福建专用届高中语文全程复习方略第一轮专项突破练46.docx

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福建专用届高中语文全程复习方略第一轮专项突破练46

【福建专用】2015届高中语文全程复习方略（第一轮）

专项突破练（四）

鉴赏古代诗歌的语言

1.（2014·福州模拟）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

（6分）

闽中秋思

杜荀鹤[注]

雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】杜荀鹤，晚唐诗人。

此诗是作者客居福建时所作，后人对其评价极高。

★

（1）后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，进行简析。

（2分）

答：

【解析】本题考查炼字的能力。

主要考查运用动词和叠词的好处，先点明用得好的词，再结合诗句分析。

答案：

句中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，朗朗上口，余味无穷。

（答出“匀”“弄”1分，答出“丛丛”与“叶叶”1分，不分析不给分）

（2）“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。

本诗在抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。

（4分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和情感的能力。

“只堪图画不堪行”中“堪”字是作者情感的转折点，再结合背景加以分析。

答案：

本诗全篇的抒情方式（手法）是以乐景衬哀情。

（1分）前三句写景，极尽明丽欢愉与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。

（1分）末一句两个“堪”字，则构成心绪的对比。

他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，反而使乡思愈浓。

诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗清新自然，境界全出。

（2分）

2.（2014·福建师大附中模拟）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。

（6分）

别舍弟宗一①

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵去，柳宗元写此诗送别。

柳宗元此时已被贬为柳州刺史。

★

（1）赏析本诗颔联中数词运用的妙处。

（4分）

答：

答案：

“一身”概括了诗人孤苦零落的凄惨现状，（1分）“万死”表现了诗人屡遭不幸的残酷人生；（1分）“六千里”空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远，（1分）“十二年”从时间上高度概括诗人屡遭贬谪的时间之长，（1分）读来令人震撼，极富感染力。

（2）诗中是怎样抒发离情别绪的？

请结合颈联简要分析。

（2分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

先点出手法，再结合诗歌内容分析。

答案：

颈联运用间接抒情（借景抒情）的手法，（1分）借瘴云墨，营造出桂岭环境的不堪；水如天写出洞庭春色的别样，两地反差之大，写出了自己不得归的惆怅之情。

（1分）

或：

颈联运用对比的手法，（1分）将桂岭瘴云墨的不堪环境与洞庭水如天的美丽春色对比，以两地强烈的反差，写出了自己不得归的惆怅之情。

（1分）

或：

颈联运用虚实结合的手法，（1分）由眼前瘴云墨桂岭环境的不堪，想到洞庭水如天的美丽春色，两地的反差之大，表达了自己不得归的惆怅之情。

（1分）

3.（2014·漳州模拟）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。

（6分）

金　谷　园

杜　牧①

繁华事散逐香尘，流水无情草自春。

日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人②。

　　【注】①诗人生活于晚唐时期。

金谷园故址在今河南洛阳西北，是西晋富豪石崇的别墅，繁荣华丽，唐时园已荒废，成为供人凭吊的古迹。

②坠楼人：

石崇爱妾绿珠，美而艳，大将军孙秀使人求之，不得，矫诏收崇，崇正宴于楼上，谓绿珠：

“我今为尔得罪。

”绿珠泣曰：

“当效死于君前。

”因自投于楼下而死。

（1）请结合本诗的前两句分析景情关系。

（3分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

分析景情关系的思路是前两句写了哪些景，抒发了哪些情，要结合诗句分析。

答案：

前两句即景生情，情景交融。

（1分）面对现已荒废的金谷园，作者触景生情，想起此处曾经的繁华，随着芳香的尘屑消散无踪；（1分）尽管眼前的流水依旧，春草依旧，不管人世间的沧桑变化。

作者感慨今昔之变化。

（1分）

★

（2）请从三、四句中指出诗眼是哪一个字，并结合三、四句进行赏析。

（3分）

答：

答案：

“怨”是诗眼。

（1分）日暮、东风、啼鸟，本是春天的一般景象，但着一“怨”字，就蒙上了一层凄凉感伤的色彩，显得哀怨悲切；（1分）此时一片片惹人感伤的落花又让人联想到绿珠坠楼而死的旧事，寄寓了诗人的怜惜之情。

（1分）

【规律方法】

找准诗眼的技巧

所谓诗眼，指全诗最精彩和关键性的字眼。

也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字。

以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。

怎样才能找准诗眼呢？

1.就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：

（1）全诗的主旨所在。

（2）含有某种哲理的诗句。

（3）全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。

2.就某一联或某一句而言，诗眼一般是：

（1）“句中眼”，即精练生动的一个字，多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。

（2）对后世文学作品影响极大的一个字，尤其是点石成金的动词。

要准确找出诗眼，除了要掌握方法技巧外，还要具有鉴赏诗歌的一般常识，了解作者的身世、流派、作品的风格及写作诗歌的背景，吃透诗中的用典，扣住诗中关键性的字、词、句。

做到字不离词，词不离句，句不离全诗，并要反复吟诵，读出味道，读出感情，认真体味，多读鉴赏作品，尤其是历代“诗话”“词话”。

久之，找诗眼也就不困难了，鉴赏也就找到了捷径。

4.（2014·泉州质检）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）

寒食寄京师诸弟

韦应物

雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。

【注】①杜陵：

在京城长安附近，为诗人的故乡。

（1）诗歌各句之间的关系有“主宾”之说，“主”起支配作用。

试结合诗歌内容分析第三句与其他各句之间的关系。

（3分）

答：

【解析】第三句为本诗的主句，其他三句是宾句，都是为突出主句中的思念之情服务。

答案：

第三句为主句，其他三句为宾句。

（1分）一、二两句，写出寒食禁火，更逢阴雨，独对春江听流莺，渲染了萧索气氛、孤独心境，引出并烘托第三句对诸弟的思念。

（1分）最后一句联想（想象）到故乡情境，深化了第三句诗人的思念之情。

（1分）

★

（2）“杜陵寒食草青青”为历来文人传诵之笔，试分析其在表情达意方面的特色。

（3分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗句的表达效果的能力。

最后一句主要是以景结情，主要分析此手法对表达情感的效果。

答案：

最后一句以景结情，（1分，答“情景交融”“借景抒情”“融情于景”亦可得分）想象故园的寒食景色，更烘托出诗人对诸弟、对故园的怀念之情，（1分）含蓄蕴藉，收到言有尽而意无穷的艺术效果。

（1分）

5.（2013·龙岩二模）阅读下面这首诗，完成后面的问题。

（6分）

晚　　望

[清]郑珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鸟，翠稻出行人。

水色秋前静，山容雨后新。

独怜溪左右，十室九家贫。

★

（1）这首诗字面平易，却实有锤炼之功。

颔联“收”“出”两字以浅为深，以俗为雅，用得很特别。

请简要分析这两个字的妙处。

（3分）

答：

答案：

收：

收回。

鸟儿隐没于碧云之中，却说被蓝天白云收了进去。

（1分）出：

送出。

农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。

（1分）一“收”一“出”，运用拟人的修辞手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。

（1分）

（2）这首诗歌是怎样表达诗人的思想感情的？

请结合全诗内容加以概括分析。

（3分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

诗人饱含深情，感受着春色美景与清贫农家给他心灵造成的强烈的对比碰撞。

诗人用美好的诗句写尽田园春色，结尾却显得异常沉重。

“独怜溪左右，十室九家贫”空有好山好水，而无与之相适的惬意生活。

美景何用？

不过是成了悲剧的背景罢了，不过是让诗人更感伤的理由罢了。

在前三联的景物描写的铺垫下，诗人深沉的情感得到了充分的表现。

只有在那样的美景的衬托下，才更能突显最后一联的悲凉气氛。

这是以乐景衬悲情的写法。

答案：

作者运用“以乐写哀”（或对比、对照、衬托）的手法，（1分）前三联描绘春色之美和恬静闲适之感，最后两句点出百姓的穷苦和内心的沉重，（1分）表现自然界的美好与现实贫困的不协调，抒发了满腔的悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为鲜明。

（1分）

6.（2014·厦门模拟）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）

恨　　别①

杜　甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕②。

　　【注】①这是杜甫上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。

②上元元年三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。

（1）分析本诗所表达的诗人的思想感情。

（3分）

答：

答案：

抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，（2分）表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。

（1分）

★

（2）本诗表现出什么样的语言风格？

请结合具体诗句，尤其是关键词语分析。

（3分）

答：

【解析】首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。

“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。

颔联的“草木变衰”，指草木的盛衰变易，上承“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比自己的飘零憔悴。

诗人到成都，多亏亲友帮助，过着比较安定的草堂生活，但思乡恋亲之情是念念不忘的。

由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。

“老江边”的“老”字，悲凉沉郁，寻味不尽。

颈联中的“思家”“忆弟”为互文。

月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。

诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。

尾联以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢快，显示诗人胸怀的开阔。

答案：

沉郁顿挫。

（明确风格，1分）“一别”“长驱”点题，抒写了深痛忧愤之情；“衰”“老”相呼应，写自己的飘零憔悴；“思家”“忆弟”表现怀念亲人的无限情思。

前三联悲凉沉郁，最后一联感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔，表达了希望早日平定叛乱的爱国思想。

（2分）

【加固训练】

（2014·鞍山模拟）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

（6分）

馆中新蝉

杨　亿

碧城青阁好追凉，高柳新声逐吹长。

贵伴金貂尊汉相，清含珠露怨齐王。

兰台密侍①初成赋，河朔欢游正举觞。

云鬓翠

徒自许，先秋楚客②已回肠。

　　【注】①兰台密侍：

指宋玉。

②先秋楚客：

先秋指庾信，楚客指宋玉。

二人文章皆以哀怨凄伤见长。

（1）联系全诗，简要赏析诗歌前两联的主要作用。

（3分）

答：

【解析】解答本题分两步，第一步要明白本诗为咏物之作，而咏物诗一般有“别有寄托”的特点，此诗写一新蝉，前四句咏蝉，后四句写人。

第二步要读懂诗人由秋蝉之悲鸣感叹人生短暂。

这样本题答案便可顺理成章得出。

答案：

前两联写秋蝉悲鸣，托物言志，借物喻人；（1分）诗人借秋蝉之悲鸣感叹人生短暂，从而为抒写诗人“回肠”之悲做铺垫。

（2分）

★

（2）以尾联为例，鉴赏本诗语言的妙处。

（3分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。

鉴赏诗歌的语言，要在读懂诗歌的基础上进行。

本诗可结合注释理解诗人所表达的生不逢时、怀才不遇之悲。

鉴赏诗歌语言即分析诗句的表达技巧，如运用何种修辞，使用什么表现手法，是否有炼字等。

本诗尾联使用的修辞用典不难答出。

同时，由“云鬓”“翠

”形容美人的乌发和衣服入手，可确定“借代”手法，联系“徒”与“已”，“自许”与“回肠”，则可顺利组织答案。

答案：

诗歌尾联采用多种方法，如借代，“云鬓”“翠

”均代指美女，诗人以美人自比，不为人赏识的悲凉之情油然而生。

（1分）最后一句用典，以庾信、宋玉自喻，抒发年华已逝、怀才不遇的哀怨凄凉。

本联炼字也颇有特色，一个“徒”字，一个“已”字，使诗人怀才不遇的境遇跃然纸上。

（2分）

专项突破练（五）

鉴赏古代诗歌的表达技巧

1.阅读下面这首明诗，然后回答问题。

（6分）

舟泊汉江望黄鹤楼①

张居正

枫林霜叶净江烟，锦石游鱼清可怜。

贾客帆樯云里见，仙人楼阁镜中悬。

九秋槎②影横清汉，一笛梅花落远天。

无限沧州渔父意，夜深高咏独鸣舷。

【注】①张居正初入政坛时，正值严嵩当政，官场昏暗。

他深感理想无法实现，又因体弱多病，便产生暂时归田思想。

嘉靖三十三年，他借口养病，离京归乡。

②槎，木筏或木船。

传说中来往于海上和天河间的木筏。

★

（1）颔联和颈联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

（4分）

答：

答案：

运用了虚实结合（联想比喻）的手法。

（1分）颔联实写傍晚之景，长江尽头的商船帆影，好像行驶在云雾里；黄鹤楼高耸入云，宛如明镜般悬于天空中的仙人楼阁。

（1分）颈联夜晚幻想之景，明月与星星倒映在江中，小船像停泊在银河边，笛声从远处传来，仙乐般使人迷醉。

（1分）以虚写实，亦真亦幻，构成一幅高远清丽、幽静闲适的秋江夜景图。

（1分）（若从“视觉和听觉相结合”或者“以动衬静”角度赏析亦可得分）

（2）该诗表现了作者怎样的思想感情？

请简要分析。

（2分）

答：

答案：

夜深时分，诗人独自叩舷高咏，表达了理想暂时无法实现，归隐田园的孤寂与悲凉之情。

（2分）（表达了陶醉在自然风光的自得、愉悦之情）

2.（2014·泉州模拟）阅读下面这首宋诗，回答问题。

（6分）

早　　行

陈与义

露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①驼褐：

一种用兽毛制成的上衣。

（1）诗人在第一句诗中是怎样表现“早行”的？

请举例进行简要分析。

（3分）

答：

答案：

第一句诉诸感觉，（1分）写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点，同时也写出诗人“行”之“早”。

（1分）诗人穿上露水不易湿透的驼褐出行，可见其上路之早，而“露侵驼褐”以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。

（1分）

★

（2）此诗三、四句主要用了哪一种表现手法？

有何效果？

（3分）

答：

答案：

主要用了反衬手法。

（1分）“草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。

（2分）

3.（2014·宁德模拟）阅读下面的宋词，然后回答问题。

（6分）

浣溪沙·瓜陂铺题壁

无名氏

剪碎香罗浥①泪痕，鹧鸪声断不堪闻，马嘶人去近黄昏。

整整斜斜杨柳陌，疏疏密密杏花村，一番风月更消魂。

【注】①香罗，即香罗帕，男女定情时馈赠的信物；浥，沾湿。

（1）“剪碎香罗浥泪痕”一句中的细节描写表意丰富，请简要分析。

（2分）

答：

【解析】本题考查对诗歌思想感情的理解。

解答本题要抓住诗歌中的细节描写，结合作者的思想感情进行全面理解。

答案：

将定情信物剪碎反映出女主人公不忍分别又不得不诀别的强烈情感；

（1分）泪水浸湿了剪碎的香罗，可谓悲痛至极。

（1分）

★

（2）从情与景关系的角度，分别对词的上阕和下阕做简要分析。

（4分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。

解答本题需要结合诗歌内容，分析上下阕情与景关系的不同。

答案：

上阕以哀景衬哀情（正衬），鹧鸪的哀鸣，马的嘶叫，在黄昏的暮霭中，进一步衬托别离的痛苦。

（2分）下阕以乐景衬哀情（反衬），杨柳陌，杏花村景色优美，却更触发对恋人的无限思念、留恋，倍增其哀。

（2分）

4.（2014·龙岩联考）阅读下面一首诗，回答问题。

（6分）

过李陵台①

萨都剌

降入天骄愧鬼才，山头空筑望乡台。

苏郎②有节毛皆落，汉主无恩使不来。

青草战场雕影没，黄沙角鼓雁声哀。

那堪携手河梁别，泪洒西风骨已灰。

【注】①李陵台，与下文的望乡台，均指李陵墓。

②苏郎，即苏武，与李陵交往甚深。

苏武归汉时，李陵于河梁置酒送行。

李陵亡时，苏武尚健在。

（1）请赏析首联中“空”字的表达效果。

（2分）

答：

答案：

空，徒劳地、白白地。

指出李陵生前无法回乡，死后只留下一座孤零零的坟墓。

（1分）表达了作者对李陵投降的贬斥与哀怜。

（1分）（意思大致符合即可）

★

（2）请结合全诗，赏析诗歌中运用的艺术手法。

（4分）

答：

答案：

①对比手法。

以李陵的投降与苏武的坚贞形成鲜明的对比，突出了作者对李陵的贬斥和对苏武的赞美之情。

（2分）（以苏武的坚贞不屈对比汉主的无恩不救，亦可）

②借景抒情（以哀景写哀情）。

以凄凉之景抒发作者对李陵的哀怜之情，流露历史的沧桑之感。

（2分）

5.（2014·龙岩模拟）阅读下面这首词，完成后面的问题。

（6分）

瑞　鹤　仙[注]

周邦彦

悄郊原带郭，行路永，客去车尘漠漠。

斜阳映山落，敛馀红犹恋，孤城阑角。

凌波步弱，过短亭、何用素约。

有流莺劝我，重解绣鞍，缓引春酌。

不记归时早暮，上马谁扶，醒眠朱阁。

惊飙动幕，扶残醉，绕红药。

叹西园已是花深无地，东风何事又恶？

任流光过却，犹喜洞天自乐。

【注】此词写于作者逝世前不久提举南京（今河南商丘）鸿庆宫时，表达了作者晚年深沉的忧患之感。

（1）上片前六句描绘了一幅怎样的图景？

寄寓着什么感情？

试简要分析。

（4分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗歌形象及作者的思想感情的能力。

解答第一问，首先要找出上片前六句中描绘的意象，并分析各意象的特征，在此基础上用简洁的语言将各意象组合成一幅图画。

解答第二问，一要注意全词所表达的思想感情，明确其忧愁的感情基调；二要分析六句所绘图景的特征，从而挖掘出其寄寓的感情。

答案：

前六句描写的是：

孤城落日，斜阳衔山，郊外的原野映带着城郭，漫长的道路通向远方。

（2分）“客去”句既描绘景象，也传达心情，行人离去，若有所失，作者感到心绪怅然，内心空荡荡的。

作者通过这一图景的描绘，抒发了惜别之情。

（2分）

★

（2）下片“扶残醉，绕红药”在结构上和表达主旨上各有什么作用？

试简要分析。

（2分）

答：

【解析】本题考查鉴赏诗词结构技巧的能力。

解答此题，首先要认真审读题干，明确提问的两个角度，一是在结构上的作用，二是在表达主旨上的作用。

针对第一个角度，分析句子所处的位置，可得出其起着承上启下的作用；针对第二个角度，要先概括出本词的主旨，再分析这句话对表达主旨的作用。

答案：

“扶残醉，绕红药”在结构上起着承上启下的作用。

（1分）“残醉”前承上片的“重解绣鞍，缓引春酌”和下片的“醒眠朱阁”，同时启出下文，引出对春光的观赏，流露着对春光的深切依恋之情，有这样的深情才能与下文的“叹”字紧密呼应。

（1分）

6.（2014·福建四地六校模拟）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

（6分）

塞下曲（其二）

王昌龄

饮马渡秋水，水寒风似刀。

平沙日未没，黯黯见临洮①。

昔日长城战，咸言意气高。

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

【注】①临洮：

今甘肃岷县一带，是古长城的起点。

（1）诗歌颔联中“黯黯见临洮”的“黯黯”有什么表达效果？

（2分）

答：

答案：

“黯黯”，即暗淡的意思，这里明指天气，（1分）描绘了平沙日落的荒凉景象，也暗指征人心情的悲苦凄凉，表达了厌战的情绪。

（1分）

★

（2）请从表现手法的角度，对这首诗进行简要赏析。

（4分）

答：

答案：

这首诗运用渲染、对比等表现手法，（1分）通过对塞外恶劣环境和昔日战争遗迹的描绘，渲染了凄冷、荒凉的气氛，表达诗人对塞外古战场凄凉的感受；通过昔日“长城战”高昂的士气与眼前白骨遍野的惨象形成的鲜明对比，表达了诗人对战争的厌恶之情。

（1分）这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对穷兵黩武的抵触情绪。

（2分）（表现手法回答侧面描写亦可得分）

专项突破练（六）

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

1.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

（6分）

清　平　乐

李清照

年年雪里，常插梅花醉。

挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。

看取晚来风势，故应难看梅花。

【注】①挼：

读ruó，“揉搓”之意。