建筑工程技术专业课程体系改革建设调研报告.docx
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建筑工程技术专业课程体系改革建设调研报告
建筑工程技术专业课程体系建设调研报告
一、建筑工程技术专业人才需求
为了进一步了解我系建筑工程技术专业建设的合理性与企业对专业人才需求的情况，以便及时发现我系在课程体系设置方面存在的不足，我系专业建设指导委员会于2016年10月--2016年12月，分地区展开建筑工程技术专业人才需求调研。
本次调研活动，旨在：
1、对既有建筑工程技术专业人才培养方案的构成、思路和特点等进行科学评定。
2、根据调研结果对专业课程体系进行进一步的调整、充实和完善。
二、建筑工程技术专业课程体系改革调研的方法
本次调研活动所采用的方法有：
问卷调查、访谈调查、座谈调查、网上调查，共发放调查问卷60份，回收到60份，回收率为100%，其中有效问卷60份，有效率为100%。
另外，截止到调研结束，我们共收到了15个单位和44名毕业生的信息反馈，具体情况见附件1、2。
三、建筑工程技术专业人才需求分析
（一）建筑工程技术专业对应的职业岗位分析
通过对建筑领域相关单位的调查和走访，我们对建筑领域人才需求进行了深入的分析，并征求专业顾问委员会专家建议，整合出建筑工程技术专业毕业生的就业岗位主要集中在以下几个方面：
图建筑工程技术专业岗位（群）分析图
分析：
从回收上来的资料统计，企业现在的人才需求大致是在土建施工企业从事项目组织、质量控制、材料检测、质量验收、施工安全、工程监理等工作，主要岗位是施工员、质检员、安全员、造价员、材料检员，相关岗位为建筑工程现场监理员等。
建筑工程技术专业毕业生适应的职业岗位定位在生产一线的技术管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才。
（二）建筑工程技术对应的职业资格证书分析
分析：
调查表明，就建筑工程技术专业而言，其适应的岗位主要有施工员、安全员、质量员、造价员、材料员、资料员以及监理员等，其收入比其他专业的同等岗位要高30％以上。
这是由于工作条件相对恶劣，工作比较辛苦所致。
这些岗位一般要求应具有熟练的专业技能和一定的专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。
因此，建筑企业现在招聘人才的学历起点一般是大专。
建筑类高职毕业生在招聘中逐渐吃香的原因很多，但主要表现在两个方面，一是他们动手能力强，且拥有施工员等职业岗位证书，毕业后即可顶岗工作，缩短或省去了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用。
二是此类人员相对稳定，也有一定可持续发展能力，且通过自学或接受毕业后教育，往往能够获得诸如“一级建造师”、“注册监理工程师”等国家执业资格证书，今后具备较大的上升空间。
建筑企业已经认识到这类人员对建立一支稳定的队伍起着至关重要的作用，将会成为他们今后发展的主力军。
（三）目前建筑工程技术专业所具备的知识
在15家企业的调查中，我们重点进行了适合专业人才岗位的人才岗位知识结构调查，知识结构主要由两部分组成—通用知识和专业知识。
这些数据，均由被访企业的技术人员填写的。
1、通用知识结构数据
通用知识，即专业人才的基本知识。
下面是由此次调查的企业技术人员填写的通用知识数据整理得到的，如下图：
分析：
此图中，横坐标为通用知识学科，纵坐标为填写的企业数目，颜色柱则表示知识的应用情况。
由此图，我们不难发现有两点值得注意的现象，第一，如数学、英语这些基础学科知识一般企业较少选择，说明这些知识应用较少；第二，建筑材料、工程制图这些学科知识一般企业选择较多，说明这些学科知识在企业工作中经常使用。
2、专业知识结构数据
对于专业人才的知识结构部分，我们也针对企业填表情况进行了数据统计，统计结果由下图显示：
分析：
和通用知识图形类似，上图中，横坐标为用知识学科，纵坐标为填写的企业数目，颜色柱则表示知识的应用情况。
通过上图，我们发现：
建筑施工技术这项知识几乎都被调查的企业选择为必用或常用，而其余的科目知识都有较大的比例被选为常用，由此，我们可以得到一个结论，就是这些企业所需要的人才，应该是那种在熟练施工工艺的基础上对其他知识也有较好的掌握的兼才。
这说明企业的愿望是要求员工对知识层面的能全面掌握。
（四）目前建筑工程技术专业所具备的技能
除了上述的知识要求，企业对于人才的要求更重在人才的素质技能。
对于企业要求的技能，我们主要分为通用技能和专项技能。
1、通用技能数据
通用技能，包括读图、绘图能力、测绘能力、学习组织能力等专业人才的一般能力。
企业收集的数据整理如下图：
分析：
如图所示，读图能力和学习能力被多数企业选为关键能力，其他能力基本平均。
这说明企业对于能力的认知是宏观的。
企业需要的人才首先要有持续的学习能力，而且各方面的能力需要均衡。
2、专项技能数据
专业人才的专项技能，是我们调查的重点。
只有这些项目确定了，才能更好的进行课程改革。
专项技能数据见下图：
分析：
图中显示，安全施工组织与管理能力、建筑材料的应用能力、主要工种的施工能力作为关键能力而被大多数企业所选择。
这说明在企业现有人才结构中，懂施工的专业人才比较欠缺。
（五）目前建筑工程技术专业所具备的素质
素质，是技能和知识的综合体现。
1、基本素质数据
基本素质数据，可以作为企业录用人才的参考数据。
见下图：
分析：
由上图可见，团队协作、吃苦耐劳、遵章守纪、敬业诚信这四项基本素质被众多企业所推崇，而后面几项基本素质在一般企业内并没有特殊要求。
2、不予录用标准数据
在调查过程中，我们还调查了一些人才的不良品质可能会影响企业对于人才的录用。
从这些数据，我们能从反面了解企业录用人才标准。
具体数据见下图：
分析：
从数据得知，大多数企业对于多数不良品质还是持宽容态度，多数企业选择了限期改过。
其中，不守时间是大多数企业最不能容忍的不良品质。
调研小结：
从以上分析可见，无论从全国还是从自治区范围看，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员和建筑专业领域的管理和技术人员。
我们的目标就是为企业输送人才，但现在企业需求的人才，无论从岗位还是人才本身的技能素质都有了不同的要求，所以，我们必须制定新的人才培养方案来适应变化，制定新的人才培养方案过程中，课程、实训、实习等也需要随之发生变化。
这样，在变化中才能求得自身的发展。
四、高职建筑工程技术专业课程体系目前存在的问题
从毕业生的就业状况和企业调查反馈分析得出：
（一）课程体系重点不够明确。
目前高职教学计划及大纲几乎与本科相同，只是内容上的难易程度稍作调整，没有针对层次的不同确定合理的课程体系。
（二）大批量的毕业生在毕业后的2-3年跳槽频繁发生，给企业造成很大的损失。
此外，毕业生很少反映自己的专业知识不够用，而过多地反映自己的能力低、素质差，这恰恰说明我们在课程体系的设置上，忽视了对学生综合素质的培养。
（三）课程内容体系，尤其是理论教学内容体系，还远远没有摆脱“学科型”体系的束缚；相对独立的实践教学内容体系还没有成型，尤其以职业能力培养为核心的实践教学体系还在初步探索之中。
五、我校建筑工程技术专业课程体系建设发展的思路
从企业与毕业生反馈的信息看，我校建筑工程技术专业课程体系今后拟在以下方面作进一步调整：
（一）以全面素质为基础，以能力为本位
要以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
（二）积极进行教学改革
理论教学内容体系，要尽快摆脱“学科型”体系的束缚，加强课程整合的力度，使之与职业能力的培养紧密结合。
注重学生创造能力和实践能力的培养，采取职业导向教学法，以学生为主体，因材施教。
在理论教学中，坚持以够用为度，更新教学内容，改革教学方法和手段，并注重学生自学能力的培养，提高课程教学效果。
在实践教学中，坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。
建立实践教学质量的评价体系。
将理论教学和实践教学的内容有机结合，形成以能力为本位的课程内容新体系。
（三）积极探索“工学交替”的教学模式
积极探索“工学交替”的教学模式，将课堂向工程施工现场延伸，实现理论教学与实践教学更好地结合。
引导学生利用课外时间提前介入专业实践环节，参与某些岗位的具体工作，使其在定点工程项目中从阅读图纸→工程开工→基础工程→主体结构→建筑设备安装→装饰工程→工程竣工验收交付使用，形成一个较为完整连续的实习周期，从而全面系统地学习工程建筑产品的实施全过程和各阶段环节以及与此相对应的工程施工技术、质量及管理的真实内容。
（四）重新构建课程体系
建立起既相对独立又密切联系的理论课程体系、实践课程体系。
企业要尽可能地参与教学方案的制订，将企业的要求包括一些研究课题、最新工艺等，融入教学方案的设计中，明确人才需求，从而使教学方案具有更强的针对性
八、我院高职建筑工程技术专业对课程体系的调整
优化课程体系，根据就业导向、能力本位的要求构建以培养技术应用能力为主线的理论课程体系和实践课程体系。
（一）理论课程体系
以就业为导向，打破原有的专业课程结构框架，根据职业岗位（群）对从业人员的技能和职业素养的要求，改革专业教学的课程与训练项目。
在理论教学中继续坚持以“必需、够用”为度，简化原理阐述，删除繁冗的计算，突出与操作技能相关的必备专业知识。
部分课程或教学单元采用理论实践一体化教学法，即打破理论课、实验课和实训课的界限，将课程中的相关教学环节相对集中，在实验室或施工现场进行教学，做到理论实践一体化。
（二）实践课程体系
改革教学模式，建立以实践教学为中心，“会（实习）→懂（学理论）→精（提高）”的教学模式，即在课程安排上，先安排实践学习，再安排理论学习；就一门课的教学来说，先让学生动手干一干，然后归纳总结，再开展理论教学。
增加理论课程内实践教学环节的学时数，加大实践课的教学力度。
图建筑工程技术课程体系
附件1：
为了进一步了解企业对人才知识和能力的需求情况，我们编制的调查问卷内容如下：
尊敬的领导：
您好！
首先，衷心感谢您对重庆房地产职业技术学院的关心和支持！
为了加强联系，增进友谊，听取您对我院教育教学的意见和建议，我们设计了这份调查问卷。
希望您从社会发展看对建筑工程技术专业人才知识和能力的需求客观地填写调查问卷，以便于我校培养更加适应企业发展需要的人才。
（说明：
请在所选项目前的括号内划“√”）
单位名称＿＿＿＿＿＿＿联系人＿＿＿＿ 联系方式＿＿＿＿＿
1.贵单位的性质
□党政机关/事业单位、□国有企业、□民营企业、□部队、□外资企业（包括港、台）、□乡镇企业、□其他（请写明）
2.员工总人数
□200人以下 □200-500人□500-1000人□1000-3000人□3000-10000人 □1万人以上
4.贵单位今后需要人才的类型
□应用性人才□复合型人才□创新型人才□既懂理论又会操作的人才□综合素质高的人才
5.重庆房地产职业学院培养的建筑工程技术专业人才能满足贵单位发展需要吗？
1）能否满足需要：
□能□不能
2）不能满足需要的原因：
□专业不对口、□技能达不到要求、□文化素质差、□专业理论差、□职业道德素质差、□其他原因具体是：
3）建议增设的专业：
4）建议增设的课程：
5）建议加强的课程：
6.从行业发展现状和未来的趋势需要看，贵单位需要什么才能的毕业生？
7.贵单位认为毕业生主要应具备哪些素质或能力？
8.贵单位对我校建筑工程技术专业建设有何宝贵意见和建议，请留言：
附件2：
编号
项目
最高投票选项
票数
次高投票选项
票数
第三高投票选项
票数
1
工作岗位类型
技术岗位
18
其他岗位
11
业务岗位
10
2
学院在哪一方面需要改进
专业技能的培养
20
外语水平的培养
18
人际关系的培养
14
3
对任课教师为人师表方面的评价
较好
29
一般
11
好
7
4
对任课教师知识水平的评价
较好
31
一般
7
好
6
5
对任课教师教学方法的评价
较好
20
一般
20
好
6
6
对实训老师指导能力的评价
较好
25
一般
15
好
7
7
择业成功的主要因素是：
动手能力强
19
自我推荐能力强
17
有特长
15
8
您工作中的表现：
受到表彰或好评
19
表现一般
15
遭遇挫折
7
9
你认为所学专业与本地区社会发展符合程度
较符合
30
符合
10
落后
4
10
你认为自己所学专业技能与实际工作的要求相比：
基本可以顶岗
33
不能顶岗
10
可以直接顶岗
3
11
你认为所学专业理论知识与实际工作的要求相比：
能用一些但不多
36
基本够用
6
用不上
1
12
您认为提高外语和计算机水平对工作的影响重不重要
重要
42
一般
3
不重要
1
13
您认为在校期间取得技能证书对工作是否有帮助
帮助不大
25
有帮助
12
没有帮助
9
14
您所学专业与现在从事的工作岗位
不对口
18
对口
16
相近
10
15
您初次就业的月收入（单位：
元）
1000以下
15
1000-2000
11
2000以上
10
16
您对自己工作的满意程度
一般
20
满意
16
不满意
6
升级会员 