五年级上语文第五六单元学案及达标训练题最新人教版.docx
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五年级上语文第五六单元学案及达标训练题最新人教版
五年级上语文第五六单元学案及达标训练题（最新人教版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五单元
有趣的汉字
第1课时
学校
班级
姓名
【学习目标】
．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
【预习导航】
读读下面的小资料，相信会给你不少收获。
汉字的起源：
汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。
我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。
而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。
关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。
一、给下面加点的字注音。
（
）
（
）
（
）
.外甥打灯笼——照旧（舅）2.上鞋不用锥子——真好（针）
（
）
（
）
（
）（
）（
）（
）
（
）
3.鸿鹄
迂回
字典
剖开
蛀虫
恭敬
搁板
二、预习课文，按要求做题。
．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：
这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？
为什么说是有趣的？
2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3.你解决的问题：
。
4.你的疑问：
三、通过预习，你还有哪些收获，赶快写下来吧。
【课堂探究】
．关于字谜：
请你独立猜出谜底，谜底分别是
2．关于谐音。
课本中例举了几种有趣的谐音？
能说出是哪两个字谐音吗？
3．关于仓颉造字。
用自己的话写写这个传说的主要内容。
4．关于“册、典、删”的来历。
说一说这几个字是怎么造出来的，然后写一写。
你还知道其他汉字的来历吗？
5．自由读P77上面一段话。
本组综合实践活动的内容是
、
、
、
。
6．小组讨论，制定计划，完成下表。
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
月
日
活动地点：
家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
7．学习总结：
有趣的汉字
第2课时
学校
班级
姓名
【达标训练】
一、根据字谜写汉字。
．看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。
（ ）
2．有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（ ）
3．二山在一道，猜“出”算错了。
（ ）
4．兄弟二人，差一点当兵。
（ ）（ ）
二、照样子，根据要求写汉字
例：
有力耕田为男，以绳捆柴为束。
．小鸟为_________________________。
2．举刀裁衣为____________，田中长草为_____________。
3．两火为____________，三人为_____________________。
4．火上烤肉为______________，眼皮下垂为______________。
三、根据情况歇歇后语。
．我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫“__________________”。
2．小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。
小明这叫“_____________”。
四、连线。
荆轲献地图
走着瞧
雷声大雨点小
暗藏杀机
拿着鸡毛当令箭
不长久
哑巴吃汤圆
心中有数
草上的露珠
小题大做
骑驴看唱本
直来直去
小巷里拿竹竿
虚张声势
五、请根据成语或词语填空。
洗耳（
）听
龙盘虎（
）
墨守（
）规
（
）夷所思
（
）然泪下
震聋发（
）
星光璀（
）
命运多（
）
万人空（
）
（
）声叹气
暴（
）天物
竹难书
真知（
）见
（
）老卖老
悬梁刺（
）
六、根据拼音填空组成词语。
piáo（
）悍
xiè渎
污ɡòu
tián（
）淡
联mèi（
）练习bù
zhù（
）立
ténɡ（
）写
倾yà（
）
zhènɡ（
）友
出类拔cuì
惨绝人huán
众口shuò（
）金
chán联冠军
七、给下列加点字注音并标清音调。
粘贴
郴州
粳米
运转
戏谑
削减
模样
着重
溃脓
荫庇
择菜
脂肪
矩形
龋齿
马尾巴
虚与委蛇
泥古不化
呼天抢地
拾级而上
炮羊肉
八、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。
度
渡
．这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（
），突然晕倒了。
2．平时训练比赛中一点一滴做起，今天才能（
）过难关。
3．奥运期间，北京各大宾馆坚持做到对来（
）假的客人服务至上，让客人有宾至如归的感觉。
4．奥运期间的北京，人们就像欢（
）节日一样。
审订
审定
.著名天文学家张教授临终前还在（
）自己编写的教材。
2．我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待（
）之后即可付诸实施。
3．在编辑本书时，作者逐篇（
）了全部文稿。
九、课文内容我清楚。
．古人曾经发明、使用过
。
2．还有人曾经使用过
。
3．东汉
改进了造纸技术。
十、课文片段阅读
传说仓颉创造了文字。
仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。
于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。
这是造字的开始。
后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
仓颉开始造字模仿了什么？
他后来根据什么来创造文字？
我爱你，汉字
学校
班级
姓名
【学习目标】
.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【预习导航】
一、小资料。
汉字形体的历史演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。
从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：
甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
趣味汉字举例
．象形字：
人月马牛马羊齿燕网鼎
2.指事字：
上：
上加一横指上。
下：
下加一横，指下。
本：
下加一横，指出树根。
末：
上加一横，指出树梢。
刃：
刀上加一点，指刃。
3.会意字：
休：
表示人靠在树旁休息。
采:
表示手在树上摘。
众:
表示多人相聚。
磊:
表示表示石头成堆。
旦:
表示太阳从地平线升起来。
掰:
表示用手把物体分开。
牧:
表示手拿木棍赶牛放牧。
4.形声字：
左形右声：
蚂、蚁、编、篇
右形左声：
飘、瓢、雅、瓶
上形下声：
空、暑、茅、管
下形上声：
想、裳、婆、斧 外形内声：
街、阁、圆、匮
内形外声：
问、辨、风、罔
二、给带点字注音。
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
（
）
（
）（
）
造诣
殷商
抑扬顿挫
隶书
拘束
韵味
一撇一捺
（
）
（
）
（
）
（
）
浩瀚如云
脂肪
驰骋
魅力
【课堂探究】
一、读课文，按要求做题。
．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：
这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
2．除了上述描述的汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
二、制定计划
．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
2．学生根据活动内容，确定资料。
3．完成小组活动计划的制定，填写表格。
．计划范例：
汉语言文字推广组活动计划
组
长：
成
员：
时
间：
地
点：
目标任务：
活动方式：
分
工：
插图：
成果形式：
2．活动案例：
关于“不写错别字”调查报告
调查时间：
调查地点：
调查目的：
写错别字的成因：
（1）同音混淆（举例）：
（2）形近搞混：
（3）多笔少画：
（4）义近错误
（5）总结：
如何不写错别字
【达标训练】
一、写出下列字各属于哪种造字法。
象形字 指事字 会意字 形声字
蚂（ ） 斧（ ） 牧（ ）
未（ ） 牛（ ） 清（ ）
二、火眼金睛，辨字组词。
酷（ ） 脂（ ） 殷（ ） 魅（ ）
皓（ ） 诣（ ） 毁（ ） 魄（ ）
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的符号 （ ）的光辉 （ ）的院落 （ ）的图画
（ ）的回味 （ ）的组图 （ ）是力量 （ ）的小精灵
四、猜猜我是谁。
1．十字尾巴弯弯，算算数目少三。
（ ）
2．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
（ ）
3．二十四小时，莫当日字猜。
（ ）
4．十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。
（ ）
五、把序号填在词后的括号里
1．举：
Ａ、提出 Ｂ、推选 Ｃ、全 Ｄ、往上托、往上伸
举世闻名 （ ） 选举 （ ）
举重 （ ） 举例说明 （ ）
2．老：
Ａ、年岁大 Ｂ、富有经验 Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、经常 Ｅ、很
老远 （ ） 老人 （ ）
老手 （ ） 老迟到 （ ）
老朋友 （ ）
3．白：
Ａ、说明 Ｂ、空的 Ｃ、没有结果 Ｄ、像雪那样的颜色
表白 （ ） 白费力气 （ ）
一张白纸 （ ） 一份白卷 （ ）
六、填空。
.汉字的演变由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。
2.汉字的种类有象形字、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
3.这是一些多么可爱的＿＿＿＿＿＿啊！
在书法家的笔下，它们更能生发出＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿的变化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿ ＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
它们自身就有一种＿＿＿＿＿＿，一个想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在人类古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一个民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样拥有如此丰富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。
5.古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
6.甲骨文盛行与＿＿＿＿＿＿时期。
七、改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上。
星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……
八、课文片段阅读。
片段一
我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。
1．文中的“它们”指
。
2．我写作的时候，为了什么而动情？
片段二
传说仓颉创造了文字。
仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。
于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。
这是造字的开始。
后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
1.用“√”给加粗的字选择正确的音节。
传说（chuán zhuàn） 模仿（mú mó）
2.这段话主要内是
3.仓颉开始创造字模仿了什么？
他后来根据什么来创造文字？
快乐双休（五）
学校
班级
姓名
一、指出下面字各属于什么字。
山（ ） 人（ ） 上（ ）
休（ ） 磊（ ） 想（ ）
二、我能给下列的字选择正确的解释
道：
①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词
1．我们要培养自己能说会道的能力。
（ ）
2．这件事是我不对，我向你道歉。
（ ）
3．这条高速公路有六个车道。
（ ）
4．他做事头头是道，让全班同学佩服。
（ ）
5．今天的50道口算题，我全做对了。
（ ）
三、接歇后语。
针尖对麦芒──
快刀切豆腐──
花绸子上绣牡丹──
窗户纸──
四、猜字谜。
1．一人往在山旁边，从来没有见过面。
（ ）
2．三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
（ ）
3．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。
（ ）
4．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
（ ）
5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
（ ）
6．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。
（ ）
五、在括号里写出谐音。
1．老虎拉车──谁敢（ ） 2．膝盖上钉掌──离题（ ）太远
3．骑自行车下坡──睬（ ）都不睬（ ）
六、改正下面一段话中的错别字后，把正确的字写在线里。
从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角渡地变化，月球的表面呈现出各种各样奇异的色采，有时是灰色的，有时是宗色的，有时是黄色的。
从宇宙飞船看地救，地救发出耀眼的篮色和白色的光茫，在芒芒的宇宙中，显得特别美丽。
七、阅读大舞台。
从马拉松说起
古时候，有个叫马拉松的人，他们的军队打败了入侵的敌人，为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民，指挥部把这个消息写在信上，交给马拉松，叫他把这封信带回去，交给祖国人民。
马拉松接受了任务，就日夜兼程不停地跑，他疲惫不堪了，但脑子却只有一个信念：
快把信送回去，让人民能够尽快地享受的胜利的喜悦。
终于，他跑回了祖国，将信交给了人民，竭尽全力地喊了一声：
“我们胜利了！
”之后，便含笑闭上了眼睛……
读了上述内容，你难道还没有理解到“信念”对一个人来说是多么重要？
一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没有一个坚强的信念，怎能做到？
当马拉松感到疲惫时，他完全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这个消息，该是多么激动。
坚定的信念支持着他跑到了目的地，完成了任务后，他的生命才最后离开了他。
是的，对祖国，对人民强烈的爱，常常铸成许多仁人志士的精神支柱。
在我国光辉的历史上，特别是近百年来，有多少爱国志士和革命先烈为了抵抗外来的侵略、建立一个新中国而毫不计较个人得失。
方志敏同志说：
“清贫，洁白，朴素，正是我们共产党人的高贵之处。
”难道这些共产党人不想生活得好些、安逸些？
不，他们不是钢筋铁骨的机器，他们也和普通人一样有灵有肉。
不过他们心里装着人民，他们眼一个高尚的信念：
用自己的生命换取革命的胜利，换取人民的幸福，换取民族的振兴。
只有具有这种信念的人，才会在敌人的枪口对准自己的时候毫不眨眼，在自己的事业遭受波折似的时候毫不气馁，决不后退。
1．用“√”给下面加粗的字选择正确的解释。
（1） 日夜兼程：
Ａ、两倍的 Ｂ、数倍的 Ｃ、赶路
（2） 安逸 Ａ、逃跑 Ｂ、安乐、安闲 Ｃ、超过一般
2．作者在2、3两自然段中，选用了两个事例，请将它们分别概括出来。
3．文中“具有这种信念的人，才会……”中的“这种”指什么？
4．作者写这篇的目的是（ ）
（2）想起马拉松的勇敢。
（2）提倡做人要有高尚的信念。
（2）怀念无数革命先烈。
自评：
师评：
日期：
月
日
第六单元
7地震中的父与子
第1课时
学校
班级
姓名
【学习目标】
一、认识9个生字，会写11个生字。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
二、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
三、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
【预习导航】
一、走近课文背景。
994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。
繁华的城市瞬间变成一片荒原。
你课下还查找到了哪些有关1989年、1994年美国大地震的资料，和同学交流一下吧！
二、轻声读课文，想办法识记理解生字新词，然后给下列加点字注音并读一读。
昔日
废墟
疾步
绝望
瓦砾
开辟
破烂不堪
挖掘
爆炸
漆黑
颤抖
疾步
洛杉矶
三、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？
事情是怎样发生的？
经过怎么样？
结果如何？
四、课文是围绕哪句话写的？
课文中的这对父子给你留下了怎样的印象？
五、抄写最让你感动的句子。
六、预习课文的过程中你还有哪些疑问？
请提出来吧！
【课堂探究】
一、初读课文，理清顺序。
讨论汇报：
课文主要写了一件什么事？
先写了什么？
又写了什么？
最后写了什么？
二、再读课文，讨论交流。
.认真读课文，想想为什么说“了不起的父与子”？
父亲了不起，是因为：
。
儿子了不起是因为：
。
2.“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中出现了几次？
都是在什么情况下出现的？
体会这句话给父亲带来的精神力量。
三、品读课文，体会情感。
.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
“阿曼达，我的儿子！
”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
（1）品读句子，注意带点的语句，想象当时的情景，说说你从中体会到什么？
（2）语段中画线的句子应该用什么语气读？
2.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（1）从一组数量词中你体会到了什么？
（2）你对父亲的外貌描写中体会到什么？
（3）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛。
第2课时
学校
班级
姓名
【达标训练】
一、看拼音写词语。
wǎlì
fèixū
pòlàn
bàozhà
xī
rì
二、组词
躺（
）
坚（
）
决（
）
避（ ） 烂（ ）
淌（
）
艰（
）
绝（
）
辟（ ） 拦（ ）
三、写出近、反义词
近义词：
顿时（
）
绝望（
）
悲痛（
）
阻挡（
）
反义词：
昔日（
）
漆黑（
）
坚定（
）
破烂（
）
四、在括号里填上合适的关联词语。
（
）你说过，（
）发生什么，你（
）会和我在一起，（
）我告诉同学们不要害怕，说（
）我爸爸活着（
）一定会来救我，（
）能救大家。
五、下列句子是什么句？
选择正确答案的序号，填在括号里。
Ａ.陈述句 Ｂ.反问句 Ｃ.感叹句 Ｄ.疑问句
.“谁愿意帮助我？
”（ ）
2.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（ ）
3.“不论发生了什么，我总会跟你在一起！
”（ ）
4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？
（ ）
六、下面的句子应该读出怎样的语气？
选择正确答案，将序号填在括号里。
A.急迫
B.坚定
c.惊喜
D.高兴
.“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!
”
（
）
2.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：
“爸，是你吗?
”（
）
3.父亲声音颤抖地说：
“出来吧！
阿曼达。
”
（
）
七、回忆课文内容，回答问题。
.为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！
”
2．“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
”你认为这位父亲真的精神失常了吗？
说说自己的理解。
八、课内阅读。
５０分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。
父亲声音颤抖地说：
“出来吧，阿曼达！
”
“不！
爸爸。
先让别的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我
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