英语口语训练.docx

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英语口语训练

英语口语训练

掌握国际音标是学好英语的重要一环。

学好国际音标不但有助于学生自己拼读单词，而且能使学生正确地发音和朗读,提高他们的口语能力。

因此学好国际音标是十分必要的。

但是，往往一些学生或者不重视学习国际音标，或者没有抓住发音的要点，以至发音不准确，把音拼错，纠正起来也很困难。

从语言的语音系统的角度来看，英语和汉语属于两种不同类型的语言，英语是一种主要依靠语调来区别句义的“语调语言”；而汉语则属于以声调区别字义的“声调语言”。

这两种语言在音位的数量及其组合方式上是不完全一样的。

这些音位系统上的差异往往是造成中国学生语音迁移的主要原因，而外语学习中产生的负迁移往往十分顽固。

那么，在国际音标的学习中应该抓好那几个环节来解决外语学习中产生的负迁移呢？

，耳听老师的发音，眼看老师的口型，嘴模仿老师的读音，培养自己善于辩音的能力。

根据国际音标的特点，以下几点加以注意对掌握好国际音标是十分有效的：

1．练好口型、舌的位置、颚的张合程度。

要发正确国际音标必须先练好口型开合度的变化、舌位的变化、颚的张合程度。

国际音标和汉语拼音虽然有一些相同的发音音素，但是还有许多不同的发音音素。

中国学生对发音相似的音标学习起来不感到困难；但是由于音素发音和发音习惯的不同，对国际音标中的那些与汉语不同的音素，我们的学生就会在发音的口型、舌头的位置，上下颚的张合程度等的掌握方面，往往不到位，他们不习惯这样的发音方式，以至不能正确地发好这些音素，或者学习时拼得还可以，过了不久又拼读错了。

如:

byebye,[baibai]变成[beibei]。

这是因为中国人讲话时，一般张口较小，口型变化比较小，而西方人讲话时，口型大，变化大，这是我们学生学习音标时不能适应的一个重要原因。

我们的学生在学习国际音标时，首先一定要注意发音的口形，口形对了，发音才可能正确，如：

前元音、后元音主要就是口型大小的变化，口型不对，发音就不会正确。

国际音标的口形，不但有大口、中口、小口的区别；有圆、扁、方形等的变化；而且有突出或不突出的情况；其次，一定要会灵活地运用舌头的变化。

在发音标时，舌头的位置的正确与否，，决定了国际音标的发音的正确与否，如：

[l]与[r]，[n]与[η]就是舌头的细微变化，，舌头的上下前后、弯曲或升缩，比汉语语音变化多和大，如果舌头不会灵活运用，就很难发准音素;第三，腭的张合程度是否到位，也会影响音素的准确性。

在学习国际音标的过程中，我们的学生一定要克服张口较小，口型变化小的习惯。

国际音标中有的音素的发音是汉语中所没有的，这对中国学生来说，是十分困难的，要发正确这些音素就必须发音时在掌握好口形、舌头的位置、发音的紧张程度、声带的震动等方面加以注意。

，如[ae]、[∫]、[θ]等，发[ae]时,我国学生往往口型张开不到位，或者发音部位不紧张，发不好这个音；发[θ]时，往往舌头伸不出来，发音发得象[s],由于在汉语中我们发音时，从不把舌头放在牙齿之间，中国学生发这个音就很不习惯，而这个音一定要把舌尖放在上下齿之间，气流从齿与舌之间通过，才发得正确。

发[∫]这个音的时候，口型要呈方形，就能发正确这个音，而我们的发音中口型呈方型的情况几乎没有。

因此掌握好发音的口形、注意舌头的位置等是十分重要的。

2．口型的变化的多样性要不断培养。

国际音标中的元音和双元音发音时，口型变化很大，特别是双元音，中国学生不易学好的原因是因为发双元音时，要从第一个音滑向第二个音，口型要变化，或由大到小，或由小到大。

由于汉语的音一般是单音，所以学生往往就发不正确双元音。

如[ei]，学生往往发成[e]，特别是[au],这是一个合口双重元音，口型变化大，要从大口变到小口，学生往往口型不到位，把now发成no，原因一是张口太小，二是口型变化小，或不到位。

学生在读很多单词时，刚开始时，还口张开得比较到位，但是过了一些日子，逐渐逐渐又回到习惯性的小口的位置，外语学习中产生的负迁移影响了学生发音的正确性。

如:

发bike时，发成bake,这是因为发[ei]比发[ai]口小的多。

针对这种情况，我们的学生必须加强训练，要反复读、反复练，有意识注意自己的口型的大小变化，养成了正确的口型习惯，才能使自己的发音正确。

3．以元音为中心，辅音为元音服务。

学习国际音标，首先一定要发好元音，因为每个单词的发音是以元音为基础，辅音围绕元音拼读的。

拼音时的规则是：

“辅音+元音，拼起来读；元音+辅音，各读各的音”。

学生单词发音不对的原因大多数是元音未发正确，因而拼读的单词就不正确。

如，[∫i:

p]读成[∫ip]，我们的学生在拼单词时，往往对长音与短音注意不够，对重读与非重读也有困难，对重音与弱读不能分辨，实际都是在拼音的问题上没有完全过关。

有的学生单个音素能发好，但是放在单词中就拼不好，主要原因是对音素的辨别能力不够，如：

[e]与[ae]、[au]与[u]等。

所以，要不断训练单个辅音与元音拼读，当你熟练了以后，再从单音节拼到双音节，从双音节拼到多音节，多拼多练，就能拼正确单词了。

另外结合单词和句子来训练，有人说，“音不离词，词不离句，句不离话”是很正确的。

4．消除害羞心理，大胆发音，充分调动各种器官。

中国学生在学习音标时，开始时不习惯英语发音的方式、口型、音调等，要使发音达到要求的目标，有一个循序渐进的过程，有一个从不习惯到习惯，由不适应到适应的过程，因此，要克服害羞心理，因为英语和汉语是两个不同的语言，读法也是不同的，我们学习的是英国人的语言，就必须克服汉语的发音习惯。

对英语的读音有一个适应与习惯的过程，不断地读，不断地听，不断地练，就会听得顺耳，读得顺口。

在学习音标时，要仔细看，认真观察每个音素的发音部位图；要仔细模仿，反复练习；要仔细分析，不断纠正；要仔细听，辩别各个音素的差异。

要使口型、舌、腭等器官训练得能运用自如，那么，你的发音就能得心应手了。

总之，学习国际音标说难不难，说易也不易，只要认识到两种语言的相似与不同的，克服我们汉语发音时口型较小的习惯，不用汉语方言的音去读英语的音，克服汉语方言对自己英语读音的影响，注意不要将英语的辅音与汉语拼音字母的声母的读音混淆，掌握好每个音素的发音方法，对[ai][au][i]等一些口型要求张得比较大的音素特别加以训练，不断练习，形成定势，就一定能把国际音标学好。

　一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：

　　1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚；

　　2．流利程度；

　　3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；

　　4．内容是否充实，逻辑是否清楚。

　　这些是衡量会话能力的主要标准。

针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。

　　第一阶段：

准备阶段，主要是进行模仿。

背诵。

复述练习。

目的是训练正确的语音。

语调。

提高流利程度，培养英语语感。

同时，通过各种方式，如阅读。

做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。

掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词（组）、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。

熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。

　　第二阶段：

实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。

（一）模仿

　　模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：

一要大声模仿。

这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。

刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。

直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。

大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。

若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。

二要随时都准备纠正自己说不好的单词。

短语等。

有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调。

枯燥，才能主动。

有意识，有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会。

三要坚持长期模仿。

一般来说，纯正。

优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。

过度需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。

练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，此时一定要坚持，喝口水继续练。

练模仿和烧水是一个道理、今天烧把火，水刚热，就把火撤了，明天又是如此，水永远也烧不开。

　　模仿的标准：

模仿要达到什么程度才算模仿好了呢？

简单他说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。

“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音。

语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。

连嗓音也基本一样，简直可以以假乱真。

我们不要求也不可能达到这种程度。

　　模仿的具体方法，第一步，模仿卑词的语音。

模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发难了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来（脱口而出），对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。

第二步，模仿词组的读法。

有了第一步的基础，这一步就容易多了。

重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。

失去爆破、不完全爆破，同化等语音技巧。

第四步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。

打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。

目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。

　　模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。

害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。

另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。

克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

（二）复述

　　学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。

复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。

句子的形式。

　　复述有两种常见的方法。

一是阅读后复述，一是听磁带后复述。

我认为后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。

同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。

　　具体方法：

要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的遗数就越少。

在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。

在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容叙要。

　　复述的内容要有所选择。

一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。

可选那些知识性强的小短文。

开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。

　　复述表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。

如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。

跟读与变说

——提高英语听说能力的有效方法

中国人学英语,听力费劲最大,长进最慢。

听不懂,自然就谈不上说了。

这样,尽管你掌握词汇不少,还是聋哑英语,无法与人交流,这恐怕是很多人最头疼的事了。

听力要想有突破,必须在平时花大力气。

但是,不讲究方法而大量地听,往往事倍功半。

听力提高的关键在于有一个科学的方法。

笔者根据多年从事外语学习与教学的经验认为,听力的提高与发音的正确密切相关。

你念不准,那么,就像我们都说汉语,但却听不懂方言一样。

而要想发音正确,除了得到老师的指导外,最简单的方法就是借助录音机或复读机跟读标准的英语。

跟读的好处一是能强化语音语调的训练。

专家们实验发现,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调则可能出现飞跃性的进步。

从教学实践中看出,掌握了正确的语音语调,学生听力会提高得很快;二是能培养语感,增强记忆。

许多英语学习者在反复跟读后会发现,一些单词、句型和习惯用法不用刻意去背就记住了,而且能脱口而出。

语言专家的多次实验证明:

一个人靠反复朗读死记硬背单词,只能保持短期记忆。

通过听别人读,在脑子中形成图像,自己再有意识去记可以保持相对长时间。

但这两种记忆单词方法均属于词汇低层次加工处理范畴,跟读句子和段落,把词汇放在语流中再加工就是对词汇的高层次加工处理。

通过这种方式盘活已有词汇,保持长期或永久记忆。

积累了大量词汇、句型和习惯用法,扫清了听力中最大的敌人,听力无疑就会大大提高。

跟读有利于听说的提高,但它只是一种模仿,变说则有利于求异思维的培养。

听完一篇短文或对话,把第一人称改为第三人称,把故事改变为对话,对话改成故事,重新组织思路进行表达,由模仿到创造,举一反三、融会贯通,这样,思维能力和口语能力就都能得到锻炼和提高。

为了早日摆脱聋哑英语,尽可能地使已学会的英语词汇派上用场,请每天拿出20分钟进行跟读,10分钟进行变说。

相信你的英语一定会很快提高的。

不过别忘了,决定因素是你能不能持之以恒!

我也向激昂同志学习，发发神经，把自己多年的教学经验用几句话总结出来，与大家共同进步共同发展。

首先、确定你自己的英语水平。

中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。

但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。

有人听新闻可以，听别的不行。

你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。

这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。

其次、确定自己的发音水平。

我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。

你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。

最重要的是发音要合理。

英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。

比如，有人把RESUME读做RE-'SOOM，这样，别人说RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。

你念RE-'SOOM，别人也听不懂。

再次、确定自己的英语学习目标。

我这里仅把口语交流做为目标。

最后、开始学习。

1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。

这包括语音和语调两部分。

中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。

2、买一台录音机，找一合磁带。

根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。

注意：

一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。

我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。

3、进行跟读训练。

放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。

然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。

4、跟读过程中要注意的几点：

（1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。

（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。

（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。

5、同步阅读。

当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。

争取让自己的声音与他完全重合。

注意语调和语音。

如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。

6、关掉录音机，朗诵课文。

注意使用学到的语音语调。

带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。

这样，一两个月之后，当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。

再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平会得到显著提高。

写的仓促，没有仔细斟酌，请多提宝贵意见。

口语完全攻略起步篇

听,说,读,写,是学习语言最自然的过程,就象我们从小学母语一样.所以学英语也该先从听,说入手.关于听力,”听力完全攻略”已说得很好了,这里不再赘述,单谈”说”.

首先,需要选一本好的口语教材.大家不要小看教材的作用.我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班,均由外教授课,但几乎没有一期是成功的.原因就在于高估了该校教师的口语水平,从来没有采用基础的口语教材系统教授.可怜这些硕士博士,包括GRE高分者,到现在还不会开口说英语.外教就更不幸,每次问”Anyvolunteer?

”大家都低头”沈默是金”,可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答!

与”沈默是金”相反,有人非常敢说,随便逮个人就乱说一气.我有个朋友就是这样,经常会问我”Doyouwanttotalktometomorrow?

”（他以为他是周润发?

!

）时间他是花了不少,英语沙龙更是每晚必到,说得也很流利了（语速够快）,但他的口语怎么听怎么别扭.为什么?

就因为他只愿意与人聊天,而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型.（他嫌太简单!

---却一句也背不出!

）

英语绝不是你想怎么说就怎么说的,很多表达都有其固定的方式,因此想要学好口语,就至少要学上一套系统的口语教材.

怎么才算”系统”呢?

它应该是按情景分类,告诉你在什么样的场合说什么样的话.象李阳的教材就不宜作为入门教材,句型是够丰富了,但没说清楚该怎么使用.

口语教材最好是附有相应的文化背景介绍,因为东西方文化差异大,同样的场景,用中式思维表达很可能会闹笑话.详见”胡敏老师谈学英语的六大策略”.

若所选教材未配有文化背景介绍,可另外读些相关书籍弥补.

最好选用由英美人士撰写的经典口语教材.如<<走遍美国>>,<<英语九○○句>>等.象现在热销的<<实战英语>>,错误百出且不说,其中居然有这样的对话

A:

Youaremakingmeverydisappointed!

B:

Whatmakesyousayso?

我专门就此请教我的外教,他们说即使即使是上级对下级,这样说话也是非常rude.

口语教材应配有磁带,以便模仿,记忆.

在学习过程中,要特别注意那些与中式思维不同的表达方式.比如说,”Wouldyoumindgivingmeapush?

”很多人会不假思索地答”Yes,ofcourse”.其实回答应该是”Notatall.”

我曾亲耳听到北大外语学院院长在OutLook节目里,当主持人问他是否认为<<甜蜜的事业>>与<<小字辈>>里男女主人公表达感情方式太含蓄时,他说:

”Ithinktheyarenottraditional.”

要不是亲耳听见,我是怎么也不敢相信这样典型的chinglish会出自北大外语学院院长之口.另一方面,这说明一个人的思维定式是多么难以改变,这也是学英语需要下大力气的地方.

口语教材选定以后,就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵.如何检验自己对教材的掌握程度呢?

李阳介绍的方法还是不错的,即把句型的英文遮住,对着中文说英文,再把中文遮住,对着英文说中文.能流利做到这两点,就算过了背诵这一关了.

（未完待续）

口语完全攻略之我是菜鸟我要飞

光是背口语教材是远远不够的，因为你不见得会有那么好运气：

每次与人交流时对白都会跟书上一模一样。

所以在熟背句型的同时，还要学会如何把这些句型消化吸收，化为己用。

很多人都会说：

多开口！

其实他们无法想象这对那些从未开口说英语的人来说是多么困难：

他们不知道该说什么，有的人会老半天一个字都憋不出，“开口”对他们来说无异于是一种折磨。

因此信心屡屡受挫，造成畏难心理。

如何才能把所学化为所用呢？

复述就是一个好办法。

找一些简单短小的故事来复述。

这个过程对有的人会很简单，而有的人就会觉得很难。

你让他“用自己的话”来复述课文，他同样也会老半天憋不出一个字，因为他还没能把所学的句型融会贯通为“自己的话”，这时不要硬来（那样会觉得自己又笨又没用，更加不想学），要降低难度：

选取那些后面附有问题的文章或课文（如新概念2，3），照着问题回答总该会了吧？

新概念的问题设计得很合理，把问题答完也就相当于把课文简要复述出来了，而且问题易于回答（都可从文中找到答案，但与原句又不尽相同）。

一定要大声回答，光是写在纸上或在脑子里想是远远不够的。

这样练习一段时间，逐渐过渡到不须回答问题，但允许看着课文复述；再到不看课文直接用自己的话复述，然后逐渐增加课文难度与长度，限时完成，一次完成不好就再来一次，直到通顺流利为止。

用表计时，就可看到自己的进步。

当一看完文章就立刻能流利地复述，恭喜你！

你已经超额完成起步阶段任务了。

实战篇之初试身手

句型也背了,也能用自己的话复述短文了,现在该走出家门,到英语角或英语沙龙去试试身手了.

这一阶段的要诀是:

脸皮要厚些,厚些,再厚些!

!

!

（难怪baobab学口语快,天生的好本钱嘛!

真是得天独”厚”啊!

!

!

）

不要去想什么语法,不要怕自己说错-----如果你总在担心出错,恐怕你永远也说不出”正确”的英语.AsLiyangsaid”enjoylosing

face!

!

!

Themoremistakeyoumake,themoreprogressyoumake!

!

!

”

鼓起勇气，厚起脸皮，说！

说！

！

说！

！

！

说什么呢？

在英语角交新朋友，自然从自我介绍开始:

叫什么名字,什么专业（工作）,兴趣爱好,闲暇怎么度过…..（跟相亲差不多!

不妨把它想象成与美女或帅哥相亲!

）同样问题你也可以问你的新朋友,不时插入些”Why…?

”或”howinteresting!

”一旦开了好头,接下来就顺利了.

假如你运气不佳,到了英语角正碰上大家围着老外或沙龙主持人热烈讨论,没人理你.不要傻乎乎地等人家来关照你这个新手（不是没有可能,但可能会很久,那样会让你感觉很糟糕）.这时你先找个位子:

“Isthisseattaken?

”（搭讪第一句）坐下后接着问:

”Excuseme,what’stoday’stopic?

”（搭讪第二句）接下来你可以开始听,可以参与讨论（可能对新手来说有点难）,也可以跟周围的人交换看法.

下面谈谈在英语角练口语的一些常见误区:

一:

不懂装懂.练口语最忌不懂装懂.很多人明明没有听懂,却不好意思让别人重复,就总在点头微笑.那样什么也学不到.WelearnEnglishforself-improvement,notforshowingsmiles.其实没有人会介意,因为每个人都是从初学者一步一步走过来的，所以都能理解初学者的困难。

只要你肯开口问，就一定会得到满意的答案。

Baobab到现在还保持这样的习惯：

第一次没听清，会说“Pardon？

”，还是没听懂，就说“Sorry，butwhatis…?

”,还不懂就说,“Couldyoupleasechangeanotherword?

”…….一直换到她听懂为止!

（看!

脸皮够厚吧?

）

二忌由始至终查单词.与”不懂装懂”相反,有的人特认真,碰到生词不弄清誓不罢休.于是从一到英语角开始就一直忙着查词典,记生词一直到离开（因为生词总是层出不穷的）,把英语角当成单词课堂,忘记来英语角的目的是练习