、单选题
1.（单选题）在教学实施中，教师们不仅要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（C）
A．WPSOffice
B．PowerPoint
C．WindowsMediaPlayer
D．Authorware
2．（单选题）在教学中利用动画可以增添知识的形象性。
从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？
（A）
A．*·swf
B．*·doc
C．*·bmp
D．*·mp3
3（单选题）小华的父母都因公在国外。
他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况，张老师知道可以借助网络来实现，又可避免昂贵的电话费用。
您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流？
（B）
A、腾讯QQ
B、网易泡泡
C、电子邮件（E-mail）
D、MSNMessenger
4（单选题）多媒体教学演示文稿的设计是一个系统过程，下列哪项是正确的设计步骤（A）
A、需求分析、素材的收集与管理、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
B、需求分析、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式、素材的收集与管理
C、需求分析、确定媒体内容和形式、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
D、确定媒体内容和形式、需求分析、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
5（单选题）网络资源的艺术性是指（D）
A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。
B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
6（单选题）关于信息技术的教学应用，你不赞同的说法是（A）。
A．代替教师的角色B．展示教学内容
C．创设学习情境D．支持师生交流
7（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（D）。
A．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式
B．信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等
C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率
D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的
8（单选题）按照教师所提供资源与课本学习内容的关系，可以将学习资源划分为（C）
A．预设资源、相关资源和泛在资源
B．硬件资源、软件资源和信息资源
C．文字资源、视频资源和音频资源
D．预设资源、软件资源和人力资源
9（单选题）信息技术发展的（D）阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教学，而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，从而彻底的改变传统的教学结构与教育本质。
A、计算机辅助教学
B、学习工具
C、学习环境
D、信息技术与课程整合
10（单选题）用鼠标单击“（C）”按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可以单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，在单击弹出的幻灯片的标题即可。
A、幻灯片浏览
B、幻灯片视图
C、幻灯片放映
D、大纲视图
11（单选题）教师利用信息技术处理信息的能力不包括（C）方面。
A、有效获取信息资源的能力
B、选择和评价信息资源的能力
C、运用现代教育思想的能力
D、应用信息资源的能力
12（单选题）关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（A）。
A．教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大
B．推广教育技术，有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准
C．推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才
D．教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分
2、多选题
1．下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的？
（BCDE）
A．学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位
B．教学内容分析有助于确定合适的教学策略
C．教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
D．教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
E．教学内容的安排与教学目标有关
2．在多年的教学经验中，李老师总结了学生的智力因素和非智力因素对数学教学和学习的影响，其中合理的为（ABE）
Ａ．学生的非智力因素如学习态度、意志力对他们数学计算成绩的影响很显著
Ｂ．学生的知识基础和认知能力直接影响着他们逻辑推理能力的发展
Ｃ．女生的计算能力比较好，男生的逻辑推理能力比较好
Ｄ．学生学习数学的动机与数学成绩是成正比的
E．智力因素是学生学习数学的基础，非智力因素是学习数学的调节剂
3.电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（BCDE）
A．电子教案使老师不必每年写教案，因为每年教学内容都是一样的
B．电子教案有利于教案的修订和保存
C．电子教案便于携带和学术交流
D．电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排
E．电子教案可以使抽象的教学内容具体化
4．在教学中应该充分利用各种教学资源，但身边的有些教学资源经常被我们忽略，下列教学资源中哪些是数学课上的教学资源？
（ABC）
A．数学学习小组的学习伙伴
B．数学教师
C．数学教材
D．学习者
三、判断题（在括号中填对（T）或错（F）即可。
）
1、“通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征”是统计与概率的内容标准。
（F）
2.在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉运用的所选工具。
（T）
3.在中小学普及信息技术教育有两个的主要目标。
第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。
第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
（T）
4.学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
（T）
5.信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。
（F）
6.计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。
（F）
7.信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、学习工具以及教师的教学工具这三种功能融为一体。
（T）
8.整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。
（F）
9.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。
（T）
10.信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：
计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。
（T）
四、操作题（PowerPoint）
下载课件“根据方向和距离确定物体的位置”，利用PowerPoint制作成一个演示文稿，请补充完成以下的操作：
（1）新建文档，插入第一张幻灯片，版式设定为文字版式中的“标题和文本版”，标题为“教材内容分析”；
文本为：
本节主要学习确定平面上物体位置的两种方法，是本章内容的基础，重点是在平面上某点的位置可以用唯一一对数来表示。
难点是在平面上某点的位置用方位角＋距离来表示。
对于难点关键是确定方位角，这在老师的指导下由学生实际测量，进而掌握测量方位角的方法。
首先通过各种实例引出确定物体位置的多种方式，突出相关知识的实际背景；然后，集中于一种确定物体位置的方式确定位置：
以确定物体位置作为本章学习的出发点——突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：
都需要两个数据。
字体：
宋体，32号字，黑色
（2）插入第二张幻灯片，版式设定为内容版式中的“标题和内容版”，标题为“根据方向和距离确定物体的位置”；教学目标
知识与技能
通过现实情境说出在平面上确定物体位置的多种方法；
能说出平面上确定物体位置需要的基本条件；
能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置；
进一步发展形象思维能力和数学应用的能力。
过程与方法
多观察、多动手、多思考，体会表示物体位置的方法。
情感态度价值观
进一步发展数形结合的意识。
重点难点
重点：
在平面上某点的位置可以用唯一一对数来表示。
难点：
在平面上某点的位置用方位角＋距离来表示。
解决办法：
对于重点内容通过课件引入，提出问题后学生通过讨论得出平面上的点可以用唯一一对数来表示。
对于难点内容在老师指导下学生实际测量出方位角与位置。
教学方法
引导发现法、小组讨论
教具准备
多媒体，或投影仪
课时安排
1课时；
并下载一个与“根据方向和距离确定物体的位置”课堂教学内容相关的图片插入第一张幻灯片：
（3）将幻灯片的切换方式设为“水平梳理”，慢速；
（4）最后将修改后的文档另存到桌面的个人文件夹下。
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