七年级政治教案.docx

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七年级政治教案

新学校新同学教案

课时序号

授课日期

2009.9.3-

9.4

授课班级

初一17至24班，8个教学班

学生人数

495

出席

495

缺课学生

课题

第一单元第一课第一框新学校新同学

课型

新授课

课标要求

依据课标"成长中的我"中"认识自我"部分"增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态"部分中“积极与同学、朋友交往，培养热情开朗的性格,养成团结、乐于助人的品质”。

教学目标

知识

与

技能

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

通过"新学期、新面貌"的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

过程

与

方法

坚持"还课堂于学生"的教学理念,立足于学生的"学",在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。

构建"自主-探究---合作"的学习模式。

引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

情感态度与价值观

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

内容分析

教学重点

分析中学与小学的不同之处。

教学难点

如何引导学生尽快适应中学生活。

内容分析与

整合

依据课标"成长中的我"中"认识自我"部分"增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态"的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了第一单元，引导学生"笑迎新生活"，在这个新的环境与集体中愉快地生活与成长，以积极的心态融入新的环境。

做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。

本单元设计了两课来达到以上目标。

首先从学习生活的新环境的角度来引导学生积极面对新的学习环境，包括新学校、新同学和新集体等方面。

然后从新的学习生活的角度引导学生尽快把握新的学习生活的特点。

第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，这是从面上落实七年级的教育主题。

重点是在于引导学生面对新的学习环境，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。

第一框中，首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所就读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。

而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境和小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感就会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。

学情分析

从学生群体而言，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同度过初中的学习生活；意味着一次同龄群体的重新组合。

从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

教具

（多媒体）

多媒体和黑板

教学过程

教学环节与教学内容

师生活动

时间

备注

<一>引入

同学们，看看我们身边还有些陌生的同学，看看我这个完全陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。

其实，说到新，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同。

现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。

<二>新授

一、新学校新同学（板书）

（一）初中生活新体验（板书）

（学生发言或小组讨论，提示：

比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。

）

师：

同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。

兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。

我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如我们的学校是一个什么样的学校，它对我们有什么要求和期望？

比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻？

再比如班里的同学，谁爱学习，谁比较淘气，谁能和我成为好朋友？

还有，我们这个班集体会是一个什么样的集体，是一盘散沙，还是团结和睦？

这么这么多的问题，有些需要我们认真观察，有些需要细细调查，当然也有一些可以通过相互交流来获得信息。

学生发言：

1、自己对学校的印象——教师总结出学校的特色及对学生的要求。

2、介绍自己，其他同学谈对他的初步印象。

3、说出自己最喜欢班上哪位同学，并说明理由。

比如喜欢他的幽默？

健谈？

坚强？

自己有没有与他相似的地方，或者想在哪些方面向他学习。

被说到的同学要做出回应，比如对方的评价是否恰当、全面，其他的同学也可以进行补充。

4、介绍自己通过几天的相处后，与哪位同学比较谈得来，或者已经成为了朋友，并说明互相吸引的理由和过程。

师：

听了大家的话，我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了，对其他同学也已经了解很多了，有的甚至成了朋友。

所以，这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。

所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。

（二）珍视新友谊（板书）

师：

也许有的同学会很担心，我性格比较内向，比较孤僻，怎么和别人成为朋友？

也许有的同学会说，我崇尚天马行空、独来独往的生活，何必非要与别人结伴而行，一个人不是更自由吗？

那你是怎么看的呢？

学生发言，谈自己的看法。

（提示：

内向的同学可以试着改变自己怯懦、不敢表白的一面，其他同学也要主动接近他，帮助他；对后一种观点，可以从人需要交往、需要他人的认可或个人与社会的关系等角度去分析，也可以举一些例子，说明朋友可以指导、帮助自己，安慰自己等等。

教师在此也可以举一些名人的例子。

）

师：

所以，我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。

（3）与新朋友结伴成长（板书）

活动C:

"大家来帮忙"讨论

1第一步：

：

提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。

（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。

）

2活动目的：

帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的．人际交往常识。

3过程:

第一步：

将学生分成两组，对事例进行评论.注:

老师调节气氛,增加两组间的竟争,活跃气氛.

第三步：

每小组派代表上台总结发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）

第四步：

教师总结。

师：

也许有的同学会很担心，我性格比较内向，比较孤僻，怎么和别人成为朋友？

也许有的同学会说，我崇尚天马行空、独来独往的生活，何必非要与别人结伴而行，一个人不是更自由吗？

那你是怎么看的呢？

学生发言，谈自己的看法。

（提示：

教师在此也可以举一些名人的例子。

）

师：

所以，我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。

<三>巩固新知

练习册

<四>课堂小节

七年级是人生道路上的一个新的起点。

从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。

我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。

在《明天会更好》的歌声中结束。

<五>作业

活动：

我的新面貌

在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。

关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。

在中学，我将出现的新面貌是：

教师导入

学生谈初中生活新体验

教师小结

教师引导学生发言

教师小结

教师引导学生发言

谈友谊

活动:

"大家来帮忙"讨论

学生发言，谈自己的看法

课堂小节

音乐《明天会更好》

作业

3′

8′

15′

9′

5′

板书设计

新学校，新同学

初中生活新体验——热爱新的学习环境

珍视新友谊

与新朋友结伴成长

检查意见

组长（签名）：

年月日

教学反思

学生反应热烈，但诉苦的较多。

所以，平时教学要注意引导学生将自己真实的内心世界表达出来，并进行教育。

创建新集体教案

课时序号

授课日期

2009.9.5-9.7

授课班级

初一17至24班，8个教学班

学生人数

495

出席

495

缺课学生

课题

第一单元第一课第二框创建新集体

课型

新授课

课标要求

依据课标"成长中的我"中"认识自我"部分"增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态"部分中“正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。

教学目标

知识

与

技能

回顾小学班集体的特点，了解创建优秀班集体的方法。

过程

与

方法

在教师的引导下，学生回顾小学班集体的特点，通过班徽展示自己对新集体的期望，提出自己努力的目标，并通过两难问题使学生正确认识个人和集体的关系。

情感态度与价值观

引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。

内容分析

教学重点

引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。

教学难点

正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。

在班级建设中学会处理集体利益与个人利益的矛盾。

内容分析与

整合

第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，这是从面上落实七年级的教育主题。

重点是在于引导学生面对新的学习环境，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。

第二框中，首先让学生共同生成一个集体的美好远景即集体建设的目标，在有了目标之后就要解决怎样才能达到这个目标的问题。

一方面，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，各展所长；另一方面，要求学生之间的相互协作，层层深入，使学生对如何建设一个优秀的集体有一定的认识。

学情分析

刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题，鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体，有利于他们尽快适应初中生活。

本节课就是通过对小学班集体的回顾以及对初中新班级的展望，帮助学生适应新生活；通过对往届优秀班集体的调查以及我能为班集体建设做什么的思考，培养学生的集体主义观念。

教学方法

调查、讨论等相结合

教具

（多媒体）

多媒体和黑板

教学过程

教学环节与教学内容

师生活动

时间

备注

<一>引入

学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。

那么，我们的家应该是个什么样子呢？

我们又应该为她做些什么呢？

<二>新授

二、创建新集体（板书）

师：

我想每位同学在进入新学校之前，肯定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗？

有那么和睦吗？

同学会看不起我吗？

会欺负我吗？

班主任带班认真负责吗？

当然也期待过，希望新班级别像小学时的班那么乱，贪玩的多，学习的少等等。

那么，经过这么多天的生活，相信大家对新的班级也有了一些了解。

现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。

（学生发言，提示：

教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。

学生可以提出班级的优点，当然更应该指出班级现存的不足，并提出自己的意见和建议，其他学生针对他的观点进行补充或提出异议，最后大家总结出最喜欢的班级的模样。

）

师：

从刚才同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。

那么首先要恭喜大家，我们的班级肯定会一步步好起来的，虽然她有这样那样的缺点。

因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓，只要我自己学习好就行了。

这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

（一）共同的目标，前进的动力（板书）

当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力。

那么，我们每个人能够为我们的集体做些什么呢？

（二）各尽其能，发挥所长，奉献集体（板书）

学生活动：

毛遂自荐

学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。

比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报；体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光；乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐；我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。

通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。

也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。

师：

在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。

为什么说有可能，而不是一定呢？

就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？

当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。

因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。

（三）团结协作，互助前行（板书）

学生发言，说明团结协作在集体中的重要性。

例子可以是正面的，也可以是反面的。

师：

所以说，在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。

我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互相关心、互相鼓励，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人羡慕。

我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。