最新语文S版小学语文四年级下册全册各单元教案 全套教学设计.docx

最新语文S版小学语文四年级下册全册各单元教案 全套教学设计.docx

《最新语文S版小学语文四年级下册全册各单元教案 全套教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新语文S版小学语文四年级下册全册各单元教案 全套教学设计.docx（77页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新语文S版小学语文四年级下册全册各单元教案全套教学设计

语文出版社S版第八册语文教案

1、种子

教学目标：

   1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的

   美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

   2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作

   方法。

   3、有感情地朗读课文。

   4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、

   俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

   教学重点：

   从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认

   真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

   教学难点：

   学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

   第一课时

   教学目标：

   1、学会本课生字、新词。

   2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

   3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

   教学重点：

   练习正确、流利、有感情地朗读课文。

   教学难点：

   在语言环境中理解、体会新词。

   教学准备：

   教学过程：

   一、明确本单元学习任务

   1、导语：

今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将

   读到哪些有趣的文章呢？

还要掌握哪些读懂课文的本领呢？

让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！

   2、学生自主读“单元导读”。

   3、交流体会。

   4、引导学生提炼学习目标。

（1）学会体会情感的方法。

（2）学习做人做事的道理。

   二、谈话引入

   1、板书课题，谈话导入

   同学们，你们见过种子吗？

看看这两包树种，说说有什么不同？

今天我们一起学习第一课《种子》。

   三、自读课文，整体感知

   1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

   2、说说课文讲了一件什么事。

谁给你留下了深刻的印象。

   四、学习生字、新词

   1、默读课文，边读边画出生字。

   2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

   3、学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

   4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

   掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼

   五、练习朗读，初步感知课文的主要内容

   1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

   投示出示：

根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

   （3）“我”深受感动。

   各组讨论后，在全班汇报。

各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适

   当点拨：

先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？

让同学再讨论。

   按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

   第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

   第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

   第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

   六、练习朗读课文

   1、轮读

   2、自由练读

   3、同桌互读

   七、布置作业

   1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

   2、继续练习有感情朗读课文。

       第二课时

   教学目标：

   1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

   2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

   3、有感情地朗读课文。

   教学重点：

   从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

   教学难点：

   学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

   教学过程：

   一、谈话复习导入

   1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

   2、读课文

   二、细读课文，感悟理解。

   1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？

为什么？

   经过教师的启发引导，使学生明白：

因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。

籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

”“浅黄”、“豆绿”什么意思？

说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

   “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。

一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

   2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：

小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：

从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

   的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

   外貌：

略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

   动作：

掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

   树种：

一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

   （3）你们喜欢这位小女孩吗？

为什么？

有感情地朗读。

   （4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？

用“因为……所以……”说说。

   3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

   三、积累语言

   1、自由练习有感情地朗读课文。

   2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

   四、巩固生字、新词，指导书写

   1、读生字卡片、词语卡片。

   2．指导书写。

   五、总结全文，深化体会

   如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

   六、布置作业

   有感情地朗读课文。

七、教学后记：

2、只拣儿童多处行

教学目标

　　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　　　2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

　　　3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

重点与难点

　　　　重点：

分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　　　　难点：

领会课文的中心思想。

教学准备：

录音。

教学时间：

3课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

（一）教学目标

　　　1．自学生字新词。

　　　2．初读课文，了解大意。

（二）教学过程

　　1．揭示课题。

　　2．初读课文。

（1）听录音，思考：

课文按什么顺序写的?

（2）讨论：

按地点的转换来写。

　　　　①找出课文中表示地点转换的词。

（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。

）

　　　　②给课文分段。

　　　（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

　　3．检查自学情况。

（1）正确书写带点的字。

　　　　颐和园：

左边不是“巨”，“”有7笔，书空。

（2）读准带点的字。

魔术匣（ｘｉá）子。

　　　（3）理解词语，先解释带点的字。

　　　　成千盈百：

盈，超出。

形容极多。

　　　　座无隙地：

隙，空隙，空闲。

全坐满了，没有一点空的地方。

　　4．布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

（一）教学目标

　　　　深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

（二）教学过程

　　1．学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?

哪些是作者的联想?

用“”划出联想，用“——”标出见闻。

全班讨论、交流。

　　　（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。

交流，说说理由，品读，体会。

（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。

）

　　　（4）理解两句诗的意思：

①儿童不解春何在，只拣游人多处行。

②游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先解释：

“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。

　　2．学习课文第二段。

（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。

（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。

）

　　　　理解这句的意思。

（形容小朋友充满了活力。

）

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作?

找出来读读议议。

　　3．学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

　　　（3）为什么说“花也和儿童一样”?

　　4．总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时

（一）教学目标

　　　1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。

　　　2．完成练习。

（二）教学过程

　　1．学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的!

”这个双重否定句换一种说法。

　　　（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?

　　2．领会中心，全文总结

（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。

　　　　①这篇课文重点写春还是写儿童?

（两者都写了，相互交融。

）

　　　　②第

（1）、（3）都停留在表面，只有

（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

（2）放重点段朗读录音，训练朗读。

　　3．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5题。

（2）选做题：

作业本上第6题。

教学后记：

3、钓鱼的启示

教学目标：

　　　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

　　教学重点：

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教具准备：

　　　　多媒体课件

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　　2、会写本课的生字及新词。

　　教学重点：

　　　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，

　　教学准备：

　　　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、读到这个题目你想了解什么？

（谁在钓？

钓到鱼了吗？

钓到一条什么样的鱼？

……）

　　二、初步了解课文

　　1、学习生字词

（1）生字读音

　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

　　（课件显示）

　　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待

　　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线

　　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意

　　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍

　　　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫

　　　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量

　　　　师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分词语的意思

　　　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

　　　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

　　（3）课文内容

　　　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？

谁来告诉大家：

课文先写什么，再写什么，最后写什么？

（别急，再看看课文再回答）

　　　　（板书：

钓鱼放鱼启示）

　　三、练习朗读课文

　　　1、初读课文，读通读顺。

　　　2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？

　　　3、同组互读，回答自己提出的问题。

　　　4、指名读。

　　四、布置作业

　　　1、抄写生字。

　　　2、收集有关诚实的格言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、抓住人物言行体会人物的心理。

　　　2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教学重点：

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教学过程：

　　一、导入

　　　　出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

　　　　导语：

今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

　　二、深入学习课文

　　　1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

　　　2、默读课文思考：

　　　　　文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

　　　3、指导与交流。

（1）出示语句

　　　　　　　师：

课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

　　　　　　　（学生说完，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情

　　　　　　如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？

带着自己的感受来读读这句话。

　　　　　　（语句：

啊！

这样大的鱼！

我还从来没有见过，还是条鲈鱼！

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

）

　　　　（3）把鱼放回湖里时的心情

　　　　　　分角色读

　　　4、父亲的情感

（1）自读

　　　　　　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？

把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？

在课文什么地方？

（2）交流与指导。

　　　　　　把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？

在课文的哪些地方？

　　　　　　（课件随机显示有关语句）

　　　　（3）讨论

　　　　　　父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？

父亲做得对不对？

为什么？

先在小组里讨论，然后在班上交流。

　　　5、揭示中心

　　　　　作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

谁读读课文中的句子？

　　　　　（学生回答完，课件出示：

“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。

”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。

）

　　　6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这“鱼”指的是什么？

（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

）

　　三、课堂小结

　　　　填空：

作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

　　四、拓展

　　　　在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。

这一过程并无人看见。

小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

　　　　比如：

　　　　　在家里：

父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？

你……

　　　　　在学校：

考试，老师多给了分数，你……

　　　　　选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

　　　　　在公共场所：

买东西时，售货员多找了钱给你，你……

　　　　　回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

　　六、布置作业

　　　　制作一张以“诚实”为主题的小报。

教学后记：

4、爷爷的芦笛

教学目标：

   1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长

   不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。

   2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

   3、有感情地朗读课文。

   4、会认6个生字。

   教学重点：

   结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。

   教学难点：

   结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。

   教学准备：

   多媒体课件

   教学过程：

   第一课时

   一、导入

   今天这节课我们学习第七课《爷爷的芦笛》（板书课题）

   二、初读课文

   1、自己读课文（读准字音，读通句子）

   2、检查词语：

芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛

   喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶

   3、检查朗读（指名分段读）

   4、自己读课文（思考：

课文讲的是一件什么事）

   5、指名说

   三、自学生字

   1.自己把课文中难度大的生字再记一记

   2.交流难字：

裹：

把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”

   碎：

“卒”的左边加上“石字旁”

   颊——挟：

“夹”字加偏旁

   3.其他字按照预习情况进行交流

   四、交流预习的词语

   五、深入学习课文

   1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？

回读第一自然段

   2、默读思考：

来到小闸屋后强强的心情有什么变化？

为什么会有这样的变化？

有能力的同学可以试着给课文分段。

   3、同桌交流

   4、全班交流

（1）兴奋

   强强为什么兴奋？

   指导朗读2——6自然段

（2）害怕

   你从哪儿看出强强十分害怕？

   指名说：

   ①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。

狂吼的海风摇撼着小屋。

这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

”

   ②“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

”

   ③“一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，”

   指导朗读

   当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的变化？

   “悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。

”

   在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢？

   兴奋：

因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。

   塌实：

那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？

   自豪：

独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，

   自己不是也很了不起吗？

   勇敢：

经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？

   指导朗读

   这是强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水

   就长不结实。

”这句话你是怎么理解的？

（讨论）

   齐读最后一句

   六、总结

   今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？

（自由发言）

教学后记：

语文百花园一

教学目标：

   1、能够分类积累词语。

   2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

   3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

   4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

 教学重点：

   1、分类积累词语。

   2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

 教学难点：

   1、把句子写具体。

   2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

 教学准备：

 课时安排：

两课时

 教学过程：

   一、导入：

录像短片《小明学语文》

   导语：

小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？

   二、出示词语

   瞧看瞅扫视盯着

   讲说商量告诉劝告

   落落大方窃窃私语源源不断

   1、寻找规律：

（1）从词语的意思来归类记忆。

（2）从词语的结构来分类记。

   2、夺红旗：

比一比，谁记得又快又准。

   3、比一比，谁的词语多？

照样子再说几个。

   三、语文大观园

   我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。

大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!

让我们看看哪个小组的积分最高!

   1、（出示）一扇门

   谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。

   2、（出示）一只小猴子

   一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。

   3、妙语堂（练习句、段、篇）

   介绍：

妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？

还是进去看看吧！

   你能说说你的寒假见闻吗？

   练习说。

指名说。

   四、小结

   五、作业：

把你们今天说的写在本上。

教学后记：

5、古诗三首

教学目标：

   1、有感情地朗读课文。

背诵课文。

   2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

   表达的思想感情。

   3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

   教学重点：

   边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

   教学难点：

   理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

   教学准备：

   多媒体课件

   第一课时

   教学目标：

   1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。

   2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

   表达的思想感情。

   3、能正确书写生字新词。

   教学重点：

   边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

   教学难点：

   边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

   教学过程：

   一、导入解题

   寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

   二、学习《寒食》一诗

   1、自读，读准字音

   2、指导学习第一句

   出示：

春城天处不飞花

（1）把诗句划分成词语

   春城/天处/不/飞花

（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？

（查字典、看注释）

   （3）把词语连成句子，说说这句话的意思.

   3、照样子自学后三句

   4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）

   5、指导朗读

（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？

（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？

如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？

   6、有感情地朗读。

   三、学习《泊船瓜州》

   1、回顾上首诗的学习方法。

   2、分小组学习

   3、汇报交流

   4、指导朗读

   出示课件：

在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样

   想？

（回家）带着这样的思乡之情再读。

   5