课程设置及实施方案.docx
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课程设置及实施方案
韩旺中心学校课程设置及实施方案
(试行)
一、指导思想
根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要(试行)》精神,构建符合素质教育要求的教育课程体系,设置韩旺中心学校课程。
课程设置体现了先进的全面素质教育思想,符合义务教育阶段教育的基本规律和特点,遵循了青少年身心发展规律,适应构建和谐社会的要求,为学生的全面发展奠定了基础。
二、培养目标
全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程设置的原则
(一)均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求,均衡设置课程,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整,保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,根据时代发展和社会发展对人才的要求,课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
(二)加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课,旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富以及社会性逐步发展;三至九年级设科学课,旨在从生活经验出发,让学生体验探究过程,学习科学方法,形成科学精神;一至九年级设艺术课,旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美德能力,提高审美情趣。
增设综合实践活动,内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。
(三)加强课程的选择性国家通过设置供选择的分科或综合课程,提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间,增强课程对地方、学校、学生的适应性,鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
四、课程设置
义务教育课程设置表
年级
课程门类
-一一
-三
四
五
六
七
八
九
品德与生
活
品德与社会
思想品德
思想品德
思想品德
思想品德
历史、地理
科学
生物、物理、化学
语
文
语
文
语
文
语
文
语
文
语文
语文
语文
语文
数
学
数
学
数
学
数
学
数
学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
英语
英语
英语
英语
体
育
体
育
体
育
体
育
体
育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术
音乐、美术
综合实践活动
地方与学校课程
表二:
学校课程设置及比例
课程
小学
初中
周总课
时(节)
占九年
课时总计比例
(%)
一一一
-二二
四
五
六
七
八
九
品德与生活
3
3
6
22
7.9%
品德与社会
3
3
2
8
思想品德
2
2
2
2
8
历史
与社
会
历史
2
2
2
6
11
4.0%
地理
2
2
1
5
科学
科学
2
2
2
6
23
8.3%
生物
3
3
1
7
物理
3
3
6
化学
2
2
4
语文
8
8
7
7
6
5
5
5
6
57
57
20.5%
数学
4
4
4
4
5
5
5
5
5
41
41
14.3%
外语
2
2
3
4
4
4
5
24
24
8.6%
体育
3
3
3
3
3
3
3
3
3
27
27
9.7%
艺术
音乐
2
2
2
2
2
1
1
1
1
14
28
10.1%
美术
2
2
2
2
2
1
1
1
1
14
地方与学校课程
(含综合实践活动)
4
4
5
5
5
6
6
4
6
45
45
16.2%
周总课时数(节)
26
26
30
30
30
34
34
34
34
278
学年总课时(节)
91
0
91
0
1050
1050
1050
1190
1190
1190
1122
9662
注:
1•表格内为各门课的周课时数,九年总课时数按每学年35周上课时间计算。
2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周(该学年按33周计算上课时间)
3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见,各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整,但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
4.地方与学校课程(含综合实践活动)课时包括国家要求开设的信息技术课课时。
5•综合时间活动主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育。
韩旺中心学校初中部各年级课程标准
课程
年级
初一
初二
初三
初四
国家课程
语文
5
5
5
6
数学
5
5
5
5
外语
4
4
4
5
物理
3
3
化学
2
2
历史
2
2
2
地理
2
2
1
生物
3
3
1
思想品德
2
2
2
2
体育
3
3
3
3
美术
1
1
1
1
音乐
1
1
1
1
信息技术(微机)
1
1
1
1
地
传统文化
1
1
1
方
安全教育
0.5
0.5
O.5
0.5
课
综合实践
1
1
1
程
人生规划
1
书法
1
1
1
环境教育
0.5
0.5
O.5
0.5
学
文明教育
1
校
感恩教育
1
课
程
责任教育
1
1
周总课时数
34
34
34
34
五、教学原则
1、主体性原则:
尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自主性原则:
学生在“自选科目时,教师应当尊重学生的意愿,报名后按各自选择组织活动,充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则:
教学内容、方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。
4、开放性原则:
体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性,评价的差异性、主体性。
六、校本课程教材编写要求
以活动形式为主,1、改编教材2、选用优秀教材3、拓宽现有教材
七、校本课程的开发步骤
(一)建立领导机构:
校本课程开发小组
组长:
王京明
成员:
教务处、教研组长等
(二)前期论证
1、利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。
2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,确定课程设置的合理性。
(三)培训师资
1、校本课程理论
内容:
课程标准与校本课程开发。
培训方式:
学习、研讨。
2、教师专业知识培训。
学校对担任校本课程及其开发的教师进行相关专业知识培训。
(四)撰写课程纲要。
课程纲要阐明以下几个方面内容:
1、课程目标:
全面、恰当、清晰的阐述课程涉及的目标与学习水平。
2、课程内容或活动安排。
3、课程实施:
包括方法、组织形式、课时安排等。
4、课程评价:
主要对学生学业成绩的评定,设计评定方式、积分方式、成绩来源等。
(五)开设拓展型课程,成立兴趣小组,学生自主选择。
在活动中积累开发校本课程所需的资料、教学经验、发现问题、改进课程纲要。
本课程所需要的资料、教学经验,发现问题,改进课程纲要。
(六)完成校本课程开发。
整理、编撰校本课程,把完成的课程提交上级部门审批。
(七)实施校本课程。
在获得上级批注的情况下,实施校本课程。
教务处做好监控、测评。
参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验、解决问题。
(八)课时安排:
选择恰当的年级,校本课程每周1课时。
八、组织实施
开发内容
初一:
文明教育:
耿永香
初二:
感恩教育:
张彦海
初三:
责任教育:
李花耀
初四:
责任教育:
苏纪华
九、校本课程的评价
1、授课教师评价。
教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核。
主要是四看:
一看教学资料,二看听课情况,三看教学成果,四看学生问卷。
2、学生的评价。
校本课程部采用书面方恨死的考试或考查,对学生评价主要是三看:
一看学生考勤记录
二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“A、B、C、D”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。
三看学生学习的成果,学生的成果可通过竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果计入学生学籍档案内。
十、校本课程的教学管理
1、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教务处随机听课,随时测评。
2、教师必须有计划、有进度、有教案、有学生考勤记录。
3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时的资料。
4、任课教师要认真填写好学校安排的其他需要完成资料,及时总结经验。
5、每学期召开一次校本课程探讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。
十^一、配套措施
1、教务处、各年级、教研组要积极帮助教师制定好教学计划,负责协调安排和组织知道教学计划的执行。
2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学,邀请市、县、教研部门领导到校指导工作。
3、校本课程与必修课程一样,计入教师工作量,工作实绩载入业务档案。
4、小结。
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