语文教学论复习资料.docx

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语文教学论复习资料

答案：

Question1.凯洛夫

Question2.苏格拉底和柏拉图

Question3.既独立又依存的辨证统一关系

Question4.1918-1924

Question5.拉特克、夸美纽斯

Question6.基本事实、基本概念、基本原理、基本原则

Question7.教育学——学科教育学——语文教育学

Question8.教育学——课程与教学论——语文课程与教学论

Question9.管理、研制和应用

Question10.学科中心课程论、人本主义课程论、社会再造主义课程论

Question1.王应麟

Question2.《昭明文选》

Question3.1902年

Question4.叶圣陶

Question5.周兴嗣

Question6.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》

Question7.语文教学的性质和目的问题、教学内容问题、教学方法问题

Question8.脱离语言实际、脱离应用实际、忽视文学教育、忽视知识教育

Question9.推动了教学方法改革、建立了现代文教学模式

Question10.全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程

Question1.工具性与人文性的统一

Question2.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

Question3.语文素养

Question4.内在价值、根本价值和外在价值、工具价值

Question5.叶圣陶

Question6.确立新的知识观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系

Question7.识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习

Question8.导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用

Question9.突出了学生在语文学习中的主体地位、突出了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质

Question10.综合性、情感性

（1）：

《学务纲要》

（2）：

《初级中学汉语教学大纲（草案）》、初中、高中《文学教学大纲（草案）》

（3）：

《全日制中学语文教学大纲（草案）》

（4）：

《中小学课程标准纲要》

（5）：

突出了文学教学和语文知识教学、教学内容易于抽取线索，形成序列、教学目标明确，头绪清楚、知识系统性强，覆盖面广、提出了教学的具体方法和过程

（6）：

《全日制普通高级中学语文教学大纲（初审稿）》

（7）：

课程功能从主要关注怎么教转向主要关注教什么、课程价值从精英教育转向大众教育、课程目的从主要关注学生的智力发展转向关注学生的全面发展

（8）：

范文系统，知识系统，实践活动系统，助读系统

（9）：

在历史性的教材中注入新的观点、自组单元，显示新意、适当抽换教材

（10）：

语文课程与教学问题

（1）：

促进学生个性发展,体现语文学科性质特点,适应社会需要

（2）：

评点法

（3）：

1、语文内容和语文形式统一的原则2、语文教学中发展智力的原则3、识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则

（4）：

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性、努力体现语文的实践性和综合性、重视情感态度和价值观的正确导向、正确处理基本素养与创新能力的关系、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略

（5）：

引导、指点和指向

（6）：

1、语文目标、阶段目标、单元目标与教学目标2、语文教学的实际水平3、基础教育课程改革的要求

（7）：

促进学生个性发展、体现语文学科的性质和特点、适应社会需要

（8）：

1、教学内容要恰当2、教学内容要充实3、教学内容要做到重点突出，难点分散，疑点明确。

确定教学重点、难点，应从教材实际和学生实际出发

（9）：

学生

（10）：

科学性、创造性和实用性