新人教版八年级物理上册第四章光现象第五节光的色散.docx
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新人教版八年级物理上册第四章光现象第五节光的色散
第四章光现象
第五节光的色散
1课时新授课
单位:
级索中学姓名:
王爱华
使用日期:
2013年12月02日
一、教学目标-+
1.知识与技能
(1)了解光的色散现象。
(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
(3)初步认识红外线、紫外线及其它们的应用。
2.过程与方法
通过探究光的色散和不同色光的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法。
3.情感态度与价值观
(1)观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
二、教学重点难点
1.重点:
光的色散、色光的三原色,红外线、紫外线的应用。
2.难点:
能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
三、教学方法:
三环节三为主
四、教具:
多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。
五、课型:
新授课
六、课时安排:
1课时
七、教学过程:
(一)复习提问,引入新课
请同学回忆前一节学习的内容,回答:
光的折射时遵循什么规律?
(学生回答,教师总结)
光折射时,折射光线、入射光线、法线位于同一平面内,折射光线、入射光线位于法线的两侧。
折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)。
当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时,折射角小于入射角;当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时,折射角大于入射角。
当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。
在折射时光路是可逆的。
[简单记为:
三线共面、法线居中、两角一般不等(空气中大)]。
[思考]白光射到玻璃后会出现什么现象?
(学生猜想)
[多媒体展现图片]以下这些你见过吗?
[思考]你见过彩虹吗?
它们是怎样产生的?
你画过这样美术作品吗?
这些漂亮的作品是怎样画出来的?
[引入]同学们今天学完第四节 光的色散(板书)就能完整回答这些问题。
(二)进行新课
[想一想]太阳光是白色的,彩虹为什么是五颜六色的?
(大家猜猜看)
我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确?
1、光的色散
同学们看课本图4-30实验,看到了什么现象?
是不是怎样,我们用以下实验来探究它们。
[演示]照下图甲那样,让一束光穿过狭缝射在棱镜上,让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。
照下图乙那样,把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些),让学生观察在白屏上又能看到什么?
8
[现象]
(1)在演示图甲实验中,学生可以看到白光通过棱镜后,不但改变了方向,而且在白屏上形成一条彩色的光带,彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示图乙实验中,学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
[分析]引导学生分析实验现象,启发学生把感性认识理性化。
师生共同活动得出:
[结论]
(1)用棱镜可使太阳光发生色散,形成光谱。
(2)太阳光(白光)通过棱镜后,分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。
白光不是单色的,而是由各种色光混合而成的。
(3)光的色散的原理:
光的折射。
现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧?
[多媒体播放彩虹的形成]
[提问]白色光可以得到七色光,那么七色光混合又怎样呢?
色光的混合
2、色光的混合,色光的三基色
[提问]假如你们班级要开晚会?
你们将如何处理灯光?
[提示]用一些彩色纸把日光灯包住,使班级更加绚丽多彩。
[多媒体演示]请同学们看演示色光的混合,填些下表:
色光的混合
色光
红绿
红蓝
绿蓝
红绿蓝
色光的混合
黄色
品红色
青色
白色
[想一想]彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?
你们见过彩电和计算机吗?
[做一做]教师打开教室的电视机,把放大镜发给几个同学,让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。
[提问]同学们看到了什么?
(学生说出现象)
[现象]通过观察,可以发现,电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。
这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。
用手电筒(白光的)照射有颜色的薄膜纸,看看透过什么颜色的光。
师生共同活动分析得:
(1)透明体只能透过与其颜色相同的色光。
(2)
(2)红、绿、蓝三种颜色叫做色光的“三基色”。
(3)利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
(4)
在前面,我们看到的美术作品是怎样画出来的?
请同学们阅读课文,思考什么是“颜料的三原色”?
3、颜料的混合,颜料的三原色
[点拨]
颜料的三原色是红、黄、蓝,颜料的混合。
你们喜欢作画吗?
那调色可就是一个重要的环节,颜料的混合与色光的混合规律是否相同呢?
[做一做]
颜料的混合
请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料,拿毛笔分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的混合,观察白纸上呈现的颜色,填写下表
颜料的混合
颜料混合
红黄
红蓝
黄蓝
混合后可看到的颜色
橙色
紫色
绿色
红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色?
(黑色)
[比较]颜料的三原色与色光的三基色
①颜料的三原色为红、黄、蓝;而色光的三基色为红、绿、蓝。
②它们混合的原理不同颜料的混合原理是:
两种颜料混合色是它们都能反射的色光,其余的色光都被这两种颜料吸收掉了;色光的混合原理是:
两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
③三基色光混合后为白色;三原色颜料混合为黑色。
大自然界中色彩种类很多,不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的,见到红、黄、橙暖色,会想到什么?
火或太阳;见到蓝、紫、绿等冷色,又会想到什么?
水或草地。
冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感。
[练习]
[练习]
1、在没有任何其他光照的情况下,舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上,观众看到她(D)
A.全身呈绿色
B.上衣呈绿色,裙子不变色
C.上衣呈绿色,裙子呈紫色
D.上衣呈绿色,裙子呈黑色
2、混合颜料的颜色由___组成它的颜料共同反射的色光___决定;如图所示为色光的三基色的示意图,图中的区域1应标__绿__色,区域2应标__白___色。
将红光和绿光同时照射到一张白纸上,则红光和绿光相互重叠区域是呈__黄_色。
3、太阳光照射在白纸上,白纸呈白色,其原因是:
_白纸能反射各种色色光_。
戴蓝色眼镜的人看红纸,纸是__黑_色,原因是___蓝色镜片只能让蓝色通过_。
红光照射到绿纸上,绿纸呈_黑_色,原因是__绿纸吸收红光只反射绿光__。
4红外线
让学生阅读课文,然后回答以下问题:
[师]红外线有哪些特性?
[生]红外线的主要特性是它的热效应,一切物体都在不停地发射红外线.
[师]红外线有哪些应用?
[生甲]物体在温度升高时,它辐射的红外线会大大增强.人体生病时,局部皮肤的温度异常,如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比,有助于对疾病做出判断.
[生乙]夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高,人辐射的红外线比它们强,人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.
[生丙]红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时,可以发出不同的红外线,来实现电视机的遥控.
[生丁]利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.
[生戊]利用红外线的热作用,可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.
教师对同学的回答给予充分的肯定后,为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也可以补充以下材料:
红外线位于红光外,它的频率范围在1012Hz~5×1014Hz.一切物体都在不停地辐射红外线.物体的温度越高,辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时,也在吸收红外线.
红外线的主要特性是热作用强,各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆,家庭用红外线箱烤食品,浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.
由于红外线穿透云雾的能力比较较强,利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线,再利用电子仪器对吸收的信号进行处理,可以显示出物体的形状和特征,这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测,寻找水源,监视森林水灾,估测大面积农作物的长势和收成,预测风暴和寒潮,在军事上也有重要的应用.
[补充后教师板书]
1、红外线
1.特性
①红外线的热作用很强.
②红外线穿透云雾的能力很强.
2.应用
①利用红外线加热物体.
②红外线遥感.
③红外线遥控.
(二)紫外线
让同学阅读课文,然后回答问题:
[师]在光谱的紫端以外,也有一种看不见的光,叫紫外线(ultravioletray).那么紫外线有何特性呢?
[生甲]紫外线的化学作用强.
[生乙]紫外线具有荧光效应.
[生丙]紫外线能杀菌.
[师]紫外线有哪些应用呢?
[生甲]紫外线能促使人体合成维生素D,这种维生素有助于人体对钙的吸收,所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.
[生乙]紫外线有荧光作用,有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字,用紫外线照射则会发出可见光,这是一种防伪措施.
[生丙]紫外线能杀死多种细菌,所以医院和食品店常用紫外线消毒.
[生丁]紫外线很容易使照相底片感光.
学生回答后教师给予充分的肯定后讲解.
1.紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz,在光谱上位于可见光紫光之外,人眼看不见.
2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的,紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的,那是因为除了紫外线外,它们还发出少量蓝光和紫光.
3.地球上的天然紫外线,来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面,才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识,承担起环保的责任和义务.
[教师讲解完后板书]
5、紫外线
1.特性
①紫外线的化学作用很强.
②紫外线的生理作用很强.
③紫外线具有荧光作用.
2.应用
①医用消毒.
②防伪措施.
③生理作用.
[总结]本节课我们学到了什么?
[总结]本节我们学习了:
1、光的色散:
白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。
2、色光的混合:
透明体只能透过与其颜色相同的色光。
不同的色光混合能产生其它颜色。
三基色:
红、绿、蓝称为光的“三基色”。
3、红外线的特性及应用.
紫外线的特性及应用.