培育和践行社会主义核心价值教案.docx
《培育和践行社会主义核心价值教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培育和践行社会主义核心价值教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
培育和践行社会主义核心价值教案
铸就兴国之魂
——培养社会主义核心价值观教案
第一课爱国铸就中华魂
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、授课题目
爱国铸就中华魂
三、教学目标
以培育和践行社会主义价值观为目的，通过对学生进行爱国主义教育，不断提高学生的爱国情操，增强爱国热情。
四、教学重难点
1.深化学生对国家的认识；
2.让学生体会到爱国的内在含义；
3.了解爱国方式及其意义。
五、教学策略
1.情境教学法：
通过有关爱国的故事或事例揭示爱国的含义与重要性；
2.课堂讨论法：
学生分组自由讨论，表明自己对爱国的见解；
3.问卷调查法：
通过发放问卷了解学生的爱国意识。
七、教学过程
五星红旗，我为你骄傲
全体起立，播放国歌，请大家认真倾听。
（1）故事引入
周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。
这一天，魏校长亲自为学生上修身课，当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。
魏校长问前排一同学说：
“你为什么而读书？
”这个学生站起来挺着胸脯说：
“就是为了光宗耀祖。
另一个学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：
“我是为我爸而读书的。
”同学们听了哄堂大笑。
校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：
“你是为什么而读书？
”周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。
周恩来非常郑重地回答道：
“为中华之崛起而读书！
”魏校长点点头说大家，都要向周恩来学习啊！
提问：
周恩来的回答为什么能得到老师的认可，这体现了怎样一种精神？
根据学生的答复，引出“爱国”一词并阐述
（2）小组讨论：
什么是爱国？
爱国是人们永恒的主题，今天爱国让你想起什么？
各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。
解释爱国的含义以及对爱国的理解。
（学生初步自主概括其所理解的“爱国”的含义）
同爱一个家，共圆一个梦
（三）拓展与升华主题
茅以升，桥梁建筑专家，二十三岁在美国获得工科博士学位之时，人们纷纷向他投来尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书也向他招手。
有人劝他留在美国，说是科学没有国界。
但是茅以升却斩钉截铁地回答：
不!
纵然科学没有祖国，科学家却是有祖国的!
我是中国人，我的祖国更需要我!
他毅然踏上了回国的归途。
提问：
1.“国”需要不需要爱，为什么要爱国?
2.国”应当怎样去爱；怎样做才称得上是“爱国”?
（我与祖国共命运，爱国能够凝聚中国力量。
同学们进一步深化对爱国的认识，正确理解爱国主义内涵）
（四）师生互动
1.插入卢沟桥事变，平型关大捷从，开国大典，辽宁舰航母，等照片。
2.播放《国歌》，《旗正飘飘》歌曲，调动课堂气氛。
播放<小兵张嘎>,<举起手来>片段
学生可就以上活动发表自己的见解。
活跃课堂气氛，调动学生爱国热情，在娱乐中增强学生爱国信心。
仰望星空，脚踏实地
（五）课堂小结
我们祖国之所以可爱，不仅仅因为她拥有幅员辽阔、物产丰富、山河壮丽的国土，更重要的是因为她拥有世世代代生存在这片国土上勤劳、勇敢、善良、智慧的亿万人民。
各族人民是伟大祖国之本，是伟大祖国的创造者，祖国和人民是密不可分的。
所以邓小平在1981年英国出版的《邓小平文集》序言中情真意切地写道：
我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
本次课我们主要学习了爱国主义的科学内涵，提高了对爱国主义的认识，理解和把握做忠诚爱国者的基本条件。
（六）课后作业
写一篇你对爱国主义的看法及未来你的爱国的表现方式与展望。
八、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中爱国的含义，加深学生对爱国的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生从小就有爱国意识。
运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第二课敬业铺就幸福路
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、教学目标
1.认识目标：
让学生知道敬业就是认真做好自己该做的事，只有拥有爱岗敬业的工作态度才能出色的完成自己的工作成为出色优秀的人才。
懒惰不负责任的工作态度会给个人和社会带来很大危害。
2.能力目标：
理解敬业的重要性及在社会中的作用。
3.情感价值观目标：
敬业是我们中华民族的优良传统，要尊重所有敬业奉献的劳动者。
并且能反思自己对待学业的态度，激励自己以后成长为一个敬业的人。
让学生知道敬业就是认真做好自己该做的事，只有拥有爱岗敬业的工作态度才能出色的完成自己的工作成为出色优秀的人才。
三、教学重难点
1.让学生懂得做人要爱岗敬业
2.让学生对消极怠工的工作态度表现出不满和愤怒，同时对自己平常荒废学业不认真学习感到羞愧并自我反省。
3.要明白职业无高低贵贱之分，只要一个人有了一份职业，一个工作岗位，就应该加倍的珍惜它。
四、教学策略
1.情境教学法：
通过有关敬业的故事或事例揭示敬业的含义与重要性；
2.课堂讨论法：
学生分组自由讨论，表明自己对敬业的见解；
3.问卷调查法：
通过发放问卷了解学生的敬业意识。
五、教学过程
专心致志，以事其业
（一）故事引入
1965年，我在华盛顿的一所学校图书馆当管理员。
有一天，一位负责教九岁儿童班的老师来找我，说她班上有个学生功课完成得比其他所有孩子都快，他想再找个活干，能否在图书馆里干点什么。
我说：
“让他来吧。
”我给他讲解有关图书分类上架法，他听后立刻心领神会。
后来我又给他看一大摞过期借阅书卡，书卡上的书我起先认为已经还了，但是实际上由于书卡有误，这些书找不着了。
他问我：
“这是件侦探式的工作吗？
”我回答说：
“是。
”话音刚落，他就像一名所向披靡的侦探干起来了。
老师进来告诉他该休息的时候，他已经找出三本书卡有误的书。
他不肯休息，坚持要把活先干完。
老师说馆内空气不好，应该呼吸一下新鲜空气，他这才停下手头的工作。
他干起活来孜孜不倦。
孩子要走了，我与他依依惜别。
起先我认为他就是一个普普通通的孩子，可是他的那份工作热情使我觉得他非同寻常。
我当时脑子里闪过一个念头：
这孩子的决心和毅力如此之大，将来一定能干番事业。
然而我尚没料到，他长大以后，竟成为一名信息时代的奇才、一位微型软件的巨头、一个世界的首富。
他的名字就是：
比尔盖茨。
提问：
同学们，比尔盖茨他表现出了什么品质，他为什么会成功？
向敬业者致敬
（二）小组讨论：
什么是敬业？
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是当代公民道德建设的重要内容。
各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。
（学生初步自主概括其所理解的“敬业”的含义）
（三）材料分析
有一位本领高超的木匠，因为年事已高就要退休了。
他告诉他的老板：
他想离开建筑业，然后和妻子儿女享受一下轻松自在的生活。
老板实在是有点舍不得这样好的木匠离去，所以希望他能在离开前再盖一栋具有个人品位的房子来。
木匠欣然答应了，不过令人遗憾的是，这一次他并没有很用心。
他草草地用劣质的材料就把这间屋子盖好了。
房子落成时，老板来了，顺便看了看，然后把大门的钥匙交给这个木匠说了些话。
提问：
大家猜猜看老板说了什么？
答案：
“这就是你的房子了，是我送给你的一个礼物！
”木匠实在是太惊讶了！
当然也非常后悔。
因为如果他知道这间房子是他自己的，他一定会用最好的木材，用最精致的工艺来把它盖好。
其实我们每个人自己正在做的活儿，归根结底都是在准备为自己建造一间房子。
如果我们不肯努力地去做，那么我们只能住进自己为自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。
提问：
木匠的结局说明了什么？
我们能像木匠一样吗？
我们对待自己的学习是不是想木匠一样呢，这应该吗？
（四）身边的敬业
在现实生活中不负责任的工作会导致更大的灾难。
（老师出示社会上恶性事件资料）资料一：
“楼脆脆”，资料二：
“毒胶囊”“毒奶粉”。
可见，生活中还是有许多这种类似的恶劣事件，那么同学们你们生活中有没有令你们感到愤怒和不满的类似事件呢？
请发言与大家分享一下
（让学生感知让学生知道懒惰不负责任的工作态度不仅会完成不了自己的本职工作还会拖累全体成员的进度，降低工作效率，给个人和社会带来危害，爱岗敬业促进国家强盛，爱岗敬业推动社会和谐发展，敬业奉献成就出彩人生。
）
干一行爱一行
（五）升华主题
小结：
我们的国家虽然有很多不幸的恶劣的事情发生，但是还是有很多值得我们敬佩的人在他们岗位默默付出，并做着很不起眼艰辛的工作，他们的工作看似收入微薄地位不高但依旧赢得了我们的尊敬，可见职业没有高低的区别，所有辛勤付出的劳动者都是值得尊敬的。
凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。
我们之所以要敬业，是因为国家的发展与社会的进步、团队事业的成功与组织目标的实现、个人作为与价值的实现，都有赖于此。
在当代，中华民族要实现伟大复兴的梦想，同样需要艰苦奋斗，需要勤奋敬业，需要拼搏奉献。
敬业，就是要求我们每个人敬重自己的职业，培育强烈的责任心与使命感，要求我们每个人都爱岗、尽责、专注、钻研和奉献。
用最简单的话来说，就是眼光要长远，工作要勤奋，勤奋要持续。
自觉遵守职业道德规范，勤业精业，争创一流。
（六）课后作业
写一小段话，谈谈以后自己最想从事的工作并且怎样做好它。
抽选部分适当鼓励。
七、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中敬业的含义，加深学生对敬业的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生从小就做一个敬业的人。
运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第三课 诚信：
公民的“第二身份证”
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、授课题目
诚信：
公民的“第二身份证”
三、教前分析
诚信是中华民族传统美德，是我们人生中不可或缺的一部分。
当今社会失信现象严重，诚信普遍缺失，小学生尚处于对事物的认知时期，易受社会不良风气影响。
《铸就兴国之魂》培育和践行了社会主义价值观，教育我们诚信，提高我们的诚信意识。
希望通过这本书让诚信之花永不凋零。
四、教学目标
1.引导学生理解诚信的含义，懂得诚信是为人的基本原则。
（是什么）
2.引导学生结合具体实例分析诚信与失信带来的不同影响，从而使学生更深刻地理解诚信的重要性，提高学生的是非明辨能力。
（为什么）
3.引导学生将诚信切实落实到学习生活中，培养诚信意识，树立正确的诚信观念，培育和践行社会主义价值观，内化成一种习惯与品质。
（怎么做）
五、教学重难点
1.诚信的含义与重要性
2.诚信的重要性及如何将诚信落实到日常学习生活中。
六、教学策略
1.情境教学法：
通过有关诚信的故事或事例揭示诚信的含义与重要性；
2.课堂讨论法：
学生分组自由讨论，表明自己对诚信的见解；
3.问卷调查法：
通过发放问卷了解学生的诚信意识。
七、教学过程
诚信之花，永不凋零
（1）故事引入（动画播放）：
商鞅立木取信
（文字译）：
商鞅任秦孝公之相，欲为新法。
为取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。
百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。
然后，商鞅又向国人宣布，能搬者给予五十金。
终于有个胆大的人扛走了这块木头，商鞅立马就给了他五十金，以表明诚信不欺。
这一立木取信的做法终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利实施。
提问：
为什么变法能在商鞅“立木”后顺利实施？
（激发学生好奇心，使学生迅速集中精力，进入上课状态；同时引出课题，有一种礼貌叫诚信，请同学们不要忽视自己的诚信档案，老师予以讲解诚信档案）
（2）小组讨论：
什么是诚信？
各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。
（学生初步自主概括其所理解的“诚信”的含义）
成开金石，信步天下
（3）材料分析
1.材料一：
张瑞敏砸冰箱
1985年，张瑞敏初到海尔。
一天一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。
朋友走后，张瑞敏派人把库房里400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷，当时一台冰箱价格相当于一名职工两年的收入，张瑞敏毅然宣布将这些冰箱全部砸掉，并抡起大锤亲手砸了第一锤。
他说：
“企业只有诚信经营，才会得到用户和社会的承认，才能保证企业向前发展。
”三年后，海尔人捧回了中国冰箱行业的第一块国家质量金奖。
2.材料二：
地沟油事件
2011年10月，浙江金华市苏梦乡村民经常闻到附近很臭的味道。
警方调查发现院子门口堆放了大量空油桶，地上油迹斑斑。
这些油脂的来源主要由屠宰场的废弃物压榨而成，主要包括猪、牛、羊屠宰以后内脏的一些隔膜，以及猪皮、牛皮、羊皮上刮下的碎末，还有一些长时间存放的变质的动物内脏，被称为地沟油。
这些地沟油主要销往皖沪苏渝等食品油加工企业，制成食品和火锅底料等。
新闻一经报道，引起社会恐慌与巨大反响。
3.材料三：
曾子杀猪
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：
“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：
“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说：
“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。
现在你骗他，就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
提问：
①材料一中反映出海尔人的什么精神？
海尔为什么能长远发展下去？
②材料二中地沟油事件造成了怎样的危害？
为什么会发生这一事件？
③材料三中曾子为什么要杀掉家中唯一的猪？
小结：
归纳知识点1：
诚信的含义：
说实话，做实事，讲信誉，讲信用，按照国家法规和道德准则规范行为，取信于民
（4）材料分析
材料：
诚信出租车司机莫立斌
2006年11月29日，青岛益青出租车驾驶员莫立斌发现来青出差的深圳谢先生将装有价值600万元珠宝及2万元现金的手提箱落在了出租车上，他立即与有关方面联系迅速送还失主。
莫立斌拾金不昧的感人事迹广为传颂，许多市民自发给他送红飘带以表达对莫立斌的敬意，倡议大力弘扬拾金不昧的精神。
在2008年奥帆赛中，莫立斌和红飘带出租车驾驶员以实际行动弘扬了“红飘带精神”，在中外友人面前展示了良好的精神风貌。
提问：
请同学们思考诚信的意义和对个人与社会的积极影响，并回答。
小结：
归纳知识点2：
诚信的重要性：
对个人来说，诚信是做人的基本原则，是获得他人信任与尊重的前提；对社会来说，诚信是稳定社会秩序的基础，是促进文明进步的动力。
（5）身边的诚信
活动一：
为每位学生发一张卡片，让每位学生将自己心目中最讲诚信的同学的名字及理由写下。
活动二：
提问：
作为小学生，日常的诚信的行为有哪些？
活动三：
说一说学校中的不诚信行为，并反思自身有无这些行为（如考试作弊、抄袭作业、爽约、在无人知晓的情况下犯错是否会承认等）。
活动四：
调查问卷：
①考试不及格，考卷需要家长签字，你会怎样做？
②走在路上前面的行人掏口袋时不小心掉出100元，你会怎样做?
③与朋友约好出去玩，但是你起床晚了，你会怎样做？
小结：
归纳知识点3：
怎样做到诚信：
言行一致，拾金不昧，恪守承诺，不自欺欺人等。
（6）拓展与升华主题
小结：
归纳知识点4：
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，即：
富强，民主，文明，和谐；自由，平等，公正，法治；爱国，敬业，诚信，友善。
诚信是社会主义核心价值观在个人层面的第三个价值准则，是人类社会千百年来传承下来的道德传统，是社会主义道德建设的重点内容。
作为小学生的我们，是祖国未来的希望，必须紧跟时代步伐，从我做起，从点滴小事做起，用诚信对待身边的每一个人，每一件事。
和谐社会的构建也需要我们的一份力量。
让我们从现在就行动起来，让诚信之芬芳永存！
（7）课后作业
通过本节的学习，谈谈你对“诚信”的新的理解。
八、板书设计
诚信
1．诚信的含义（是什么）……………………知识点1
2．诚信的重要性与失信的危害（为什么）…知识点2
3．怎样做到诚信………………………………知识点3
4．诚信的深层意义……………………………知识点4
九、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中诚信的含义，让学生分别对诚信和不诚信进行反思和比较，从而加深学生对诚信的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生从小就做一个有诚信的人。
运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第四课友善温暖你我他
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、授课题目
友善温暖你我他
三、教学目的
3.了解友善不仅是做人的基本原则，更是中华民族的优良品德，做到对他人对社会友善以待。
要培养小学生的情感态度，树立正确的价值观，做文明学生；
4.通过学习来增进小学生对社会主义核心价值观的认识和理解，并理解社会主义核心价值观的含义，真正付诸实践，培养优良品质，共筑中国梦。
四、教学重点
1.帮助同学理解友善并通过友善来了解社会主义核心价值观；
2.了解友善待人的重要性以及如何做到友善待人，使内心充满阳光，从而做“友善小学生”。
五、教学过程
与人为善传递友好
（1）听音乐，肖邦的《幻想曲》
老师：
在那时候，每位钢琴家在演奏钢琴时，需要把剧院的灯关上，以便美味观众能全神贯注地听表演，当时李斯特坐在钢琴面前，当灯一灭，就让肖邦演奏，观众都沉醉在美妙的钢琴声中。
灯亮了，人们纷纷为这位新星鼓掌，同时又对李斯特推荐新星深表钦佩。
提问：
（1）是什么让肖邦顺利脱颖而出？
（2）从李斯特身上，我们学习到他的哪些优秀品质？
小结：
李斯特胸怀大度，宽厚待人的为人态度让肖邦脱颖而出。
如果李斯特害怕肖邦的才华超过他而嫉妒贤才压制肖邦的话，我们今天也没法听到著名的《幻想曲》。
就像我们一样，我们都需要友善的温暖，感情的温馨，我们要付出自己的爱，那么必能从中感受到温馨，并拥有意想不到的收获。
（2）课堂互动
1.播放关于友善的小学生事例：
《半截蜡烛》，引导同学们发表观后感；
2.交流我们身边的小善良，小友善。
小结：
友善就在我们身边，一句轻声的问候，一声谢谢，也能温暖到他人。
友善是当代公民的基本道德规范，也是中华民族的传统美德。
世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正体会到尊重和温暖。
就像一杯热茶，我们用它温暖了别人，将来，对方也一定会将一杯热茶送到我们手中。
友善为伴，牵手和谐
（3）课堂小游戏
模拟发生了一件不友善的事，看看同学们应该怎样的处理。
小结：
作为小学生的我们，我们也应该播种友善，有一颗真诚友善的心，积累一点点小的善行，进而汇聚成大的品德。
就像论语中说的，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
只有这样，我们的家园才会更加美好，才能营造和谐的社会氛围。
（四）材料分析
（1）六尺巷
清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。
张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：
“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。
张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。
谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。
于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。
让他三尺又何妨，这是邻居之间和睦相处的不二法门。
（2）将相和。
这个故事我们很多人耳熟能详，说的是战国时期赵国的事情。
文臣蔺相如出使秦国，使得完璧归赵。
在渑池会上，他又机智勇敢的使赵王免受秦王的羞辱。
于是赵王提拔蔺相如为右上卿，官位在武将廉颇之上。
老将廉颇自认军功了得，总是不服气，扬言如果见到蔺相如一定要给他难堪。
蔺相如于是就称病不上朝，以免见到廉颇。
外人都以为蔺相如是害怕廉颇，其实不然。
蔺相如是为了赵国国家利益，认为将相不和会给秦国可乘之机。
廉颇知道真相之后，主动负荆请罪，从此两人成为生死之交，共同保卫赵国。
（3）令人尊敬的老人——刘盛兰
在举办的“2013年度感动中国”中，有位叫刘盛兰的老人故事，非常令人感动。
他是山东一位普通的孤寡老人，属于当地分散供养的“五保”老人。
就是这样的一位老人，从1996年就开始拾荒助学，18年来，他总计捐资助学10万多元，资助了100多个学生，接近20年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，却慷慨地将靠拾荒的所有钱财捐给了全国各地的贫困学子，由于最近老人腿疼得走不动，不得不暂停拾荒卖钱，但他捐资助学的脚步依然没有停下……听完这个故事，我想，但凡有良知的人都会涓然泪下。
我们常说“仁者爱人”，从刘盛兰老人的善举中，我们对这更能有着直接的体会，能清楚地感受到老人的慈爱之心、友善之心。
他说“自己很困难的时候，就希望有人能帮帮忙，所以看到别人有困难就想尽力帮帮他们。
”这就是老人的心声，在他眼里，人和人之间的状态应该是互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好的，因此，他觉得自己帮助他人并非什么了不得的大事，而是一种自觉的、自然而然的行为。
小结：
友善，是社会的润滑剂，能够让别人如沐春风，能够让人与人之间的关系和睦，能够减少很多摩擦和不必要的麻烦，有助于社会团结，有助于社会进步。
因此，我们都需要继承中华民族与人为善的优良传统，对家人、邻居、同事友善，做到和睦相处，团结共事，一起为了家庭、社会和国家更好的未来而努力。
播种友善，你我同行
（五）课堂总结
雨果曾说，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
从这节课中，我们学到了友善待人的重要性和我们应该做一个友善的人。
友善可以压倒一切，无论是熟人还是陌生人，关键在于我们的真诚和友善，用友善来面对自己，面对他人，面对社会，那么我们就会有一个更和谐的社会，更强大的国家，我们的中国梦也便能早日实现。
友善是处理人际关系的基本原则，是公民基本道德规范，作为小学生，应该学会友善待人，懂得基本道德规范，良好品质从小培养，希望通过此次活动能提高小学生对价值观的理解并且能够将“友善”投入实际行动，有一颗是真诚待人的心，积小善成大德，在平常对老师、同学、父母都能以礼相待，做友善的小学生。
六、作业安排
大家去做一件能温暖他人的事，体会赠人玫瑰，手有余香的快乐。
七、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中友善的含义，加深学生对友善的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生善良有爱。
运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第五课自由弥足珍贵
一、教学目标：
理解何为自由，自由对个人及社会有什么作用，了解实现人的自由全面发展的条件。
二、教学重点：
自由对个人及社会有什么作用，实现人的自由全面发展的条件。
三、教学难点：
什么是自由（自由不是随心所欲）
四、教学过程
1、导入
提出问题：
你心目中的自由是什么样的？
学生分小组讨论
小结：
自由是人性的本质，人人都想自由地呼吸、自由地生活。
我们所说的自由，是指人的意志自由，存在和发展的自由，是人类社会的美好向往
2、学习新课
（1）自由朗读课文中的事例，引导学生分析、思考何为自由
（2）课件展示，引发学生对自由所起作用的讨论
（3）实现人的自由全面发展如何保障
3、总结
让我们在法律的翼护下呼吸自由的空气，享受自由带来的幸福与快乐！
让我们利用学校与社会提供的有利条件，充分发展自己的兴趣特长！
让我们一起为自由点赞！
第六课让平等成为社会和谐的最大公约数
一、教学目标：
感受生活中的平等，了解平等的意义所在，知道如何保障平等的权利，培育学生平等的社会主义核心价值观
二、教学重点：
平等是社会主义社会的重要准则
三、教学难点：
培育学生平等的核心价值观，平等是人类社会的终极理想状态，也是社会主义社会的重要准则，在自然界里没有绝对的平等
四、教学过程
1、导入
平等是人类社会的终极理想状态，也是社会主义社会的重要准则，主要包括权利平等、机会平等以及结果平等。
社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保
升级会员 