五四制四年级道德与法治上册全册表格教案.docx
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五四制四年级道德与法治上册全册表格教案
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
01
课题
1、少让父母为我担心
课型
新授课
教学目标
1、体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。
2、学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。
3、通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。
教学重点
学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦，通过对生活的观察和对父母工作的了解，感恩父母的付出。
教学难点
通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
1、少让父母为我操心
1、在家里的辛劳
2、工作上的辛苦
前置预习
当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？
仔细观察，体会他们的辛苦。
并写下你的感受。
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
同学们整天和父母生活在一起，你所观察到父母的工作和在家里是什么样子的吗？
二、合作探究
1、我的小发现：
（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。
（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。
（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。
（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。
2、小感悟：
从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？
3、总结：
为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。
4、小镜头：
爸爸妈妈的一天。
5、小观察：
当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？
仔细观察，体会他们的辛苦。
6、爸爸妈妈多辛苦：
从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！
7、阅读角：
爸爸，您辛苦啦。
8、阅读与思考：
（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？
（2）你也有过类似的体验吗？
你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？
9、过渡式提问：
父母在家里的辛劳，我们可以看得到。
但是，他们工作时呢？
我们怎样才能了解到呢？
三、综合运用
1、小活动：
跟着爸爸妈妈去工作。
（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！
（2）温馨小提醒：
跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。
（3）记录与分享：
请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？
2、小提示：
如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。
比如，我们可以进行一次小记者访问。
3、访问实录：
课本第5页。
4、采访感受：
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？
假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？
5、小记者访问：
（1）设计访问提纲、
（2）小贴士：
如何设计提纲。
（3）整理访问记录。
四、总结提升
通过这节课的学习，你体会到了父母的哪些的辛苦？
五、拓展延伸
一起来朗诵：
妈妈的手、父亲的肩膀。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
02
课题
1、少让父母为我担心
课型
新授课
教学目标
1、自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。
学会为父母分忧，不给父母添麻烦。
2、学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。
教学重点
自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。
学会为父母分忧，不给父母添麻烦。
教学难点
学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
1、少让父母为我操心
1、为父母着想
2、为父母分忧
前置预习
在学校里，在家中，在玩耍时，怎样做到管好自己，少给父母添麻烦。
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
1、播放视频《家是什么，这就是家》
2、思考：
（1）通过视频，你感觉到家是什么？
（2）爸爸妈妈为我们做了些什么？
我们又能为他们做些什么呢？
二、合作探究
1、小活动：
请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。
2、说一说：
父母每天要做的事情算下来有多少？
对此，你有什么感想？
我们能做些什么呢？
3、少给父母添麻烦：
父母要做那么多事，很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
4、小麻烦和小棉袄：
有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。
5、自我评价：
你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？
为什么？
6、温馨提示：
让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。
7、小小经验分享会：
我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？
你都是怎么做的？
8、观察与讨论：
相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。
请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？
三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？
（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片……
（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……
（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适……
9、导致麻烦出现的原因：
有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。
因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。
10、小小反省会：
你给父母添过怎样的麻烦呢？
下次你会怎么做？
11、情景小探究：
爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！
12、思考：
如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……
13、为父母分忧：
我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。
要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。
三、综合运用
我也来为父母分忧：
四、总结提升
通过这节课的学习，你体会到了父母的哪些的辛苦？
五、拓展延伸
分忧大行动：
请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
03
课题
2、这些事我来做
课型
新授课
教学目标
1、培养独立意识和责任意识，主动承担家务，提高独立能力，掌握家务技能。
2、了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
教学重点
了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
教学难点
了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务，知道做家务的重要性。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
2、这些事我来做
1、家务擂台赛
2、愿做哪种人
前置预习
你在家中做过哪些家务？
回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获？
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
1、小镜头：
你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？
请你用镜头把这一刻记录下来吧！
2、说一说：
每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？
我们能帮忙做些什么呢？
3、导入语：
如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
二、合作探究
A、家务擂台赛
1、说一说：
这些事情你都会做吗？
你平时做过哪些家务呢？
2、家务能力大测试：
（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？
3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》
4、过渡语：
你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？
5、班级家务擂台赛：
（1）请设计几项家务擂台赛的项目。
（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
叠衣服比赛剥玉米粒比赛摘豆角比赛
6、小采访：
（1）你为什么会学做这项家务？
（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？
（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？
你有什么感受？
7、小提示：
我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
8、头脑大风暴：
做家务有什么好处呢？
你能说出一些来吗？
9、知识窗：
做家务好处多。
B、愿做哪种人
1、阅读角：
夏丛艳日记。
2、思考：
读了这篇日记，你有什么感受？
你能从主人公的身上学到些什么呢？
3、小分享（课本第12页）：
有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。
但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考：
（1）你觉得这些孩子可爱吗？
（2）想象自己身上有他们的影子吗？
三、综合运用
1、我家有个小皇帝：
（1）奶奶总是给她整理床铺。
（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。
2、说一说：
你是怎么看待这些同学的行为的？
你是家里的小皇帝吗？
3、提问：
相比之下，你更愿意做哪种人？
4、有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页）
四、总结提升
通过这节课的学习，你体会到了父母的哪些的辛苦？
五、拓展延伸
小讨论：
你想对这些同学说些什么？
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
04
课题
2、这些事我来做
课型
新授课
教学目标
1、锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
2、掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。
3、学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
教学重点
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
教学难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
2、这些事我来做
1、不让做怎么办
2、与家务活“签约”
前置预习
大人为什么不让做家务呢？
你也有过类似的苦恼吗？
说给大家听。
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
1、莹莹的苦恼
（一）：
莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。
但是，爷爷却说：
“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。
”妈妈也对莹莹说：
“你只要把学习搞好，其他事都不用管！
”
2、小讨论：
（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？
为什么？
二、合作探究
A、不让做怎么办
1、过渡语：
有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。
他们总是担心这个，担心那个。
2、家庭小镜头：
课本第14页。
3、七嘴八舌：
大人为什么不让我们做家务呢？
如果是你，你会怎么做？
4、刘晓慧写给妈妈的信：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？
（2）刘晓慧是怎么想的？
刘晓慧妈妈又是怎么想的？
（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？
为什么？
（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？
5、道理魔石：
送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。
（方法与技能提示）
6、莹莹的苦恼
（二）：
莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。
莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。
结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。
家人感到非常的不放心了……
7、小讨论：
莹莹为什么会失败呢？
你觉得她应该怎么做？
B、与家务活“签约”
1、小调查：
做家务情况。
2、小发现：
从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。
任何人都不是天生就能把家务做好的。
只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
3、思考：
说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？
请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？
4、小镜头：
我来学做家务活
（1）我向爷爷学习择菜的方法
（2）从电视节目里也能学
5、“家务能手”卡。
6、学习家务小口诀。
7、知识窗：
家务小妙招。
8、说一说：
你还知道哪些家务小妙招？
赶紧向大家介绍一下吧！
9、提问：
我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
三、综合运用
阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？
还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？
把自己的方法介绍给大家吧！
四、总结提升
通过这节课的学习，你体会到了父母的哪些的辛苦？
五、拓展延伸
制作家务承诺书。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
05
课题
3、我的家庭贡献与责任
课型
新授课
教学目标
1、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点
家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学难点
家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
3、我的家庭贡献与责任
我的家庭贡献
（相互陪伴、相互关心、相互支持）
前置预习
你能发现家人之间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情吗？
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。
二、合作探究
A、我的家庭贡献
1、播放采访视频，组织学生交流：
看了视频之后，你有哪些感受？
（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。
（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。
（3）每个人对家庭的贡献不一样。
（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。
2、小结：
家庭中每个成员都很重要。
只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。
3、组织学生讨论：
我对家庭的贡献有哪些？
请以具体的事例来说一说。
4、出示四人小组合作学习要求。
5、四人小组讨论并推选代表参与全班交流。
6、全班反馈交流。
7、组织学生思考与交流。
从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？
8、组织学生交流：
你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？
特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？
B、我为我家出点子
1、作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？
（1）自己的事情自己做
（2）把自己的学习管好
（3）参与家庭事务的讨论
2、组织开展“金点子集赞活动”
（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。
（2）下发活动作业纸，讲解规则：
用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。
（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。
（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。
（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。
三、综合运用
组织学生选一选，演一演。
（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。
（2）小组表演并评价。
四、总结提升
我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。
在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。
五、拓展延伸
给家里出些“好点子”。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
06
课题
3、我的家庭贡献与责任
课型
新授课
教学目标
1、帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。
2、培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
教学重点
每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
教学难点
每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
3、我的家庭贡献与责任
我也有责任
前置预习
结合自己坚持完成的家务记录表，谈谈自己的负责精神。
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩，在家庭生活中，大人要尽责，我们年龄小，但也应该尽到自己的责任。
二、合作探究
A、听故事，思考与交流
1、出示思考的问题：
（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？
他尽到自己的责任了吗？
从哪里看出来？
（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？
2、播放故事。
3、学生交流。
4、小结：
金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。
就像在文中说的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。
这就是“负责任的精神”。
（板书：
责任、负责任的精神）
B、联系生活，讨论与合作
1、教师过渡：
“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。
在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。
如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？
2、出示插图：
请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。
（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。
（2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。
（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。
（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。
（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。
3、组织学生进行反思与交流：
我家发生过类似的事情吗？
你觉得是什么原因造成的？
4、小组讨论：
为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？
联系生活中的事例，说说你的理由。
C、我的“负责精神”
1、教师过渡：
这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？
2、组织学生结合在学习第2课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。
3、组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。
（1）小组交流：
你坚持完成这些家务了吗？
你从中感受到了自己的负责精神吗？
（2）全班分享。
（3）评价反馈。
4、通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！
三、综合运用
组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：
主人公坚持完成了自己的家庭责任，
他从中收获了什么？
四、总结提升
组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。
也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。
五、拓展延伸
你有一直承担的家务事吗？
如果有，你收获了什么呢？
把你的收获写下来和同学们进行交流。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
07
课题
4、读懂彼此的心
课型
新授课
教学目标
1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
4、读懂彼此的心
相互理解
困惑换位思考理解家人的爱
前置预习
问问长辈，请他们说说你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、激情导入
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？
（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）
虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、合作探究
A、说说我的困惑
1、你和家人有过矛盾吗？
是什么原因导致的？
2、阅读李晓欣的日记，分小组交流。
组员依次分享自己的经历
1位组员负责记录
组内对分析出的原因进行归纳
派一名组员汇报交流
我们每个人都有个温馨实话实说的家！
爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？
说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？
B、了解家人的困惑
1、让我们听一听家人是怎样想怎样说的？
2、出示事前采访的3位家长的录音，学生听音频，感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。
组内交流，自己和家人的不同之处。
可以从兴趣爱好方面，也可以从学校发生的某件事方面。
爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
播放家长心里话的视频。
听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？
他们什么时候起床？
什么时候回家？
什么时候休息？
C、体会家人的爱
1、读一读第29页“活动园”中的学生分享，说一说自己的体会和收获。
2、分享一些自己类似的经历。
说一说以前是怎么想的，现在又是怎么想的，为什么会有这样的变化。
三、综合运用
以“你们的爱，我体会到了”为题，写一篇体会。
四、总结提升
通过这节课的学习，你从哪些方面体会到了家人的爱？
五、拓展延伸
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？
你可以回家和他们说说心里话。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：
上课日期：
教案序号:
08
课题
4、读懂彼此的心
课型
新授课
教学目标
1、学生
升级会员 