学生课外阅读的好处最新.docx
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学生课外阅读的好处最新
素质教育给了学生更大的学习空间。
其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
以下是学生课外阅读的好处介绍，欢迎阅读。
课外阅读的好处
（一）：
开展课外阅读的好处
“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。
开展课外阅读能够引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得搞笑，学得扎实，学得活泼，是启发智慧和锻炼才能的一条重要途径……
语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。
我认为在对课外阅读进行评价时，应突出对阅读数量的评价，要求学生养成读书看报的习惯，引导学生博览群书，拓展自己的视野;其次，还应引导学生适当精读优秀作品，明确向学生提出积累各种语言材料、加强背诵的要求。
正如语文课程标准所要求的：
“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的格言警句”，“积累课文中优美的词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
积累语言材料，也能够看作是形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生终身的营养，也就是语文素养的重要构成。
它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于学生理解和表达潜力的提高。
下面，具体的来分析一下课外阅读的好处（当然，那里所讲的阅读是指健康读物）。
一、有助于学生构成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学资料因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。
"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、完美的心灵，尊重真理，富有职责心的健全的人格。
学生在书中能够读到：
屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心，吉鸿昌"国破尚如此，我何惜此头"的高风亮节，郁达夫"读书不忘救国，救国不忘读书"的真知灼见，钱三强"光明的中国，让我的生命为你燃烧吧"的深情呐喊……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。
学生在自己阅读课外书时，读懂其生动搞笑的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，到达"此时无声胜有声"的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、有助于理解和运用祖国语文
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。
他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。
试想，学生每一天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每一天用10分钟有的放矢地练习难字，用20分钟读课外书，哪个更好呢?
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的好处。
叶圣陶先生认为阅读语言文学材料能够实现六个"获得":
1、获得间接经验作为写作材料
2、获得作者的思想、道理构成观点可供思索和立意;
3、获得作者的感情以陶冶情操;
4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考;
5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴;
6、获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文潜力何以不会提高?
说到底，课外阅读是语文实践活动的重要形式。
就应"用心创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得"，"引导他们在实践中自主地获取知识，构成潜力，""开发他们学习的潜能，发展个性。
"。
三、有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情
语文教学的根本目的是什么?
大语文观旗帜鲜明地认为是是面向每个学生，提高"人"的全面素质。
超多的课外阅读，有助于把祖国母语素质与爱国主义素质教育有机地结合起来。
学生透过超多阅读祖国的语言文字，不仅仅能够领略中华语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻辑等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。
古人曰：
"乡音一曲泪千行。
"可见母语的情感力量。
给学生以时间，发学生以激情，使之超多阅读课外书籍，超多接触、理解、感悟、运用母语，是铸造民族意识的重要途径。
超多中国优秀的文化作品，更是如滔滔江河，是学生取之不生取之不尽、用之不竭的精神与文化的源泉。
中国语言中，那"大珠小珠落玉盘"的优美，那"柳暗花明又一村"的精辟，那"却道天凉好个秋"的含蓄，那"不尽长江滚滚来"的创意，怎能不叫人"口角噙香对月吟"呢?
多读，是增强对母语情感的唯一途径。
四、有助于培养自主学习的良好习惯
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。
它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。
从这一理念出发，学生的主体地位务必得到保证，自主学习习惯务必得到培养。
此刻，中国社科院的专家也在呼吁不要把读课外书转成"地下党活动"，"给学生真正自由阅读的空间"。
让学生自由选取自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。
而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的用心性。
透过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终构成习惯。
柏拉图说：
"强迫学习的东西是不会保存在心里的。
"华罗庚说：
"历史上繁重每一个发明创造家都不开自学，光是老师问什么学生就答什么，是创造不出新的东西来的。
"课外阅读把追求学问转成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体潜力，塑造学生的主体人格的目的。
五、有助于提高学生的信息素养
传统语文教学，一是强调语文的工具性，二是强调"文以载道"，但那里的"道"主要指思想教育。
而大语文观则强调语言文字是各种知识的载体，所有学科都要透过理解、运用语言文字来领悟观点、概念、内涵、外延、逻辑、哲理……从这个好处上讲，语文不仅仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。
因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文潜力的延伸，语文教师亦应以此为已任之一。
他山之石，能够攻玉。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅以前说过：
“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。
童年读的书能够让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。
”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，百益而无一害
课外阅读的好处
（二）：
课外阅读不仅仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。
“一本好书能够影响人的一生。
”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。
几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。
这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生透过阅读各类书籍时所认识的。
当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新资料都需要超多的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。
此刻教育给了学生更大的学习空间。
其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅仅能够使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学潜力和阅读潜力，还能够进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文潜力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：
“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己个性爱好的科学的。
”我们务必力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
学生的知识体系是透过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。
广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。
学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。
学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，构成“立体”的牢固的知识体系。
在重视素质教育的这天，让学生的潜力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。
替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧!
课外阅读的好处（三）：
“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。
为什么这么说呢?
因为读书会给我们带来许多的好处：
第一：
课外阅读乐趣多。
翻开一本《格林童话》，就像是让你走进了一个秀丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面，一个个都是身临其境。
有的时候，会为着悲惨的情节而流泪，然而也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。
课外阅读让我们感受到了许多的情感，使我们时不时地情绪化，给了我们丰富的感情。
看了《格林童话》后，我们认为青蛙比癞蛤蟆好，因为有青蛙王子、癞蛤蟆想吃天鹅肉两句截然不同性质。
第二，课外阅读知识多。
爱阅读的人，拥有的知识也同样的多;学海无涯。
“知识就是力量”这是一位伟人曾讲过的。
多阅读，就有知识，就有力量和财富。
在这个知识竞争激烈的时代，没有文化绝对是不行的。
知识的卓越也将为个人带来意想不到的收入。
为什么有些人要读博士、硕士，不就是为了要让自己有着很好的收入嘛，这些都是实在话。
一家公司用一个人，当然是学历偏高的人先被看好。
所以，我们要多阅读，读好书。
第三，课外阅读分数多。
这话怎样理解呢，请听我慢慢道来。
在写作时，会用许多的谚语，名句、成语，这些都能为自己的作文添加许多语言美。
这也显得你的语言功底好，也能显得十分的生动形象，活灵活现，自然老师批阅起来，也会连连点头觉得好而为此打了高分，这样自己成绩也就高了。
这样的好词佳句哪里来，还不是课外阅读时摘下的，所谓不动笔墨不看书，这就要我们养成在课外阅读时用笔摘入下好的句子的好习惯。
俗话说：
“秀才不出门，能知天下事。
”就是这个道理。
多阅读，能够在喧嚣的世界里，找到一个只属于自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，让浮躁的心灵归于纯净……
多阅读有助于拓宽你的知识面，使你更加能溶入社会中
多阅读是社会流动性的一个渠道。
就是说能够从一个阶级跳到其他阶级。
多阅读能改变自己的命运安排.
多阅读能陶冶情操
多阅读能认识自然，认识社会，从而改造自然，改造社会。
等等
古人说得好：
万般皆下品，惟有读书高!
就算读书不为功名利禄，不为光耀门楣，不为将来挣大钱。
简单的说你去看看一个读过书的和一个没有读过书的，从最基本的，言谈举止待人接物上就有区别，;在遇到问题时候，两人的看法也不一样，观察的重点也不一样，所得到的结果自然也不一样.不为什么，就为高一个档次，有机会还是要多课外阅读，以免将来后悔!
人与动物的区别，虽有种种不同的说法，但根据科学的研究，却只有两点：
一、人能制造并利用工具，而动物不能。
二、人有文字，而动物没有文字。
其实文字也是一种工具：
传达思想、情感、意志的工具。
简单的说，人是能读书、写书的动物。
所以读书是划分人与动物的界限，也是划分礼貌人与野蛮人的界限。
读现代的书能够和与同时代的人作精神上的沟通交谈。
读古人的书能承受古代圣先贤的精神遗产。
读书也就是享受和吸取学问思想家多年心血的结晶。
所以课外阅读是人类特有的神圣权利。
另外读书还能够使人不知不觉就转成一个另人尊敬的人，很简单，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
因为人不是天生就明白很多东西的.但是先人都会给后人留下知识.写到书里.我们看了就对这个世界，对自己，对大自然有了更明白的了解.然后我们在他们的基础上继续探索，让人类更好的活着。
世界上没有什么比课外阅读更能回报你的事情了。
每本书都有她的精华，舍弃糠糟，吸取精华，你会变得明智聪慧而豁达。
如果你有时间，有空闲就课外阅读吧!
如果你没有时间没有空闲就挤时间挤空闲课外阅读吧!
再没有比课外阅读更能让一个人神情淡雅从容自如的事情了!
也许有的同学可能会说：
功课那么多，作业要完成，哪有时间看书?
其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。
就像大文学家鲁迅先生说的：
“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。
”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。
最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。
我们能够用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。
每一天一小时，积少成多，积沙成塔。
同学们：
“同沐四季风，共享读书乐”让我们与书交朋友吧!
让读书之花，盛开四季校园吧!
课外阅读的好处（四）：
课外阅读四大好处
1、读课外书，识更多字
课外阅读对于学习汉字来说，是十分重要的，学生在阅读中巩固了课堂中所掌握的生字，又会碰到一些不认识的字。
我向学生提出了要求，碰到不认识的字要透过查字典来掌握这个字的读音，了解这个字的意思。
平时要求学生小组间互相说说学会了哪些字，同学间透过相互交流，从而拓宽了学生识字的渠道。
2、读课外书，积累语言
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书。
班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
许多同学在写作时总有“书到用时方恨少”的感觉。
如果让学生多读课外书，多积累些，天长日久，写作时就会呼之即出，信手拈来。
所谓“熟读唐书三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
3、读课外书，开拓视野
课外阅读能够让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。
阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。
学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。
透过阅读，学生认识了更多有名的人物;对大自然产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索自然的欲望;同学们被各种童话故事深深地吸引住了，有的同学还编起了新的童话故事。
透过阅读，既激发了学生兴趣，开阔了学生的视野，同时又吸引了班中其他同学去阅读课外书。
4、课外阅读陶冶了学生情操。
巴金说：
“我们有一个十分丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们……文学的目的就是要人变得更好。
”多读优秀的文学作品，将提高学生的人文素养。
《《钢铁是怎样炼成的》》，保尔的形象影响了一代又一代的年轻人，从保尔身上人们看到了当代社会中不多见的人格魅力，保尔的理想主义、爱国主义和革命英雄主义精神使学生的灵魂得到净化。
《《西游记》》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，对理想的执着追求，显示出其文学魅力，给学生美的享受。
广泛的阅读不仅仅能增加学生的学识，更重要的是提高学生的修养，陶冶学生的情操。
课外阅读的好处（五）：
课外阅读的好处多是大家众所周知的，它不仅仅能够使学生开阔视野，增长知识，还会进一步巩固学生在课内学到的各种知识。
我们要坚决遵循语文教学的规律：
“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文潜力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
几年来，我针对班上孩子的特点和实际，本着课内课外相结合的宗旨。
引导孩子在不同年级、不同时段选取适宜的书阅读。
我运用了以下方法：
一、开展各种各样的促读活动。
如：
开展读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
二、进行阅读指导，注重学习的实效性：
A、例如：
学了《郑和远航》《司马迁发愤写《史记》》等，我推荐孩子读《上下五千年》，学了《王献之练字》就可指导学生看《中国古代勤学故事》丛书等，协调好课内、课外阅读的关系。
B、指导学生有选取地读书，鼓励他们多读好书，不断教育他们要有选取的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。
C、让学生花费必须时间进行阅读，这样，有助于阅读潜力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读潜力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。
三、方式要灵活不在教师直接帮忙下的阅读，要对学生阅读态度、方法和习惯上的重点指导。
因学生情趣不一，学习成绩和自学潜力的差异，对学生的指导方式也要随之而变。
总之，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，在书的“滋润”下茁壮成长，向更高的山顶攀登，课外阅读好处多。
离别总是伤感的，下面我们来看看古人笔下的离别，以下离别伤感的诗句，供您欣赏。
离别伤感的诗句
1、人生自是有情痴，此恨不关风与月。
____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
2、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
____李白《南陵别儿童入京》
3、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!
____柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
____高适《别董大二首》
5、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。
____张鸣善《普天乐·咏世》
6、衰兰送客咸阳道。
天若有情天亦老。
____贺铸《行路难·缚虎手》
7、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
____李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
8、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。
____刘禹锡《杨柳枝/柳枝词》
9、人情却似杨柳絮，悠扬便逐春风去。
10、友如作画须求淡，山似论文不喜平。
11、山中相送罢，日暮掩柴扉。
明年春草绿，王孙归不归?
12、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
13、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。
14、离心不异西江水，直送征帆万里行。
15、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
16、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
17、酒入愁肠，化作相思泪。
18、以前沧海难为水，除却巫山不是云。
19、思君如流水，何有穷已时。
20、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
21、青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
22、一寸相思千万绪。
人间没个安排处。
23、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
24、若教眼底无离恨，不信人间有白头。
25、离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（）远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
26、有美人兮，见之不忘，一曰不见兮，思之如狂。
27、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
28、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
29、长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。
一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
30、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。
31、一樽别酒苦匆匆，还似陇头流水，多西东。
32、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
33、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
34、好人常直道，不顺世间逆。
恶人巧谄多，非义苟且得。
35、一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
36、城阙辅三秦，风烟望五洲。
与君别离意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
37、天不老，情难绝。
心似双丝网，中有千千结。
38、荒戌落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
39、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
40、轮台东门送君去，雪上空留马行处。
41、深知身在情长在，怅望江头江水声。
42、下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
43、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!
关于离别的诗句
1、多情只有春庭月，犹为离人照落花。
____张泌《寄人》
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
____李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、昔去雪如花，今来花似雪。
____范云《别诗》
4、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
____柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
5、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。
____苏轼《鹊桥仙·七夕》
6、去年花里逢君别，今日花开已一年。
____韦应物《寄李儋元锡》
7、老来情味减，对别酒、怯流年。
____辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》
8、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
____杜甫《春望》
9、今宵酒醒何处?
杨柳岸，晓风残月。
____柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
10、若教眼底无离恨，不信人间有白头。
____辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
好的习惯需要从小开始培养，这是一篇关于小学生好人好事事迹材料，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!
小学生好人好事事迹
（一）：
--，一个真诚，、阳光、进取的女孩，现就读于韩集镇张店中心小学四年级。
她品学兼优，是一名全面发展、出类拔萃的优秀学生。
在学习上，--同学目的明确，态度严谨，勤奋努力，刻苦钻研，认真学习各科知识，本着“不读死书，灵活学习”的原则，合理安排学习时间，运用科学的方法学习，学习成绩一向名列前茅，多次被评为韩集镇先进个人、优秀学生干部、礼貌学生。
在注重提高自身各学科成绩的同时，她还注重塑造自身的竞争优势，用心参加各类文体活动，并取得必须成绩，先后获得校征文比赛一等奖、演讲比赛一等奖等。
在班级中，她要求自己进步的同时，还做好班级管理工作，增强班群众的凝聚力。
在学习上遇到问题时经常和同学讨论，向老师请教，以求大家共同进步。
乐于向后进同学带给帮忙，当他们在学习上遇到困难时，热情地帮他们答疑解惑，扫清障碍，帮忙他们重新建立起学习的信心。
当同学在学习上显得吃力，她得知状况后，每一天利用课外活动辅导，帮忙同学解决在学习上的困难。
--同学不仅仅在学习上名列前茅，在文体活动中更力争上游。
认真上好体育课，课余时间常活跃于运动场上。
在校园组织的各项活动中，更是与班里的同学用心配合，取得了较好的成绩。
--同学在生活上节俭朴实，热情助人，尊敬师长，热爱群众，关心同学。
在高窑村一名小学生生病需捐助时，在校园举行捐款活动中，她用心组织，捐出了自己的零花钱100多元。
在各种荣誉面前，仍然能够持续清醒的头脑，持续谦虚谨慎，
实事求是的优良作风，以一颗平常心对待学习、生活中的每一件事。
--同学身上体现了一名莘莘学子良好的道德品质，体现了一名当代小学生的基本素养。
在学生心目中，她无疑是一面旗帜，一个众人瞩目的学习榜样，她是一名当之无愧的优秀团员。
然而，渴求上进的她在成绩和荣誉面前没有沾沾自喜，而是时刻提醒自己要不断的充实自己，以更高的标准要求自己。
她明白，只有踏实勤奋的学习，才能取得更好的成绩，今后必须要继续努力，永不懈怠，为实现自己的理想拼搏到底!
小学生好人好事事迹
（二）：
--在校园是好学生，平时在课堂上她总是认真听讲、仔细思考，认真回答老师提出的问题。
课后，抓紧时间写作业，回到家里的第一件事也是认真完成作业，如果作业没有完成就不玩，对学过的功课认真复习，争取学一课，巩固一课、掌握一课，为进一步学习打下坚实的基础。
在历次考试中她的成绩一向名列前茅。
在日常学习中，我用心参加校园组织的各种活动，努力争当一名全面发展的好学生。
她热爱劳动，在校园值日时总是早早起床早早到校，从不迟到，打扫卫生时个性认真负责，并能提醒和帮忙其他小朋友共同完成打扫任务。
在家里，她努力做一个懂事的好孩子。
爸爸妈妈工作很忙，她就经常承担一些力所能及的家务。
爸爸妈妈不在家时每到午后，她就会帮奶奶忙前忙
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