部编版三下第三单元表格式教案.docx

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部编版三下第三单元表格式教案

课题

9　古诗三首

课型

精读课文

课时

一课时

教学

目标

1.认识本课7个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.了解过年的风俗习惯。

重点

1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。

难点

理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。

准备

1.预习生字，自读古诗。

（学生）

2.收集关于春节的风俗习惯的资料。

（师生）

3.《元日》相关课件。

（教师）

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、谈话导入。

1.你们知道中国有哪些传统节日吗？

每个节日有哪些风俗习惯呢？

2.板书诗题：

元日。

二、初读古诗，学习生字。

1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。

2.引导学生学习本课生字。

3.检查学生对生字词的掌握情况。

4.引导学生采用多种形式朗读古诗。

三、精读古诗，感悟诗情。

1.教师简单介绍作者。

2.课件出示前两句诗，思考：

（1）“除”是什么意思？

（2）这两句诗描绘了什么景象？

3.齐读后两句诗，思考：

这首诗描写了春节的哪些习俗？

抒发了诗人怎样的感情？

4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。

四、诵读感悟。

1.组织学生交流：

现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？

2.有感情地朗读古诗。

3.背诵古诗。

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

1.学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯。

2.重点说说春节的风俗习惯。

1.先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。

2.学习生字，正确读写生字。

3.读写字词，同桌互相订正。

4.正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。

1.了解作者王安石。

2.自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。

小组交流讨论问题。

3.齐读后两句诗，思考并回答问题。

4.结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。

1.学生自由讨论问题，全班进行交流。

2.学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

板书

设计

9　古诗三首

行

为

处

元　日

（宋）王安石

喜庆、欢乐

课后

反思

课题

9　古诗三首

课型

精读课文

课时

二课时

教学

目标

1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。

重点

有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。

难点

理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。

准备

课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、细读《清明》。

1.学生自读古诗，互相交流清明节的习俗。

2.课件出示第一、二句诗，思考：

路上行人为什么“欲断魂”？

他们的心情如何？

3.课件出示第三、四句诗，想象路人和牧童的对话，理解“遥”的妙用。

4.用自己的说说整首诗的意思。

二、细读《九月九日忆山东兄弟》。

1.自读古诗，交流对作者的了解。

2.课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。

3.逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。

4.说说整首诗的诗意。

三、再读悟情。

1.教师带领学生再读两首古诗，想象诗中描写的场景，体会诗人的情感。

2.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。

四、布置作业，拓展延伸。

收集关于节日的古诗，了解传统节日。

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

1.学生交流清明节的相关风俗。

2.小组交流讨论问题，再进行全班交流，教师订正。

3.抓住重点字词理解诗意，用自己的话说说诗意。

1.学生自由读诗，交流作者。

2.交流重阳节的风俗。

3.理解第二句诗中的“异”和“倍”。

4.小组讨论：

如果你是诗人的兄弟，登上山顶后你会说什么？

5.自由发言说整首诗的诗意。

1.自读古诗，回顾两首古诗表达的情感。

2.有感情地朗读，读出诗的节奏和韵律。

3.背诵古诗。

课后收集古诗，了解我国其他的传统节日。

板书

设计

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡——举目无亲[来源:

学#科#网]

重阳佳节——加倍思亲

遥知兄弟——怀念亲人

清　明

（唐）杜牧

雨纷纷——欲断魂　　问酒家——杏花村

　愁闷　→　振作

课后

反思

课题

10　纸的发明

课型

精读课文

课时

一课时

教学

目标

1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

重点

帮助学生理清纸的发明过程。

难点

帮助学生理清纸的发明过程。

准备

课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、

导入新课，揭示课题

二、字词学习，基础积累

1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

（1）确定生字部首，学习部首字法。

（2）以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

（3）口头归纳：

查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

2．对会写的字进行书写指导。

3．多音字。

累

鲜

4．理解下列词语。

三、通读课文，整体感知[来源:

学*科1．这篇课文主要写了什么内容。

2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

四

、课堂小结，效果强化

通过这一课的学习，我们初步掌握了部首

查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。

在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

导入新课，揭示课题

字词学习，基础积累

查找生字的读音和意义

书写

多音字

通读课文，整体感知[

这篇课文主要写了什么内容

查找我国四大发明的故事

完成本课对应训练

板书

设计

10　纸的发明

累

鲜

课后

反思

课题

10　纸的发明

课型

精读课文

课时

二课时

教学

目标

了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一

千多年，感受作为一个中国人的自豪。

重点

了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一

千多年，感受作为一个中国人的自豪。

难点

了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一

千多年，感受作为一个中国人的自豪。

准备

课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

手术　伟大　录入　手册　保存

约会　经验　阿姨　欧洲　社会

2．导入新课。

这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。

二、课文研读，突破重难

1．自由朗读课文，思考：

在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

2.我国最早的纸是什么做成的？

3．蔡

伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？

4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？

5．课外拓展。

（1）蔡侯纸：

蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

（2）四大发明：

指造纸术、指南针、火药和印刷术。

三、课堂小结，效果强化

1．读了这篇课文，你有什么感悟？

明确：

读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。

在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。

2．本文的中心思想是什么？

明确：

通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

复习旧知，导入新课

听写词语

导入新课

自由朗读课文，思考：

在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

课外拓展

读了这篇课文，你有什么感悟？

本文的中心思想是什么？

完成本课对应训练

板书

设计

课后

反思

课题

11　赵州桥

课型

精读课文

课时

一课时

教学

目标

1．认识本文的生字词，正确读写词语，理解词语的意思。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

难点

引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

准备

多媒体课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、导入新课，揭

示课题

二、字词学习，基础积累[来源:

学

三、通读课文，整体感知

1．本文一共有几个自然段？

概括归纳每一段的主要内容。

2．赵州桥的设计出自于何人之手，建造于哪个年代？

3．读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？

四、课文研读，突破重难

1．课文第1自然段，主要介绍了赵州桥的什么内容？

2．赵州桥在设计上有哪些特点？

试分析这样设计的优

点是什么。

3．读了第2自然段，分析一下赵州桥为什么举世闻名？

4．读第3自然段，想一想第一句话好在哪里？

5．赵州桥的美观体现在哪些地方？

6．第3自然段一共写了几幅雕刻图案？

它们有什么异同？

7．赵州桥的栏板上只有三幅图案吗？

8．作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？

9．课外拓展。

搜集

资料，介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。

五、课堂小结，效果强化

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

导入新课，揭

示课题

字词学习，基础积累

通读课文，整体感知

本文一共有几个自然段？

概括归纳每一段的主要内容。

课文研读，突破重难

赵州桥在设计上有哪些特点？

赵州桥的美观体现在哪些地方？

作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？

搜集

资料，介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。

板书

设计

赵州桥

创举——智慧和才干

课后

反思

课题

12*　一幅名扬中外的画

课型

自读课文

课时

一课时

教学

目标

1．了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2．感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

[来源:

学§科§网]

3．培养学生的审美情趣。

重点

培养学生的阅读能力。

难点

感受我国传

统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

准备

多媒体课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、导入新课，揭示课题

《清明上河图》是中国十大传世名画之一，是北宋画家张择端的传世精品，属国宝级文物，

是中华艺术殿堂里熠熠生辉的明珠。

今天要学习的课文《一幅名扬中外的画》，讲的就是《清明上河图》。

现在，让

我们走进艺术的殿堂，踏上历史的回廊，去感受北宋的民俗风情吧。

[来源:

Z,xx,k.Com]

二、字词学习，基础积累

三、通读课文，整体感知

1．这幅画为什么能名扬中外呢？

2．这幅画的内容是什么？

作者主要描绘了哪些内容？

3．这幅画具有什么样的历史价值？

4．这篇课文一共有多少个段

落？

可以分为几个部分？

四、课文研读，突

破重难

1．课文第2自然段，作者是怎样描写人物众多的场景的？

2．“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

”作者这样写的用意是什么？

3．作者在第4自然段具体写了桥北头的一幕场景，试分析作者这样写的用意是什么。

4．课外拓展：

“中国十大传世名画”。

五、课堂小结，效果

强化

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

导入新课，揭示课题

感受

字词学习，基础积累

这幅画的内容是什么？

作者主要描绘了哪些内容？

课文研读，突

破重难

思考回答问题

分析

小结

板书

设计

一幅名扬中外的画

艺术瑰宝

课后

反思

课题

语文园地三

课型

语文园地

课时

一课时

教学

目标

1．品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。

2．掌握生字新词，提升语文素养。

3．积累文化常识，增强审美情趣。

4．通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生语言表达的能力。

5．通过小组合作的方式，培养学生

团结合作的意识。

6．提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。

重点

1．品析排比修辞手法的妙处，并在口语

交流中提升语言表达的能力。

2．掌握生字新词，提升语文素养。

难点

积累文化常识，增强审美情趣。

准备

多媒体课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、新课导

入

二、交流平台

1．导入

2．要求

3．交际指导

4．交际示例[来源:

Zxxk.Com]

三、识字加油站

1．检查学生预习情况。

2．读准字音，学会

书写。

四、词句段运用

1．对照流程图读读下面这段话，照样

子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

流程：

伸→抠→端→瞅→摆→捏

只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。

右手依然端杯饮酒，眼睛

也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。

2．读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。

五、日积月累

六、课堂小结

同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多字词。

并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

新课导

入

交流平台

要求

交际

识字加油站

学生预习

学会

书写

词句段运用

读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。

积累更多字词

板书

设计

语文园地三

伸→抠→端→瞅→摆→捏

课后

反思

课题

综合性学习：

中华传统节日

课型

综合性学习

课时

二课时

教学

目标

1．在活动中展示个人才能，锻炼口才和动手能力，提高参与意识。

2．了解传统节日，在写作中，感受中华传统节日的文化内涵。

3．展示活动成果。

4．联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。

[来

重点

联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。

难点

联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。

准备

多媒体课件

教学过程

（引导内容）

学练内容

个人修改意见

一、新课导入

在本单元的学习中，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解。

相信同学们在日常的生活中，也有一些关于传统节日的美好回忆。

今天的课堂内容，需要大家先展示传统节日相关的作品，比如制作

月饼、书写春联等等。

展示成果结束后，再选一个传统节日，写一篇习作。

可以写自己家里过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

二、明确要求

选择一件发生在节日里的趣事，用生动的语言记录下来，并在此过程中领会到传统节日带来的独特的感悟，引导学生感受传统节日的文化内涵。

三、写作指导

1．选

择适

当的自己喜欢的形式展示活动成果。

2．与小组

成员分享自己过节日时的快乐心情。

[来源:

Zxxk.Com]

3．选择一件发生在节日里的趣事，并记录下来。

要

求语言流畅、故事生动具体。

4．在活动过程中，引导学生感受传统节日的文化内涵。

四、范文评析

中秋节

今晚的月儿格外圆，今天

的月饼格外甜。

因为，今天是中国最古老的传统节日之一——中秋节。

安全提醒:

注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。

新课导入

写一篇习作。

可以写自己家里过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

选择一件发生在节日里的趣事，用生动的语言记录下来，并在此过程中领会到传统节日带来的独特的感悟，感受传统节日的文化内涵。

感受传统节日的文化内涵。

范文评析

板书

设计

语文园地三

综合性学习：

中华传统节日

课后

反思