中职英语教案Ive tried all the means of transportation.docx
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中职英语教案Ivetriedallthemeansoftransportation
Unit4I’vetriedallthemeansoftransportation
教学设计（共4课时）
教学目标
听——能够听懂有关交通工具、出行方式的对话。
说——用相关词汇与句式描述某地的交通状况和出现方式并发表简单评论。
读——能带着问题完成有关交通方面的短文。
写——能够根据提示信息写出最佳出行方式的建议。
重点难点
在口头及书面表达中正确使用现在完成时
能带着问题完成有关交通方面的短文
第一、二课时
一、教学内容分析
本教学内容选自中职一年级英语2基础模块Unit4 I’ve tried all the means of transportation第一、二课时.本教材以培养学生的综合能力为导向，教学内容围绕日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力等主题展开，着重培养学生在生活、学习和工作中最为实用的技能，使其能够学以致用。
学生在学习本内容之前已经学习过少量简单的交通工具的单词和比较交通方式优缺点的形容词，本节内容重在拓展交通方式和相应优缺点形容词的单词学习，通过单词和句型学习，学会询问和回答去某地所乘坐的交通工具，以及比较不同交通方式之间的优缺点。
（一）、教学目标
1、知识目标：
能听懂、会说新单词 subway, train, bus, taxi, plane, car, high-speed train, light rail, ferry, cheap, expensive, slow, fast, safe, dangerous.
句型：
How do you go to …?
I go to…by…. It’s….
2、能力目标：
能用英语询问和回答去某地所乘坐的交通工具，以及比较不同交通方式之间的优缺点。
3、情感目标：
通过对交通方式的选择提高学生安全出行意识，培养学生对家乡对祖国大好河山的热爱之情。
（二）、教学重点及难点
重点：
用“How do you go to …?
”询问，及用“I go to…by…”对此问题做出回应，介绍去某地所使用的交通工具。
难点：
理解并运用“I go to…by… . It’s… .”等句型来客观比较不同交通方式之间的优缺点。
二、教学内容设计
StepOneWords&Expressions
（可为学生做出相应的补充）常见的交通工具
Motorcycle/motorbike摩托车
Truck卡车
Tricycle三轮车
Electricbicycle电动自行车
Cab,taxicab（美）计程汽车，出租汽车
Underground,tube（英）地铁
与铁路相关的词汇
Stop停车站Conductor售票员
Minimumfare（ofataxi）最低车费
Railway铁路（美railroad）
Track轨道Expresstrain特快车
Fasttrain快车
Stationhall车站大厅
Bookingoffice,ticketoffice售票处
Platform月台，站台Platformticket站台票
Buffet小卖部
Waitingroom候车室
Left-luggageoffice行李暂存处
Platform-ticket验票处
Terminal,terminus终点站
Change,transfer换乘
Inspector检查员
Carattendant,trainattendant列车员
Guard,conductor列车长
Timetable时刻表
与船运相关的词汇
Porter搬运工人
Boat,ship船
（Passenger）liner游轮，客轮
Sailingboat,sailingship帆船
Yacht游船
Hovercraft气垫船
Cabin船舱
Lifebuoy救生圈
Lifeboat救生艇
Lifejacket救生衣
First-classstateroom（cabin）头等舱
second-classstateroom（cabin）二等舱
Steerage,third-class三等舱
Crossing横渡
Cruise游弋
与空运相关的词汇
Aircraft,airplane飞机
Airliner班机
Jet,supersonicplane喷气机
Airline,passengeraircraft客机
Airline航线
Passengercabin客舱
Touristclass普通舱，经济舱
Firstclass一等舱
Waitinglist等机票名单
Customsformalities报关单
Boardingcheck登机牌
Airport飞机场
Airhostess,stewardess空中小姐，女乘务员
Steward乘务员
Aircraftcrew,aircrew机组，机务人员
Pilot驾驶员，机长
Steptwo
1.Brainstorm（1min）
Theteacherasks,“Whatwouldyouconsiderwhenyoulookforapart-timejob?
”（ability,salary,opportunity,worktime,workplace,trafficormeansoftransportation,boss,distance…）
2.Match（1min）
Theteacherasks,“Whichmeansoftransportationdoyoutakewhenyougotowork/gotoschool?
”Showsomepicturesofmeansoftransportation.Matchthepictureswiththewords.Thenreadthewordsaftertheteacher.
1.subway2.train3.bus4.taxi5.bicycle6.motorbike7.plane8.car9.ferry10.lightrail
ABCDEFGH
（设计意图:
此步骤加入图片与交通工具match的设计，首先使学生对交通工具有直观的认识，多两个词汇供选择，使最后一张图片时，学生也仍要做出选择。
带读解决不熟悉单词，利于学习用英语表述各种交通工具的名称，为下面的讨论作词汇铺垫。
）
3.Activity1.Discussion（2min）
“Whatkindoftransportationhaveyoutaken?
Workinpairsanddiscussthemeansoftransportationyouhaveused.”
Example:
A:
Haveyouevertakenthesubway?
B:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
（设计意图:
把单词引入句型中，进一步巩固交通工具的词汇，也为后面语法的学习做铺垫。
讨论中句子的使用为语言的实际运用打好基础。
）
4.Activity2.Description（3min）
Whichmeansoftransportationwillyouchoosewhenyou…?
Andwhywillyouchooseit?
Whatdoyouthinkthesubway/…islike?
a.gotoNewYork.
b.gotoschool
c.gotoZhoushan
d.gotoShanghai
e.…
Encouragethestudentstodescribethemeansoftransportation.Encouragethestudentstomakeuseoftheadj,suchascheap,comfortable,dangerous,expensive,safefast,slow….Givethestudentsanexample.Getthemtomakesentences.
Example:
ThelightrailinShanghaiiscomfortable.…
（设计意图:
在此步任务中，学生会根据地点选择交通工具，去纽约要坐飞机，去舟山要坐渡轮，去上海要乘火车或大巴，去上学可以乘公交、小汽车、自行车……，进一步巩固交通工具，并说明理由，鼓励学生用形容词和相应的句式描述交通方式，在讨论时自然引出常用句型，并加以操练，目的性明确，为听力的理解和掌握作铺垫，帮助学生掌握重点句型，又化解听力中的难点。
）
StepThreeListening（10min）
1.Activity3.Listenandtickwhatyouhear.
Listentothetapeandanswerthequestion,“Whatmeansoftransportationmentionedinthedialogue?
”
1）ferry2）taxi3）train4）bus5）subway6）plane7）lightrail8）boat
（设计意图:
通过听对话，该步骤有助于训练学生能根据表格提供的信息有针对性地获取听力主要信息。
）
2.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.
1）HowdidSaragotoShanghai?
2）WhatplacedidshevisitinShanghai?
（设计意图:
从个人活动过度到全班活动，问答活动有助于学生掌握该关键句型的用法，在训练听力能力外，还会训练学生利用听力材料中的信息组织语言回答相关问题的能力。
）
3.Activity5.Listenagainandfillintheform..
Listentothetapeagainandcatchthekeywords.
PublicTransportationinShanghaiSara’sOpinion
Subway
Lightrail
Taxi
（设计意图:
进一步完成表格任务，检测学生对听力细节材料的理解和把握，有目的地获取信息的能力。
再一次回顾描述交通工具，加深印象，为进一步理解对话，完成说的活动作铺垫。
）
StepFourSpeaking（20min）
1.Readandunderline.（2min）
StudentsreadthedialogueinActivity6individually,andthentheyunderlineimportantsentencesaboutmeansoftransportation.Teacherasks2or3studentstotellotherstheiropinions.Teacherwritesdowntheusefulsentencesontheblackboard:
What’sthetransportationlikein…?
Thetransportationthereis….
Didyoutake…?
Yes,…wascomfortable.
Howdidyougothere?
Iwentthereby….
（设计意图:
学生通过阅读，独立找出Activity6中关于有关交通方式的关键句型，培养学生归纳、总结学习重点的能力，进一步加深对交通工具名称及相关句型的印象，为下面的活动做必要的语言储备。
）
2.Readthedialoguetogether.（2min）
Studentsreadthedialoguetwicetogether.Thefirsttimeisbetweentwogroups,andthesecondisbetweenboysandgirls.
（设计意图:
该步骤能帮助学生记忆本课关键句型，并就相关问题做出恰当反应。
为了保证学生朗读时语调正确，教师可以和他们一起大声朗读作为引导和示范。
3.Roleplay（16min）
Workinpairs.Thestudentscanmaketheconversationoftheirown.Thestudentspracticethedialoguethemselves.Thentheteacherinvitesseveralpairstoshowtheirplays.Theteachercangivethemsomehelpiftheyareintrouble.Studentscanchoosedifferentlevelstoactout.
学生自己编演对话，对于有困难的学生可以提供一定的帮助，不同的学生提出不同的要求，例如：
Level1
A:
Hi,__________!
Didyougoanywhereduringtheholiday?
B:
Yes.Ihavejustcomebackfrom__________.
A:
Great!
Howdidyougothere?
B:
By__________._________________ontheway.
A:
What’sthetransportationlikein__________?
B:
It’s__________.
Level2
A:
Hi,__________!
Didyougoanywhereduringtheholiday?
B:
Yes.Ihavejustcomebackfrom__________.
A:
Great!
Howdidyougothere?
B:
By__________._________________ontheway.
A:
What’sthetransportationlikein__________?
教学反思：
第三、四课时
StepOneWriting（20min）
1.Activity13Fastwriting.（6min）
WangLuhaswrittenabouthertriptotheUnitedStatesinherblog.Usethepicturesandkeywordstofinishthearticle.
StudentsreadtheinformationinActivity13individually.Theycan usethegiveninformationtodescribethepictures.Workingroupsandwritedownthesentencesaccordingtothepictures.Thenask 2or3studentstotellotherstheirsentences,andwritesdownthesentencesontheblackboard.
（设计意图:
把Activity13提到Activity12前，有利于内容的连贯性，此步骤只是针对学生训练在写作中正确使用现在完成时态，通过此步骤的练习，为扩充Activity12提供必要的知识基础。
学生在描述图片时有问题，教师可给予适当辅导。
教师可以请两三名学生给出答案，进行核对比较，这能让学生对关键句型的印象更加深刻。
）
2.Activity12Discussionandwriting.（14min）
SupposeyouaregoingtoNewYorknextmonth.WhereareyougoingtovisitinNewYork?
Whichmeansoftransportationwouldyouliketotry?
Andwhy?
Discussingroups.
Example:
A:
WhereareyougoingtovisitinNewYork?
B:
Wearegoingto…
A:
Whichmeansoftransportationwillyouchoose?
B:
Wewill…
A:
Why?
B:
Because…
Studentswritethediscussionintoacomposition.Getsomestudentstoreadtheircompositions.
（设计意图:
小组活动，创设讨论情景，根据提示进行小组讨论，然后教师以小组为单位提问并给予反馈。
小组讨论中加入Activity13中的参观地点，巩固所学知识。
再增加一步把小组讨论的结果写成作文的步骤，进一步训练学生总结、归纳及根据提示信息，写出完整文章的能力。
在讨论过程中，教师可根据需要提供词汇或句式的帮助。
）
StepTwo相关知识点补充
KeyWords:
Fast,slow,comfortable,convenient,effective,interesting,exciting,cheap,expensive
Safe,dangerous,uncomfortable,terrible
Ittakesmore/lessthan...
Savetimeandmoney
Enjoythebeautifulviews
StepThree文章解读
1、Everythingseemednewandstrong.一切都是那么新鲜和陌生。
A.seem+adj.Eg.Thequestionseemsquiteeasy.
B.Seem+n.Eg.Thatseemsagoodidea.
C.Seem+that从句
Eg.Itseemedthatnobodyknewanythingaboutthematter.
D.Seem+todosth.Eg.Heseemstobeallright.
2.Ittakessb.Sometimetodosth.花费某人多长时间做某事。
Eg.Ittookmesometimetofinishmyhomework.
3.Wayofliving.生活方式
4.asecondhand二手的，旧的
Secondhandbooks旧书secondhandfurniture旧家具
5.Gettiredof对...感到厌烦或厌倦
Eg.Theboygottiredoftheexams.
6.rushhours上下班的高峰期
7.publicadj.公众的
8.both...and两者都eg.Thatcansavebothtimeandmoney.
Either...or两者之一eg.Helikeseitherapplesorbananas.
Neither..nor两者都不eg.Johnlikesneitherbasketballnorsoccerball.
StepFourHomework（1min）
（1）Dosomeexercisesintheworkbook.
（2）Writedowntheircompositionaboutthecitywheretheywanttovisit.Theyneedchoosetherighttransportation.
（设计意图:
学生针对所学，完成一定的练习，是对本课所学知识必要的巩固。
学生自主选择要去游玩的城市，自主选择交通工具，既是对课堂所学的延伸，也是一种对所学知识的应用与拓展。
）
课后反思
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