立师德正师风树师表强师能活动自我剖析材料.docx
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立师德正师风树师表强师能活动自我剖析材料
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动自我剖析材料
目录
第一篇：
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动自我剖析材料
第二篇：
“立师德、正师风、树师表、强师能”主题活动动员大会
第三篇：
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动心得体会
第四篇：
立师德、正师风、强师能
第五篇：
立师德正师风强师能
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正文
第一篇：
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动自我剖析材料
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动自我剖析材料
本次“立师德、正师风、树师表、强师能”活动的主要目标是通过学校活动，使全校教（更多精彩内容请访问首页..）职员工提高素质，树立良好形象，推动我校教育快速发展，实现“社会认可，家长满意，学生幸福，教师乐教”的新型教育，使学校真正成为人民满意的学校。
作为一名领导干部，在本次活动中更要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。
一、师德方面
领导干部是教师的榜样，教师是学生学习的榜样，这就要求必须保证自己在教师和学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自己，即“身正为范”。
在这方面，我严格遵守教师职业道德规范，没有变相体罚学生的现象：
比如对没完成作业或未交作业的学生进行思想教育，对听课不认真的学生耐心说教。
在双休日积极进行备课活动……
二、敬业精神方面
要作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。
学校是我家，学生是自己的亲骨肉。
这就是爱岗敬业的最高标准。
而我因对自己要求严格且工作忙碌的原因，有时批改作业不及时，有时工作没有按时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，想尽千方百计立即纠正。
三、教育教学方面
教育教学质量是评价一名教师成功与否的重要准则。
教师的职责是教书育人。
学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是学生和家长来评定。
在本职工作之余，能向优秀教师取经，利用网络资源加强学习。
多用时间与精力，努力提高自己的教育教学水平。
我自己的教学效果比较理想，家长和学生都比较满意。
四、教学常规方面
教学常规工作是我们教师的职责。
在备课、上课、批改作业方面自认为还可以，能走在学校教师的前列，能给教师作出表率，但还有提升的空间，应当从思想上更加重视，努力做得更好。
综上所述，在“立师德、正师风、树师表、强师能”活动中，我应从各个方面，各个层次深刻反省，找出自己的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，让自己与“身正为范，学高为师”的标准靠齐。
第二篇：
“立师德、正师风、树师表、强师能”主题活动动员大会
东岳中学召开“立师德、正师风、树师表、强师能”主题活动动员大会
来源：
东岳中学作者：
办公室发布时间：
XX-09-26
9月24日东岳中学隆重召开“立师德、正师风、树师表、强师能”主题活动动员大会，张继东校长讲话，冯毅书记主持，全体教职工参加了会议。
会上，副书记、副校长李明奇传达了《泰安东岳中学“立师德、正师风、树师表、强师能”主题活动实施方案》，方案中划分了阶段，明确了任务，简明扼要的指出“六个一”、“三结合”、“两提升”，即：
营造一个氛围、读一本师德教育书籍、写一篇师德学习反思、树立一个心中的榜样、联系一个学困生（或家庭困难、留守儿童、单亲家庭学生等）、签订一份“师德承诺书”；学习与提高相结合、查摆与整改相结合、师德建设和考评相结合；树立典型，提升东岳中学师德建设品牌影响力、建章立制，提升师德建设的长效性。
方案明确要求全员参与、全员承诺、全员学习、全员监督，把开展活动与日常教育教学工作结合起来，两者要相互促进，共同提高。
教师代表王小杰宣读了《泰安东岳中学“立师德、正师风、树师表、强师能”承诺书》，庄严做出“四教承诺”。
学校张校长从统一思想，充分认识此次主题活动的重要性和必要性；主题活动全面展开，突出活动的重点；创新方法、统筹兼顾，抓师德建设促教育教学工作；完善制度，巩固效果四个方面对主题活动提出了要求。
要求全体教师以提高师德为重点，以解决教育教学工作中的突出问题为关键，进一步提升师德水平和业务水平，提升教育教学质量，全力锻造师德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，以高尚的师德引领专业发展，打造东岳中学教师师德建设新名片。
第三篇：
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动心得体会
“立师德、正师风、树师表、强师能”活动心得体会
我校积极响应区教育局和镇教委关于加强师德建设的的号召，开展了“立师德、正师风、树师表、强师能”活动，学校制定了切实可行的实施方案，全体教师积极参加活动，利用教育实践努力向活动目标靠近，力争实现“社会认可，家长满意，学生幸福，教师乐教”的新型教育，使学校真正成为人民满意的学校。
通过活动，我明白了思想观念、工作作风和发展环境，是决定任何一个地方经济社会发展好与坏、快与慢的三个重要因素。
开展“立师德、正师风、树师表、强师能”集中教育活动，既符合我们党始终坚持和遵循的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，又符合当前的实际，具有很强的针对性和现实意义。
这次开展的“立师德、正师风、树师表、强师能”活动，我校结合实际提出了“五个求实效”。
作为一名教育工作者来说，首先我要要创新教育观念。
在传统课程中，教师的教学方法以讲授法为主，教师是课堂教学的主导者，教师传授知识，学生是被动接受的“容器”，但如果我们教师转变一下教学观念，将自己由过去的“讲授者”转变为“指导者”，让学生有更充裕的时间开展自主探究、操作、讨论等活动，而教师的职责更多是为学生的活动提供帮助，激发学生的学习兴趣，知道学生形成良好的学习习惯，为学生创设丰富的教学情景，这样教学效果可能会更好点。
当然，教师还要允许学生犯错误，是失败的经历对学生来说也是一种很好的学习机会。
其次，我要在教育教学中优化工作作风。
工作中我要以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬陶行知倡导的六种精神，即民主、宽容、“爱满天下”的博爱精神、“为一大事来，做一大事去”的敬业精神、“捧着一颗心来，不带半根草去"的奉献精神、“千教万教教人求真”的求真精神、“敢探未发明的真理，敢入未开化的边疆”的开辟创造精神。
强化师德教育，优化制度环境，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
第三，优化育人环境。
作为一名教师，我的主要任务是优化课堂环境，创新教学模式，全面提高教学质量。
（1）建立民主、平等、和谐的环境
首先教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，要以一种平等、博爱、宽容、友善的态度来对待每一个学生，使学生的身心自由地表现和舒展。
其次，教师要主动接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，赢得学生的信任和爱戴。
第三要创设一种宽松、自由的空间，让学生在心情愉快中参与学习。
（2）创造学生安全的心理环境
在课堂上教师积极鼓励学生发现问题，提出问题，对学生所做的一切，教师要给予肯定和表扬，从而培养学生独立思考、大胆参与、敢于冒险，排除学生上课时心中的不安全因素，帮助学生树立起学习的自信心，为学生自主学习创设一个良好的心理环境。
（3）创新课堂教学模式
课堂教学是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主渠道，我教育实践过程中，经过认真思考，反复探讨，构建了“引导学生学会提问——帮助学生探索问题，让学生自己得出结论”这一创新性课堂教学模式。
“引导学生学会提问”就是让学生在课堂上积极主动地参与到学习活动中去，通过观察、思考、质疑，大胆提出问题，打破教师说一不二，被动接受知识的局面。
教师通过创设各种问题的情境来激发学生质疑问难。
学生能主动提出问题，这表明他们已经掌握了学习的主动权。
“帮助学生探索问题”就是教师创设开放的教学环境，大胆放手，把课堂还给学生，通过让学生动脑去想，动口去说，动手去做，主动思考，来寻找解决问题的方法和途径，教师只是学生的帮助者、指导者和合作者。
“让学生自己得出结论”就是学生通过自我探索、独立思考，对问题产生初步的认识和看法，并将它大胆地表达出来。
哪怕是一点一滴，甚至是错误的，都是学生创造潜能的凸现。
这样的课堂上，学生积极主动提问已成自然，教师不再是课堂教学的“统治者”，力争形成一个轻松、活泼、探索、高效的课堂教学环境。
活动的开展，让我感到了振奋和鼓舞，感到责任更重，压力更大。
今后要不断加强学习，认真履行职责，做好本职工作，为教育事业做出更大贡献。
第四篇：
立师德、正师风、强师能
立师德、正师风、强师能
摘要：
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
关键词：
教师道德修养
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：
“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!
每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通的教师。
从教至今已经有十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教1
诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：
“随风潜入夜，润物细无声。
”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天?
有一个曾做过教师的人说：
教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯?
?
所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：
你的薪水高吗？
你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？
我幸福吗？
幸福是什么？
也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。
但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？
母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：
我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？
我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。
这是我们教育工作者的人生写照。
但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间
跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。
我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。
我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。
我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。
我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
第五篇：
立师德正师风强师能
立师德正师风强师能
-------师德师风学习心得体会（吴魁富）
XX年是达州市全面掀起师德师风学习的师德建设年，在我校通过学习
《教师职业道德规范》《义务教育法》《新时期师德建设的颂歌》及教育局
的各种文件和光碟等，加强了教师的职业道德修养，通过学习受益匪浅。
师
爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为?
师爱?
，是师德的核心，即?
师
魂?
。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容
易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，?
疼爱自己的孩
子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
?
这种爱是教师教育学生的感情基
础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。
师德是教师职业理想的翅膀。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来
的心理特点。
理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物
或人的主观形象。
教师的理想具有不同的表现形式和层次。
有的把个人发展
作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。
那些具有为社会
的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚
的理想，由此产生的动力就巨大。
他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对
教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
师德不仅是教师个人问题，也是教
师群体问题，即风气问题。
个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成?
一
个臭鸡蛋毁了一锅汤?
的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果
风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的
师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育
行业的不正之风了。
总之，师德是教师素质的核心。
立师德是师德师风建设
首要任务。
----所谓师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、
教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁
行规定为底线。
我们要以?
严谨、勤奋、求实、创新?
的精神来要求自己。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体
表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在我看
来，?
一日为师，终身为父?
是告诫教师：
一是即使只当了一天的教师，对
学生也要负责任。
既然为?
父?
，就要遵循?
子不教，父之过?
的古训。
二
是当学生有了成绩或成了气候，不要借?
父?
名抬高自己或去借学生的
?
光?
。
三是当学生犯了错，应主动承担起?
子不教，父之过，教不严，师
之惰?
之责任。
做到了这三条，才是理解了?
一日为师终身为父?
的真正的
含义。
一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。
所以整
顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。
而特殊说，由于教育行业对
后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又
可影响世风。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。
----有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在
于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新的新一代，
是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战
略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想
进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化
地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风
的好
坏。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极
面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育
活动中有所收获。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平
等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关
系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这
种感情，就会?
亲其师?
，从而?
信其道?
，也正是在这个过程中，教育实
现了其根本的功能。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以?
教?
为出发点转变为
以学生的?
学?
为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，
而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，教师应是
教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人
格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起
到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落
伍的危险。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习
状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
所以，时代要求教师必
须转变学习观念，确立?
边学边干、边干边学、终身学习?
的观念，紧跟当
代知识和技术的发展步伐。
----总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决
定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你
会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。
今天，
我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一
些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不
易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。
不管在哪里，不管
到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。
让我们为了美好的生活，携
手共进！
。
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