译林版牛津小学英语5B Unit 2A telephone call教案doc.docx
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译林版牛津小学英语5BUnit2Atelephonecall教案doc
5BUnit2教学方案
第一部分简要提示
一、年级：
五年级（B） 二、单元：
第二单元：
三、课题：
Atelephonecall 四、课型：
新授课
五、教学内容：
单元PartA
六、教学目标：
1.能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步表演课文。
2．能正确地听、说、读、写词汇：
lunch,speak,headache,bad,cough,get,feel
3.能正确地听、说、读、写日常句型：
Howdoyoufeelnow?
Ifeel…
What’swrongwithyou?
I’vegot…
4．能正确地听、说、读日常交际用语或句型：
MayIspeakto…?
Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.
七、教学重点难点：
能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状，并能正确理解、掌握和初步朗读对话内容。
第二部分教学过程
用时：
23分钟
第一步：
重难点突破
用时：
15分钟
1.Greeting.
T:
Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit2,PartA.
同学们，大家好。
今天我们一起来学习第二单元的A部分。
2．T:
First,pleaseanswermyquestion,howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
同学们，一周有几天？
他们分别用英语怎么说呢？
（停顿看屏幕）
T:
Yes,youareright.Let’slookatthescreen.PPT3Therearesevendaysinaweek.TheyareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.FromMondaytoFriday,wemustgotoschool.SaturdayandSundayarecalledweekend.Wecanhavearestathome.Itisnottheweekendtoday,butHelenisnotatschool,why?
大家都知道，一周有七天，周一到周五我们要上学，周六和周日称为周末，我们可以在家休息。
今天不是周末，但是Helen没有来上学，怎么回事呢？
我们一起来看屏幕。
（停顿看屏幕）PPT4
3．T:
Nowlookatthescreen,wehaveanewwordhere.Listentomecarefully.屏幕上有个新单词，请大家认真听我读。
示范callPPT5
T:
Now,pleasereadafterme.请大家跟我读。
（领读三遍，中间稍停）
T:
Great,hereisanothernewword,Pleasefollowme.
出示lunch（领读三遍，中间稍停）
T:
Good.Nowhereisaphrase.Canyouread？
现在这个词组你能试着读一读吗？
（停顿几秒）
T：
Good.：
callherafterlunch
大家读得很好,这个词组的意思是在午饭后打电话给他。
4．
T:
JustnowweknewthatHelenisillathomeandSuYangcallsher.Whataretheytalking?
Let’slisten.Helen和苏阳在电话里说些什么呢？
我们一起来听一听。
（停顿看屏幕）PPT6
4.T:
OK.Haveyougotit?
都听明白了吗？
下面我们来仔细学一学吧。
T:
Whenyouwanttocallsomebody,whatshouldyousay?
Listen!
当我们要打电话给别人的时候，怎么说呢？
我们一起来听一听。
（停顿看屏幕）PPT7
T:
当我们在听见电话铃响时，拿起电话说“hello”,意思就是“喂？
”这个时候拨电话的人可以说MayIspeakto…？
这句话的意思是“我可以跟某某人通话吗？
”如果你就是对方要找的人，你可以说“Thisis…speaking.”如果你不是对方要找的人，你可以对他说“Pleaseholdon.”然后去帮他找到他要找的人，如果对方要找的人恰好不在，你可以说“Icantakeamessageforyou.”意思是我可以为你留一条口讯给他。
如果对方打错了，你可以说“Sorry,wrongnumber.”意思是，很抱歉，你打错了。
你们学会了吗？
下面就请大家跟我读一读吧。
（停顿看屏幕）
T:
OK.Nowpleasemakeaphonecalltoyoufriend.下面就请同学们两人一组，互相拨一个电话吧。
（要现场学生）先来看看他们是怎么打的吧。
5．
T:
Good.Justnow,welistenedtothetextandweknewthatHelenwasill.ButWhat’swrongwithher?
Let’slistenagain.（停顿看屏幕）PPT8
T:
Here’sanewword.Pleasereadafterme.PPT9
领读whyabsent---whyareyouabsenttoday?
T：
Now,pleasereadthisnewwordafterme.PPT10
（领读三遍，中间稍停）stay
Canyoureadthisphrase?
（停顿）
stayinbed
T:
当苏阳得知Helen病了的时候，她问‘What’swrongwithyou?
’意思是“你怎么了？
哪里不舒服？
现在请同学们跟我读。
（领读）PPT11
T：
大家读得都很好，当有人询问我们哪里不舒服的时候我们可以用I’vegot…来表达自己怎么了。
比如，出示headache,cough.请同学们跟我读。
PPT12
你能用I’vegot的句型来完整地说一说吗？
T：
Good,
有时侯，为了表达疾病的程度，我们还会用到这个词bad.表示严重的。
大家能不能把这个词加到句型里去呢？
T：
非常好。
I’vegotabadheadache.I’vegotabadcough.
6．
T：
当我们听说别人病了，我们要说‘I’msorrytohearthat.’意思是听到这个消息我很抱歉。
这个句子可以用在很多不同的场合，只要是对方发生了什么不愉快或不幸的状况，你都可以用。
现在就请大家跟我读一读吧。
PPT13
T：
当然我们听说别人病了之后，还要预祝他早日康复，这又该怎么说呢？
大家看一看屏幕。
Wecansay‘Ihopeyougetbettersoon.’在这里get表示变得.Nowreadaftermeplease.PPT14
Get这个词我们已经学过了，这个词还有很多其他意思。
比如课文里还有另一个意思，大家请看这一句话Icangetsomefruitforyou.在这个句子里get的意思就是带来。
大家一起来读一读。
T:
大家读得都不错。
下面就请同学们用所学的句子和单词跟你的同桌编一个小对话吧。
你可以参照屏幕上的句型。
（现场学生）PPT15
7．T：
大家演得不错。
Lookatthescreen,boysandgirls.Hereisanewword.Pleasereadafterme.
领读feel—Howdoyoufeelnow?
Istillfeel..PPT16
8．T：
当我们病了，我们要gotothehospitaltoseeadoctor.我们还需要takesomemedicine（服药）。
请大家跟我读
第二步：
课文学习
用时：
5分钟
1.PPT13T:
Now,lookatthepicturesandlistentothetextcarefully.请同学们看图仔细听课文。
T：
Ihavefourquestionsforyou,canyouanswerme?
同学们，你能根据课文回答我的四个问题吗？
PPT14
1.Whatdayisittoday?
2.What’swrongwithHelen.
3.IsHelentakinganymedicine?
4.WhatwillSuYanggetforHelen?
2.T:
Now,let’scheckouranswer.看看你都答对了吗？
3.T:
Good.Now,pleaseopenyourbooksandlet’sreadthetextsentencebysentence.下面请大家打开书，我们逐句读一读课文。
第三步：
巩固操练
用时：
3分钟
T：
Now,lookatthepictureofthetext.Canyoutrytoactthedialogue?
请大家根据课文的图片试着跟你的同桌表演一下对话吧。
（总结：
Today,welearnedUnit2,PartA.Welearnedhowtomakeatelephonecallandhowtoanswerthephone.Andwealsolearnedhowtoasksomeoneelsewhat’swrongwithhimorher.Afterclasspleaselistentothetapeandreadthetextbyyourselves.Thenpleasemakeashortdialoguewithyourfriend.同学们，今天我们学了第二单元的A部分，我们学会了怎么打电话和接电话，也学习了怎么询问他人的身体情况，课后希望大家能认真听磁带读课文，并能跟你的朋友编一段小对话。
好了，今天就到这里吧，我们下次再见）
第三部分说明
本课时主要通过”打电话”这一情景引出”谈论身体状况”等话题,要求学生能够运用相关的词汇和句型对他人的健康状况进行询问并作出应答。
本课还涉及到了打电话这一日常生活常用情景，教师在教学设计中应充分运用真实的景，让学生在交流中学习和巩固语言。
在课文学习中，教师应在情景中教授新单词和词组，分散本课的难点，最后通过对课文的整体把握，再让学生巩固课文内容。
这样的设计较有层次感，适合学生接受能力和水平，便于学生更好地掌握课文。
5AUnit2教学方案
第一部分简要提示
一、年级：
五年级 二、单元：
第二单元：
三、课题：
Atelephonecall 四、课型：
新授课
五、教学内容：
单元PartB、C、D
六、教学目标：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写had,acough,aheadache,afever,bad,feel,acold.
2．
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