怎样写动物作文教案.docx

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怎样写动物作文教案

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一粗心的小猫

——认真观察，抓住重点

习作要求：

1、认真观察图，掌握图的顺序，抓住图的重点。

2、根据图的内容，展开丰富的想象，做到想象合乎图意。

3、可以一幅一幅地写，把每一幅图的意思，写成前后连贯，内容完整的一段话，编成一个有趣的故事。

教学目标：

1、让学生学习观察图，学习根据多幅图编故事。

2、联系自己的生活经验，加以合理的想象。

3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

教学重难点：

按照一定顺序认真观察，看看图上都有谁？

他们在干什么？

再动脑筋想一想，编写一个童话小故事。

内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

教学过程：

一、导入

1、孩子们，你们喜欢听故事吗？

2、你都听过哪些童话故事？

今天，我们要当小小故事家，要根据一幅图，自己编写一个小故事。

3、请看下面的图，看看图上都有谁，发生了一个什么样的故事。

然后，读一读书中小故事。

二、读短文，回答问题，指导习作。

1、指名读小短文。

2、说一说，这个故事的主人公是谁，讲了一件什么事？

3、这个童话故事中，小动物和人一样，有思想，有感情，这是什么写法？

4、找出文中描写图上内容的句子，再找出作者根据图意想象的内容，读一读。

5、教师小结：

看图编童话故事，要看懂图意，用拟人化手法，让文中的人物和人一样有思想，有感情；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。

6、积累词语和段落。

（1）词语小超市。

（2）佳句选登。

三、出示图画，指导看图编故事。

1、书上一共有几幅图？

仔细观察，为图画排列顺序。

2、图上画了几种小动物？

给他们起个名字。

3、图上画了一件什么事，大胆想一想，故事发生在什么时间，什么地点，小花猫接水干什么，小黄狗来找小花猫干什么，他们是怎么说的，怎么想的，怎么做的；通过这四幅图你明白了什么？

怎样写好本次的多幅图看图作文呢？

（1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在干什么。

看懂图上讲了一个什么样的故事。

（2）根据四幅图的意思，编成一个完整的童话故事。

故事要有发生的时间、地点、人物，还要有事情发生的起因、经过、结果。

（3）用拟人化的手法，在你的故事里，小花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会说话。

（4）想像要大胆，要合理。

根据生活实际，大胆想像人物的动作，语言，神态……让想像既与众不同，又符合真实生活。

4、根据图画，按照事情发展的顺序，大胆合理的进行想象，编一个童话故事。

5、扮演图中的小动物，表演故事。

四、自主习作

1、指导命题。

要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？

《粗心的小猫》《都是皮球惹的祸》《贪玩的小猫》

2、引发写作需要。

同学们，看了图你一定有许多有趣的想法，一定有了你想像中的独特故事。

请拿起手中的笔，记录你心目中最有趣的故事，让更多的读者欣赏你的童话。

相信你一定能写出一个完整、具体地故事。

3、请按照事情发展顺序，编写故事，把故事的起因，经过，结果写具体。

注意：

要把故事经过写具体，要注意对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。

4、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）

五、欣赏评价，修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。

让我们一起分享你的智慧吧！

愿意和大家分享习作的同学请举手！

好，这个同学，掌声欢迎！

学生读自己习作。

他的题目是（），这个题目（），读内容，一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深？

哪些地方还要再进行修改？

2、学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。

改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

板书设计

粗心的小猫

起因

经过

结果

二、美丽的春天

【教学目标】

1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程】

快乐直达舰

一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

二、作中指导，学习表达

1.巧设情景，引导交流。

教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。

用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。

师生评论，教师相机点拨：

“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。

”

③同伴互说。

抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。

教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。

教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：

学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

三、快乐练兵场

1、读书中的短文，（出去观察了一半时间较紧）可采用学生自读，做课后练习题。

教师进行订正。

2、快乐百花园。

（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。

（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法是自己的作文更生动、更形象。

快乐碰碰车

欣赏例文：

整体感知。

讲  评  课

一、谈话深入

二、孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文，欣赏了描写春天的精彩的句子，又多认识了一些词语宝宝，那么，让我们拿起手中的笔，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？

三、互赏选文

四、1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

五、2.小组同学互相比较，推选优秀片断。

同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。

六、3.指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：

仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。

七、4.引导学生评点，教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理，相机引导学生认识“作文与做人”的道理，即看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。

八、5.鼓励学生发现“优点”。

九、6.帮助改正“缺点”：

要抓住特点，展开想象。

一十、7.对比评析，共同提高。

一十一、8.借助板书，小结过渡：

如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。

一十二、9.对照评价标准，自评自改所写的话。

教师巡视个别指导。

一十三、10.自改汇报。

学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。

一十四、作后指导

延伸兴趣教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果，从而巩固写话兴趣。

板书：

春天的阳光、天空、风儿，写出自己的感受。

植物：

花、草、树、木（抓住颜色、闻到的气息、摸起来的感觉、感）受）

抓特点：

动物：

蜗牛、小燕子、小鱼……

人：

穿衣，活动……