仁爱英语七年级下册Unit教案.docx
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仁爱英语七年级下册Unit教案
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）
Unit8TheSeasonsandtheWeather
Topic1What’stheweatherlikeinspring?
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnthenewwordsaboutseasons:
spring,summer,fall,winter
（2）Learnothernewwords:
weather,warm,season,,snow,ground
2.Learnspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
Whenitsnows,thegroundisallwhiteandIcanmakesnowmen.
3.Learntousesuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikedwinterbefore,butnowIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片小黑板录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习上单元内容，导入本课。
1.（复习第7单元部分重点句型。
将学生分成4组，对以下问题进行抢答，哪个组表现最好，
哪个组获胜。
）
T:
Now,I’lldivideyouintofourgroups.I’llaskyouninequestions,andyoucananswermyquestionsasquicklyaspossible.Thegroupthatdoesbestisthewinner.
（1）Whenwereyouborn?
（2）What’stheshapeofyourpencil-box?
（3）Wherewassheborn?
（教师指着一个女孩问。
）
（4）Howlongwideisit?
（5）Couldyourideabikeoneyearago?
（6）YoucansingHappyBirthdayinEnglish.WhatotherEnglishsongscanyousing?
（7）Canyoudancetodiscoorperformballet?
（8）Didyousingasongyesterday?
（9）Whattimedidyoucometoschoolthismorning?
G1:
…（各小组抢答。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
11分钟）
呈现1a和3a，并完成4。
1.（衔接复习内容，以师生对话的形式呈现1a和3a。
）
T:
Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?
S1:
春、夏、秋、冬。
（教师拿出图片教学夏天summer这个词。
）
（用同样的方法教学spring,fall,winter。
）
（板书）
spring,summer,fall,winter
（教师将四季各自对应的图片粘贴在词下面。
）
2.（教师指着春天的图片。
）
T:
Well.Therearefourseasonsinayear.Lookatthispicture.Whatseasonisit?
S3:
It’sspring.
T:
Yes.What’stheweatherlikeinspring?
（教师板书此句并解释weather词义。
）
What’stheweatherlikeinspring?
Ss:
暖和。
T:
Yes.Warm.Whatdoyouoftendoinspring?
S4:
Ioftenflykites.
T:
Ithinkit’sagoodseasonforflyingkites.
3.（教师做一个动作,表示天气很热。
）
T:
Howistheweathertoday?
（教师板书此句。
）
Howistheweathertoday?
Ss:
热。
T:
Yes,it’sdoinagoswimming.
T:
It’sagoodtimetogoswimming.Inwhatseasondoweusuallygoswimming?
Ss:
Insummer.
T:
Doyoulikesummer?
Ss:
…
4.（教师指着春、夏、秋、冬的图片。
）
T:
Welldone!
Now,let’slookatthesepictures.Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikewinterbest.Becauseit’scold.Whenitsnows,thegroundisallwhite,andIcanmakesnowmen.
Whataboutyou?
Doyoulikewinter,S6?
S6:
No,Idon’t.IlikefallbecausefallistheandIcaneatmanydifferentkindsoffruits.
T:
Youcanalsoclimbsummer,it’scoldinwinter,it’swarminspring,andit’scoolinfall.
（板书）
Whichseasondoyoulikebest?
weather,warm,
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
6分钟）
巩固1a,掌握语音和语调。
1.（放1a录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Followthetape,andmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.（让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音和语调。
）
T:
Rubthemout,readbyyourselvesandthenfollowthetapetocheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence.Ready?
Go!
3.（人机对话。
）
T:
SupposeyouareAB,listentothetapeandmakeadialogwithBA.
4.（角色表演：
教师让4名学生到讲台前,分别扮演4个季节。
介绍各自季节的天气情况和适应这个季节的活动。
）
T:
Now,Let’sact.Iwillaskfourstudentstostandsayitlikethis:
I’mspring.It’swarminmyseason…
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
练习1b,完成2,3a和3b。
1.（将各季节与对应的天气和活动连线。
）
T:
Finish1b.Matchtheseasonswiththeweatherandactivities.
（请学生将各自连线部分组成句子，并朗读。
）
T:
Makesentencesaccordingto1b,andthenreadthemout.Youcandoitlikethis:
It’swarminspring.Wecanflykites.
2.（让几名学生脱离书本说出他们最喜爱的季节，并说明原因。
）
T:
Now,I’llasksomestudentstotelluswhichseasontheylikebest.Why?
Whowill…
3.（听2的录音,填表格,完成2。
）
T:
Nowlistentothetapeandcompletethetablein2byyourselves.
（听完录音后,教师核对答案。
）
（让几名学生复述录音内容。
）
T:
I’llasksomestudentstoretellwhatyou.It’sagoodseasonforflyingkites…
G2:
Wecangoswimminginsummer…
G3:
It’sagoodtimetoclimbmountainsinfall…
G4:
It’scoldinwinter…
2.（家庭作业。
）
（调查你的朋友在四个季节里都经常做些什么运动,制成一张表格,然后依据表格写一篇小短文。
）
T:
Surveytheactivitiesyourfriendsoftendointhefourseasons,thencompletethetablebelow,andwriteapassageaccordingtothetable.
Name
Activity
Spring
Summer
Fall
Winter
Ⅳ.疑点探究
本section中fall为美式英语,英式表达为autumn。
本书采用美式英语。
SectionB
ctionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnadjectivesaboutweather:
cloudy,snowy,rainy,windy,foggy,bright
（2）Learnothernewwords:
temperature,low
2.Talkabouttheweather.
—Howistheweatherthere?
—It’srainytoday.Butitwassunnyandwarmyesterday.
3.Learn五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
4分钟）
导入1a。
（方案一：
根据上节课所布置的家庭作业，找几名学生展示自己根据调查结果所写的小短文。
）
S1:
LiuMeiismygoodfriend.Shelikesspringbest.Becausespringiswarm.Shecangoismyfriend.Sheoftengoesswimminginsummer.Becausesummerisismygoodfriend.Shesaysshelikesfallbest.Becausefalliscool.ShecanclimbWeiismybestfriend.Sheoftenmakessnowmeninwinter.Becausethereismuchsnowinwinter.
…
T:
WhataboutJane?
Doyouknow?
（方案二：
教师提问上节课的重点知识。
）
T:
Boysandgirls,welearnedsomewordsabouttheweatherlastlesson.Now,whocananswerthequestion?
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter,andwhy?
S1:
Ilikespringbest,becauseit’swarm.
S2:
Ilikesummerbest,becauseitis第二步呈现（时间:
13分钟）
呈现1a，2a，学习询问天气的句型。
掌握表示天气的形容词。
1.（教师手指着窗外。
）
T:
Howistheweathertoday?
Ss:
It’sraining.
T:
Right.Itisrainytoday.
（转入一般过去时。
）
T:
TodayisTuesday.Whatdaywasityesterday?
Ss:
ItwasMonday.
T:
Howwastheweatheryesterday?
Ss:
Itwas下雪.
T:
Yes.Itwassnowy.
（运用同样的方法，分别教学Itwasfoggy.Itwassunny.Itwaswindy.Itwascloudy.）
（教师分别出示下雪、有雾、晴朗、有风、多云、下雨的图片。
师生互动。
）
（板书相关名词和形容词并领读。
）
rain—rainycloud—cloudysnow—snowy
sun—sunnywind—windyfog—foggy
2.（呈现1a，理解内容，找出关键词句。
）
（1）（用小黑板呈现听力问题。
）
T:
Now,listento1aandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（1）Howistheweatherthere?
（2）WhatisMichaeldoing?
（2）（核对答案）
T:
OK,let’schecktheanswerstogether.
3.（听录音1a，用铅笔标出重音和语调。
）
T:
Followthetape,andmarkthestressandintonationwithyourpencil.
4.（让学生听1a录音核对重音和语调，然后跟读,再两人一组表演。
）
T:
Now,listento1a,followitandpracticeinpairs,thenIwillchoosesomepairstoactitout.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
完成1b和1c。
巩固表示天气的功能用语。
1.（看图,听1b录音,完成1b。
）
T:
Lookatthepicturesin1b.Matchthewordswiththecorrectpictures,thenlistenandnumberthewordsintheorderyoupairs.Makeconversationsthataresimilarto1awiththewordsandphrasesintheformin1c.
S1:
Howistheweathertoday?
S2:
It’sniceandbright.
（板书）
bright
S1:
Whatwastheweatherlikeyesterday?
S2:
Itwassunny.
S1:
Whatdidyoudo?
S2:
Iflewakite.
…
3.（对话结束后,通过做游戏巩固复习。
教师将事先准备好的1c中的单词或短语卡片分发给学生,让学生将每一组的单词或短语组成句子并朗读。
最先完成的组为获胜组。
）
T:
Now,let’splayagame.I’llgiveyousomecards.Therearesomewordsorphrasesonthecards.Pleasejointhemintosentences,andthenreadthem.Thegroupwhichfinishesitfirstwillbethewinner.Youcandoitlikethis:
（1）It’sniceandbrighttoday.Weareflyingkites.Butyesterdayitwassunnyrainy.
（2）Yesterdayitwasrainy.Buttodayitisniceandbright,wecanflykites.
（3）Todayitisniceandbright.Yesterdayitwasrainy,butweflewkites.
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
完成2b和3。
练习天气及温度表达法。
1．（完成2b）
T:
OK!
Allofyoudidagoodjob.Let’slookatthepicturein2bandanswermyquestions:
What’stheweatherlikeinToronto?
Ss:
It’ssnowy.
T:
What’sthetemperature?
Ss:
It’sfrom-10℃to-4℃.（教师可适当帮助学生表达。
）
（完成后,让学生分两组讨论华盛顿地区的天气情况，然后根据天气预报信息完成其他几个城市的讨论。
）
HefeiNanchangXiamen
-2℃-5℃0℃-11℃9℃-15℃
G1:
HowistheweatherinWashingtonD.C.?
G2:
It’scloudy.
G1:
What’sthetemperature?
G2:
It’sfrom-8℃to-2℃.
（板书）
Toronto,WashingtonD.C.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
通过活动掌握天气的功能用语。
1.（轻松一刻。
）
T:
Boysandgirls,let’sdoanactivitytogether.Pleaselookat4,andlet’sreadtherhymeTheLightRaintogether.
（大家一起朗读,然后分组比赛。
）
T:
Now,let’sreadingroupsandseewhichgroupisthebest.
G1:
…
G2:
…
…
（师生一起评定哪一组最好。
）
T:
Now,whichgroupisthebest?
Ss:
Group…
T:
OK!
IC
ectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
if,trip,wear,,shine,shorts,lateron,bedifferentfrom,passage,arrive,takeawalk,BeijingOpera,rightaway,ourselves,differentplacesinAugust.
Youneedtotakeanumbrellawhenyougoout.
Augustisthebesttimetogothere.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机一张世界天气预报图一个旅行包一顶太阳帽一副太阳镜一把雨伞一条冬天用的毛围巾一架照相机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
使用学过的句型向学生询问天气情况，复习一般现在时、一般过去时和温度表达法。
T:
Boysandgirls,what’stheweatherliketoday?
S1:
Itis…
T:
What’sthetemperature,doyouknow?
S2:
Thelowtemperatureis…andthetogotraveling,wheredoyouwanttogo?
S1:
…
T:
Why?
S1:
Because…
T:
Goodidea.Buttherearemoreplacestotravel.
（由此引入本课话题，选择去哪里度假以及要注意哪些问题。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a。
（由第一步导入1a。
）
1.（老师提出问题，让学生分组讨论。
）
T:
Discussthequestionsingroups.IfyougoonatriptoShanghaiinAugust,whatwillyouwear?
（板书并教学生词）
if,trip,wear
（几分钟后，让几名学生代表各组发表他们的意见。
）
T:
OK,whocanmakeareport,S1…
（呈现并板书部分生词。
）
sunglasses,shorts,umbrella
2.（呈现1a，让学生阅读1a短文，并划出文中生词及词组。
）
T:
Pleasereadthepassagein1a,andunderlinethenewwordsandphrases.
（板书生词，词组及重点句子并解释用法。
）
findoutYou’dbetterfindouttheweatherindifferentplacesinAugust.
gooutYouneedtotake
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