九年级历史导学稿.docx

九年级历史导学稿.docx

《九年级历史导学稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史导学稿.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级历史导学稿

九年级历史导学稿（01编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

审核：

课题

第1课人类的形成

学习

目标

明确人类的出现、氏族的产生、认识原始社会的瓦解进而了解人类历史发展的基本规律。

学习

重点

氏族社会的产生及其特点和作用

学习

难点

区别人类出现的决定性因素、主要因素及根本标志

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的思考题；

2.对环节一

问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4.对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；展示、补充、质疑。

5．对子互背、帮扶

课前

3分钟

15分钟

5分钟

3分钟

5分钟

课前读书；

环节一：

自主学习——小组展示

1、早期人类代表、人类出现的决定性因素、主要因素及根本标志。

2、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？

我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？

3、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？

形成的原因是？

4、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。

5、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果（p5活动与探究）。

环节二：

合作探究——知识拓展

人类出现之后进入什么社会？

后随着生产力的发展，社会关系出现怎样的变化？

你得出什么启示？

环节三：

对子互说——知识过关

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳

2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（02编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

审核：

课题

第2课大河流域-人类文明的摇篮

学习

目标

明确人类早期文明的发祥地，文明的代表及其文明的典型代表。

学习

重点

人类早期文明的发祥地，文明的代表

学习

难点

汉谟拉比法典的实质及古印度的种姓制度；大河文明的产生与其地理环境的关系

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的思考题；

2.对环节一

问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4.对环节二问题进行组内讨论、交流、记录；展示、补充、质疑

5．对子互背、帮扶

课前

3分钟

15分钟

5分钟

5分钟

5分钟

课前读书；

环节一：

自主学习——小组展示

1、古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置。

2、古埃及、古巴比伦、古印度出现文明的时间。

3、分别写出古埃及、古巴比伦、古印度的发展线索。

4、人类早期文明的代表：

1）古埃及：

金字塔是谁的陵墓？

是什么的象征？

最大的一个陵墓是？

2）古巴比伦：

国王制定了一部法典，史称，其作用（目的、实质）及地位是什么？

3）古印度：

雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。

其内容和影响分别是什么？

环节二：

合作探究——知识拓展

人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

环节三：

对子互说——知识过关

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳

2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（03编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

审核：

课题

第3课西方文明之源

学习

目标

明确古希腊文明的渊源，雅典在伯利克里时期繁荣的表现，懂得改革是社会发展的强大动力，杰出人物对社会发展期到一定的推动作用；掌握罗马的兴亡过程。

学习重点

雅典奴隶制的高度发展

学习难点

雅典的奴隶主民主政治

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的思考题；

2.对环节一

问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4.对子互背、帮扶

5．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；展示、补充、质疑。

课前2分钟

自主学习及展示

15分钟

5分钟

3分钟

5分钟

课前读书；

环节一：

自主学习——小组展示

1.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？

它的地理范围怎样？

2.爱琴文明发祥地在哪里？

出现文明的时间及其构成？

3.古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？

两城邦各有何特点？

4.伯利克里时代雅典民主政治的基本情况（时间、民主政治发展到高峰的表现、实质、原因、对今天的启示。

）

5、罗马的发源地，罗马城逐步建立的时间？

罗马共和国建立的时间，罗马成为地中海霸主的历程及时间？

6、罗马帝国的建立者及时间？

罗马历史发展线索？

环节二：

合作探究——知识拓展

欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？

你从中获得哪些启示？

环节三：

对子互说——知识过关

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（编号04）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

审核:

课题

第4课亚洲封建国家的建立

学习目标

了解亚洲封建国家的在封建时代的特点,伊斯兰国家在阿拉伯地区的产生和扩张。

认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用。

学习重点

大化改新的内容及作用，伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。

学习难点点

认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯

国家形成和扩张的过程中起到一面旗帜的作用。

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的四个思考题；

2.对环节一问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

对子互背、帮扶

1．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；

2．展示、补充、质疑

课前

3分钟

15分钟

3分钟

5分钟

5分钟

课前读书

环节一：

自主学习——小组展示

1、理清大化改新前日本历史发展线索（时间、事件）？

2、大化改新的背景（国际、国内）、内容、性质、意义和给我们的启示？

3、伊斯兰教创立的背景、时间、创立者、教历元年、经典和圣地？

4、简述阿拉伯国家统一的过程？

与伊斯兰教创立的关系？

环节二：

合作探究——知识拓展

1、1、中日交往从何时开始？

什么朝代往来密切？

对日本社会的发展产生哪些影响？

2、伊斯兰教在阿拉伯国家的统一过程中的作用。

环节三：

对子互说——知识过关

环节四：

知识梳理——检测落实

环节五：

预习下一课

\

九年级历史导学稿（编号05）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

审核:

课题

第5课中古欧洲社会

学习目标

了解西欧封建社会等级制度，基督教在西欧的影响，西欧城市的重新兴起，拜占庭帝国的灭亡等史实。

认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步，拜占庭帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

学习重点

西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。

学习难点

罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，拜占庭帝国的衰弱的原因。

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的四个思考题；

2.对环节一问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

对子互背、帮扶

1．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；

2．展示、补充、质疑

课前

3分钟

15分钟

3分钟

5分钟

5分钟

课前读书

环节一：

自主学习——小组展示

1、法兰克王国的建立的时间、民族、统治范围

2、查理马特改革的时间、内容（封主与附庸的关系）和影响

3、结合丕平献土谈罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响

4、西欧城市重新兴起的时间？

出现的城市有哪些代表？

其地位？

特点？

哪国市民争取自治权的斗争最为典型？

西欧城市兴起有何意义？

5、拜占庭帝国定都什么地方？

拜占庭帝国衰落的时间、被何国所灭，兴衰的原因和启示？

环节二：

合作探究——知识拓展

3、如何理解”我的附庸的附庸不是我的附庸”?

4、为什么说西欧天主教会是西欧封建制度的精神支柱？

环节三：

对子互说——知识过关

环节四：

知识梳理——检测落实

环节五：

作业布置：

预习下一课

九年级历史导学稿（编号06）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备:

审核:

课题

第6课古代世界的战争与征服

学习目标

了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。

认识战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。

但是它也有积极的作用：

一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。

从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

学习重点

亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播

学习难点

如何辩证认识罗马帝国扩张的影响

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的思考题；

2.对环节一问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4、对环节二问题进行组内讨论、交流、记录；

5、对子互背、帮扶

课前

3分钟

15分钟

3分钟

5分钟

5分钟

课前读书

环节一：

自主学习——小组展示

1、波斯发源于何处？

波斯帝国的疆域范围?

波斯帝国皇帝派遣使者到希腊各国索取“土和水”是什么意思？

2、希波战争的时间、作战双方、结果？

与现代奥运会哪一项目有历史关系？

3、亚历山大帝国起源于何处？

亚历山大东征过程？

他的东征对世界产生的影响？

（亚历山大帝国几乎包括了哪些人类文明）

4、古代罗马的扩张历程？

罗马帝国最大规模时的疆域？

罗马帝国的扩张有何影响（国际、国内）？

5、罗马帝国的对外交往方式？

举例说明

环节二：

合作探究——知识拓展

1、战争往往充满着暴力，同时客观上又传播了文化。

从罗马帝国的扩张中，你获得哪些认识？

2、曾经地跨欧亚非三洲的国家有哪些？

（按时间顺序）

环节三：

对子互说——知识过关

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（07编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

审核：

课题

第7课东西方文化交流的使者

学习目标

欧亚非三大洲的商路“丝绸之路”；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。

学习重点

阿拉伯数字的由来；马可·波罗在元朝的生活与工作经历

学习难点

世界各地区各民族和平交往的历史意义

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的四个思考题；

2.对环节一问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

对子互背、帮扶

1．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；

2．展示、补充、质疑

课前

3分钟

15分钟

3分钟

5分钟

5分钟

课前读书；默写——对子互批——巩固落实

环节一：

自主学习——小组展示

1、连接欧亚的商路著名的有哪条?

通过这些商路,东西方各国有哪些物产和文化的交流?

常年在这条商路上奔走的是什么人?

他们在东西方文化交流中是怎样充当使者的？

阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么?

2、阿拉伯数字是由什么人发明创造的?

为什么称之为“阿拉伯数字”?

何时传到欧洲?

何时与现在写法基本一致?

阿拉伯人为什么能取得如此成就？

3、马可•波罗是哪国人?

他何时来到中国?

得到哪个皇帝的赏识?

在中国有哪些经历?

记述马可•波罗在东方经历和见闻的著作是什么?

该书在当时有什么影响?

环节二：

对子互说——知识过关

环节三：

合作探究——知识拓展

世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢?

环节四：

知识梳理——检测落实

环节五：

作业布置：

预习下一课

九年级历史导学稿（08编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

课题

第8课古代科技与思想文化

（一）

学习

目标

把握世界三大宗教的考点知识，知道宗教与邪教、封建迷信的区别，树立正确的宗教观点。

学习重点

埃及的象形文字、三大宗教

学习难点

基督教的产生、性质的演变及传播

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的3个思考题；

2.对环节一问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

对子互背、帮扶

1．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；

2．展示、补充、质疑

课前

3分钟

15分钟

3分钟

5分钟

5分钟

课前读书；默写——对子互批——巩固落实

环节一：

自主学习——小组展示

1、古埃及、两河流域、腓尼基人、古代中国分别在何时创造了什么文字？

分别有何影响？

2、世界三大宗教是？

分别找出三大宗教的创立时间、创立背景、创始人、基本教义、经典、发展及传播的状况，主要节日、有何影响？

3、世界三大宗教的相似之处。

环节二：

对子互说——知识过关

环节三：

合作探究——知识拓展

1、三大宗教为什么能称为世界性的宗教？

2、宗教“圣地”在哪里？

是哪几种宗教的圣地？

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（09编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

课题

第9课古代科技与思想文化

（二）

学习

目标

把握古代的科技成就及科学家；知道古代文学与戏剧的代表人物。

学习重点

荷马史诗、天方夜谭、巴黎圣母院

学习难点

东西方建筑的主要特点

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节一的5个思考题；

2.对环节一问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

对子互背、

帮扶

1．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；

2．展示、补充、质疑

课前

3分钟

15分钟

3分钟

5分钟

5分钟

课前读书；默写——对子互批——巩固落实

环节一：

自主学习——小组展示

1、古希腊两位杰出的科学家代表及其成就。

2、古希腊著名的文学家及其代表作，地位及作用？

3、古希腊著名的悲剧作家及喜剧作家分别是谁？

其代表作及特点？

4、阿拉伯的民间故事集？

有何名篇？

5、宗教圣地：

麦加和巴黎有何著名建筑？

结合P55活动探究区别东西方建筑的主要特点？

环节二：

对子互说——知识过关

环节三：

合作探究——知识拓展

阿基米德的名言“给我一个支点，我将撬动整个地球。

”你如何理解这句话？

给我们的启示？

环节四：

知识梳理——检测落实

环节五：

作业布置：

预习下一课

九年级历史导学稿（10编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

课题

第10课资本主义的曙光

学习目标

培养学生透过现象看本质的能力，通过对重大事件及主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

学习重点

文艺复兴的核心思想、实质和主要代表人物，新航路开辟的原因过程影响

学习难点

文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节二的思考题；

2.对环节二问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；

展示、补充、质疑

5-8分钟

20-22分钟

5分钟

环节一：

默写——对子互批——巩固落实

环节二：

自主学习——小组展示

一、“步入近代”的“近代”指的是什么？

“人的发现”和“世界的发现”分别指？

二、文艺复兴

1、文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件（经济、阶级、思想）？

2、文艺复兴得名的由来？

其核心思想及核心思想的内容、、性质、实质？

3、文艺复兴的发展概况？

主要代表人物、评价及其作品？

4、文艺复兴的影响？

三、新航路的开辟

5、背景（原因：

经济根源、社会根源、直接原因、条件）？

6、航海家、支持国家及航海路线（按时间顺序）

时间

航海家

支持国家

航行路线

7、新航路开辟的影响（积极、消极）？

环节三：

合作探究——知识拓展

比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（11编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

课题

第11课英国资产阶级革命

学习目标

初步认识经济决定政治的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。

认识到英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。

学习重点

英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义

学习难点

英国资产阶级革命的曲折性

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节二的九个思考题；

2.对环节二问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4．对环节三问题进行组内讨论、交流、记录；展示、补充、质疑

5-8分钟

20-22分钟

5-8分钟

环节一：

默写——对子互批——巩固落实

环节二：

自主学习——小组展示

1、新航路开辟后英国经济的发展情况？

资产阶级和新贵族分别是由哪些人组成的？

2、英国资产阶级革命的根本原因？

3、英国资产阶级革命的经过：

1）革命的导火线？

开始于哪一年，爆发的标志是什么？

2）革命的领导人、斗争的双方军队？

著名的战斗？

结果？

3）英国建立共和国后，谁掌握了国家的政权?

4）英国资产阶级革命的曲折性有何表现？

5）英国资产阶级革命结束的时间及标志？

4、新体制的建立：

英国议会制定《权利法案》的时间、目的是什么?

具体内容是？

它有何作用?

5、英国资产阶级革命的意义？

环节三：

合作探究——知识拓展

1、英国资产阶级革命有何局限性？

给你怎样的启示？

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（12编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

课题

第12课美国的诞生

学习

目标

1、掌握美国诞生的概况；2、认识美国独立的性质和意义；

3、通过对美国独立战争胜利的原因分析，提高综合分析历史问题的能力；

学习重点

美国独立战争的原因；美国诞生的过程；

学习难点

美利坚民族的形成；美国独立战争的性质；

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节二的思考题；

2.对环节二问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4．对环节三问题组内讨论、交流、记录展示、补充、质疑

5-8分钟

20-22分钟

5分钟

3-5分钟

环节一：

默写——对子互批——巩固落实

环节二：

自主学习——小组展示

1、美利坚民族是怎么形成的？

英属殖民地经济发展状况如何？

2、美国独立战争爆发的原因？

（根本原因、领导阶级、代表人物）

3、美国独立战争的经过：

1）导火线：

2）开始标志：

3）建军：

4）建国（美国诞生的标志）：

5）转折：

6）结束：

4、《独立宣言》发表的时间、内容、意义？

5、1787年宪法的内容、作用？

美国确立了怎样的政体？

6、分析美国独立战争的性质、意义（影响）？

环节三：

合作探究——知识拓展

说说华盛顿的功绩，并对他做出评价。

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳，画出美国独立战争的年代尺（1775-1783年）。

2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

课题

第14课“蒸汽时代”的到来

学习

目标

1、知道工业革命的基本史实，知道工业革命的发展基本线索。

2、认识到科技是第一生产力。

3、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。

学习重点

瓦特与蒸汽机、工业革命的影响

学习难点

工业革命及其影响

学习过程

学法指导

时间

学习内容

1.阅读课文，独自完成环节二的4个思考题；

2.对环节二问题进行小组讨论交流；

3.分组展示，每组1题，并在书上做好笔记

4．对环节三问题进行组内讨论、交流；展示、补充、质疑

5分钟

15分钟

5分钟

环节一：

默写—对子互批—巩固落实

环节二：

自主学习—小组展示

1、什么是工业革命？

工业革命为什么首先发生在英国（工业革命的政治前提、直接原因）？

2、工业革命开始的时间、开始的标志？

影响了哪些部门？

3、工业革命标志性的发明是什么、有何影响？

4、工业革命的理论基础是什么？

动力？

工业革命中出现的新的交通工具有哪些（发明者及出现时间）有何影响？

5、工业革命完成的时间、标志？

6、工业革命的影响？

1）社会面貌

2）政治制度

3）世界格局

4）积极：

消极：

7、工业革命给我们带来什么启示？

（从科技、环境保护等方面分析）

环节三：

合作探究—知识拓展

工业革命对中国的影响？

（负面、正面）

环节四：

知识梳理——检测落实

1、《同步训练》知识归纳2、《同步训练》课堂练习

环节五：

作业布置：

《同步训练》课后作业

九年级历史导学稿（15编号）

班级_______姓名________组号_______

课型：

新授主备：

课题

第15课血腥的资本积累

学