人教版小学音乐二年级下册第三单元《理发师》教学设计.docx

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人教版小学音乐二年级下册第三单元《理发师》教学设计

《理发师》教学设计

教学目标

1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学重点

学唱歌曲《理发师》

教学难点

为歌曲创编动作并表演

教师教具准备

课件   电子琴游戏盒  卡纸  小乐器等

教学过程

一、组织教学

师生互相问好！

二、激趣导入

1、游戏

师：

我的音乐宝贝们，你们好！

很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？

好不好？

（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）

师：

他们表演的好不好？

模仿的真棒！

我们的小手还会做哪些事呢？

师：

同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

2、引入新课教学

师：

今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？

（请同学们看书）

生：

老爷爷在给小朋友剪头发。

师：

那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。

师：

同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？

生：

咔嚓、咔嚓

板书：

咔嚓、咔嚓

板书：

 x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。

师：

你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？

生：

筷子 

师：

剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？

（沙沙的）让学生拿出沙锤模仿。

板书：

沙沙、沙沙

板书：

x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。

三、学唱歌曲：

以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。

师：

同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。

（听范唱录音，学生背手动头。

）

师：

歌曲好听吗？

生：

好听。

师：

你们想不想马上学会！

好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。

师：

我们先来学习歌词。

（看书，先听老师完整的读一遍后，老师说一句，学生说一句，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师，再换角色）

师：

同学们读的非常好，让我们有感情的在读一遍吧！

师范唱歌曲，学生再一次聆听歌曲《理发师》。

师：

同学们，你们太想学这首歌了吧！

？

生：

想。

（师范唱，学生边听老师唱边拍节拍伴奏。

）

师：

同学们跟老师识一下谱子，视唱一下吧。

（出示小黑板，齐唱、分排唱、男女生唱）

3、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

师：

现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。

（唱两遍）

师：

你们想不想也来唱一唱？

生：

想！

（学生用标准音“la”跟电子琴模唱）

4、师生有感情的接唱。

师：

老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？

生：

好。

师：

咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。

（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。

（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。

师：

哎呀，同学们学得可真快！

唱得太好了。

我们再接唱一遍好吗？

生：

好！

师：

老师唱前一句，大家唱后一句。

师：

同学们和老师配合得真默契！

大家唱得越来越有进步了，

原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？

我们应用什么样的心情去唱呢?

（高兴、美滋滋的）。

师：

让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、师生有感情的齐唱歌曲。

6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。

7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。

师：

同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?

四、歌表演《理发师》

1、师生表演理发师。

（师当理发师，生当顾客）

师：

你们喜欢我这个理发师吗？

生：

喜欢。

师：

喜欢什么地方？

生：

唱歌时很美；理发漂亮；……

师：

现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！

2、（课件伴奏）同桌自由创编。

师：

看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！

那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？

（请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲）

3、“理发师、歌手”大赛。

师：

今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！

4、师生评价，颁发奖品。

（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖金话筒一只。

）

5、师：

你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？

生：

我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。

生：

我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。

6、师：

今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！

让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！

五、课尾延伸

1、收集劳动类歌曲。

师：

歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。

劳动是快乐的，劳动是光荣的。

老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。

课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。

看哪位同学收集的又多又好？

2、齐唱歌曲。

师：

最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!