昌乐外国语学校学年度第一学期初中语文学科组教研计划.docx

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昌乐外国语学校学年度第一学期初中语文学科组教研计划

昌乐外国语学校2013--2014学年度第一学期

初中语文教研组工作计划

倪金美

为了全面提高语文教育教学质量，促进我校语文教学再上新台阶，根据《2013～2014学年度昌乐县初中语文学科教学指导意见》，结合我校语文教学实际情况，制定语文学科组教学教研计划。

一、指导思想

全面贯彻《义务教育语文课程标准》（2011年版），以“昌乐外国语学校“两全”课堂教育策略”为指导，以提高语文教师学科素养为重点，以建构自主高效课堂为突破口，以激发学生学习兴趣和改变学生学习方式为中心，提高语文学习效率，培养良好语文学习习惯，全面提升学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展打好基础。

二、组织活动形式

为了更全面的调动广大教师教学教研的积极性，便于因地制宜组织教学活动，结合学校实际情况，我们依然按照各级部学科组组织活动。

本校初中部共设七、八、九三个学科组，分别由赵秀梅、刘义志、郭玲担任学科组长，根据各年级教学特点，组织本级部教师开展教学教研活动。

三、教师情况分析

本校初中部语文教师30人，其中七、八年级各7人，九年级16人。

庞大的语文教师队伍，各人情况参差不齐：

初三教师队伍实力较强，在研究中考、抓学生中考成绩方面已经积累了一定的经验，形成了一套较为成熟的中考复习策略；尤其是今年九年级共有16个教学班，三个小级部，新递增语文教师6人，需要老教师对新教师进行帮带；七年级新招聘语文教师4人，自小学转入语文教师2人，更需要加强学习，无论是在教学理论还是教学方法方面都需要向新教师学习、看齐。

总之，各个级部以学科组长为主，齐心协力、取长补短，新、老教师互相融合、迅速成长为一支过硬的专业教师队伍。

四、教学教研措施

（一）认真解读课标，明确教学方向

课标是教学的方向标。

务必认真解读《课程标准》（2011年版），把握语文课程的本质：

致力于培养学生的语言文字运用能力。

认清识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五者之间的课程关系，做到均衡发展。

我们在讲课、听课、交流经验、教学评价时，脑海中要有《标准》意识。

了解初中语文课程改革的基本理念和设计思路，明确7-9年级学生通过语文学习，应达到的学段目标、相应的学习内容和教学要求、对教学和评价的建议，做到心中有课标，步步有目标。

要致力于将观念的转变落实到行动上，将新的课程理念融入到教学实践中，将明确的课程目标体现在教学过程里，时时刻刻思考，教什么才有利于学生的发展，怎样教才有利于学生的发展。

（二）加强集体备课，精心设计，提高导学案质量

备课是上好课的重要前提，也是高效课堂的关键。

根据学校安排，本学期，我们实行导学案、教学案一体。

我们组织部分优秀教师在暑假中编排了部分导学案，由于时间仓促，很多导学案仅仅是思路较清晰、方法较明确，但对于教材的挖掘、教学活动的设计、学习内容的编写还有很大的不足，因此，教学过程中，我们各个学科组要加强集体备课，精心研读教材，设计教学活动，提高导学案质量。

导学案设计要讲求实效，坚持两个原则：

先备后上，备上统一。

先周备课。

坚持“不备课不能上课”的原则。

发挥集体优势，大家互相取长补短。

各学科组在讲授新课之前，利用学科会时间，就教材重难点、教学活动设计等进行研讨，对导学案进行重新修改后再来印刷、使用，我提倡教师个性化的修改。

导学案、教学案合一，防止“备上两张皮”现象。

教师在导学案上进行修改，诸如导入语、过渡语、板书设计、重难点突破措施等在导学案上进行相应的添加、修改后再去上课，我们在常规检查时特别注重教师对导学案的修改、添加内容的量化。

初三根据教学进度和内容，设计适合自己的导学案或教学设计。

第四，年轻教师应写详案。

明确教学目标，抓实知识点，突出重点难点，特别要备好学法、教法；合理安排导学设计、活动设计和反馈矫正，依据教学规律和学生身心发展的规律精心设计教学环节、流程和活动方式；备过渡语，或简洁有力，或形象生动，既彰显语言魅力，又能充分调动学生学习兴趣。

（三）实行语文大阅读教学，丰厚学生语文积累，提高语文素养

本学期，我们继续坚持大语文、大阅读教学，并且将其作为一种常态坚持下去。

我们开展的语文大阅读活动，主要包括国学经典诵读、古诗文诵读、名著阅读、主题阅读三部分内容。

第一，诵读经典，提高素养

博大精深的国学经典是我们炎黄子孙留的宝贵财富。

它兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。

让学生在记忆力最好、心灵最清澈的时候，与圣贤同行，直面经典，吸取中华文化的精华，会使其受益终生。

根据学校配备的图书，利用现有资源选择适合本年级特点的诵读书籍。

2013—2014学年度各年级经典诵读内容配当表

年级

书目

篇目

七

《论语》《大学中庸》

《论语》二十则，《大学》二十则，《中庸》二十则

八

《孟子》《道德经》

《孟子》十章，《道德经》十章

九

根据中考要求，选择相应书籍诵读

全文

第二，诵读古诗文，丰厚人文底蕴

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，优秀古诗文是我国文学宝库中的一颗明珠、历经千年而不衰，焕发出勃勃生机。

诵读古诗文能够提高学生的语言表达能力，提升学生的文学素养，增强学生的民族自豪感，增强学生语言表达的文采。

除了课标规定的教材必背篇目外，结合教材内容和学生学习特点，我们开设诵读课程，为学生补充课外优秀诗文背诵篇目，初步制定背诵计划：

1.课内篇目每学期用四周时间完成，教师主要在诵读课对学生进行点拨、指导，使学生掌握诗文诵读的方法，从而熟读成诵。

2.小学引入上一年级的相应古诗文，初中七、八年级有计划的安排县教研室推荐背诵的《古诗五十首》，由语文教师负责对学生进行点拨、指导。

3.采用考试和考查两种方式，检查学生的古诗文诵读完成情况。

在学期期中、期末检测中单独出经典诵读试题，每学期一次分级部进行古诗文经典诵读展示，结果纳入语文老师的量化。

指导学生建立诵读档案，要求每生每学期背诵篇目不少于50首（篇）。

古诗文经典诵读是一项长期而又艰巨的、意义重大的活动，在推行过程中，广大语文教师要做一个有心人，注意积累优秀篇目，形成我校的古诗文诵读教材。

例如，整个初中阶段，我们可以编写《外国语经典诵读三百篇》，其中每学期择录古诗文80篇，现代文10篇，文言文10篇，附以简单的赏析，使学生的背诵能够三年甚至九年一贯制。

第三，阅读名著，开阔眼界

《新课标》要求“初中生能够欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”基于此，为了更好的发挥学校图书馆、阅览室的作用，结合学生年龄特点，为学生推荐一部分适合学生阅读的书籍，制定名著阅读计划：

1.采用课内阅读和课外阅读相结合的方法，养成学生喜欢读书、热爱读书的习惯，打造书香学员、书香班级、书香校园、书香家庭。

2.语文老师加强指导，使学生学会阅读的方法，根据不同内容选择不同的阅读方法。

3.建立读书笔记，指导学生做好笔记摘抄。

4.开展读书报告会，分享读书的收获和体会。

附：

2013—2014学年度各年级名著阅读内容配当表

年级

阅读的书籍

七年级

《爱的教育》

《中华上下五千年》

《水浒传》

《繁星》

《挪威的森林》

《童年在人间我的大学》

《狼王梦》

《朱自清散文选》

《假如给我三天光明》

八年级

《三国演义》

《平凡的世界》

　《苏菲的世界》

《朝花夕拾》

《骆驼祥子》

《钢铁是怎样炼成的》

《老人与海》

　《神秘世界的未解之谜》

　《穆斯林的葬礼》

（四）搞好语文主题阅读，打造特色课堂

第一，各级部结合教学进度，制定相应的《主题阅读》丛书阅读计划，结合丛书所选内容进行整合、精选，指导学生进行阅读和学习。

做好积累，指导学生参加县教研室的语文主题阅读展示活动。

第二，各位老师结合自己的特长，选择适合自己的方法，探究语文主题阅读实验课的讲授方法，形成自己的特色课堂。

第三，读写结合，用好丛书，研究与写作课的融合。

（四）加强作文教学研讨，探究写作教学的新思路

写作教学是初中语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节，要高度重视写作教学，教师要善于总结、发掘、交流自己和兄弟学校教师的优秀做法，探究适合自己的作文教学新方法。

第一，读写结合，引导学生多动笔，写随笔，养成善于观察生活、思考生活、书写生活的习惯，积累写作素材，随笔作文每学期不少于20篇。

第二，建立作文写作序列。

根据学校作文研究学院的具体要求，各年级根据本年级特点，集体制定本学年作文训练的重点，形成写作序列，具体分解任务，编写作文导学案。

每学期学生大作文写作不少于8篇。

第三，采取有效手段，探索适合自己的作文写作训练方法，鼓励写“大胆文”。

教师在写作过程中要善于创设情境、设计活动，利用现有的资源，引导学生能写、敢写，培养自己写作的兴趣。

能够形成自己的特色课堂。

第四，学生大作文必须批阅。

形式灵活多样，教研室要求“教师（教两个班）批阅不能少于三分之一（一个班需全批），同时要对部分学生的批改进行指导和批后评价。

批语要有针对性、鼓励性，不要套话。

对作文批改也需要针对训练序列来一一落实。

”教师在教学活动中要探究更加灵活、高效的作文批阅、评价方式。

第五，提倡作文展示的表现形式，增强学生的表现欲和成就感，力求作文评价效果的最优化。

对经过修改的优秀习作，提倡通过传阅张贴、印刷交流等方式，发挥范文引领作用。

（五）面向全体，开展语文活动

用活动促进写字、读书、写作。

结合本校教学和学生学习实际，每学期面向全体学生有计划地开展课前展示（如课前三分钟演讲）、经典诗文诵读展示、读书报告会、演讲比赛、书法展示等富有实效的语文活动，营造读书的氛围，借助主题学习实验的开展培养学生爱书籍、好读书的好习惯，促进学生语文素养的提升。

有条件的创办学校文学社和校报校刊，给学生提供语言实践和运用展示的机会，培养学生学习语文和运用语文的兴趣。

加强写字教学。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文，形成终身学习能力的基础。

建议创设良好环境，加强常规管理。

（1）确保写字时间。

确保学生练字时间，七、八年级每天安排15分钟练字，各班级以语文教师为主，结合《通用格汉字书写教材》，指导学生练字，各班建立书法练习本，语文教师做好批阅。

规范书写工具的使用，语文课堂、家庭作业一律要求使用钢笔书写；规范各科作业书写要求，把写字教学管理纳入教师教学常规考核，学校定期检查写字教学的落实情况。

（2）定期举办活动。

初中部七、八年级确立书法比赛内容，由语文教师对学生的书法组织比赛，其结果纳入各班级的班级量化。

本学期拟举办一次全校规模的书法大赛。

（六）加强集体研究，发挥集体优势，搞好毕业班教学研究，为中考打下坚实的基础。

总之，本学期我们的语文教学工作应该在充分落实教研室学科指导意见的前提下，努力体现我校的“两全”课堂策略，使我们的语文教学争创新台阶，走出我们的语文教学新路子。

昌乐外国语学校2013—2014学年度月行事历

月份

主要工作

2013年

9月

学习县教研室教学指导意见；制定教学计划

10月

1.参加县教研室优质课评选；2.参加学科个性化教学模式进行评选认定；3.参加学业水平教学评价专题研讨会；5.组织“主题阅读、快乐成长”读书演讲展示；6.举办学科课程标准学习与应用测评。

11月

1.组织精品课堂展示活动；2.参加学科带头人（骨干教师）评选。

3.迎接期中考试。

12月

1.迎接教学视导评估；2参加举行第二届课堂教学示范校评选。

2014年

1月

1.参加县教研室组织的主题阅读征文2.撰写2013年教学教研工作总结，制定2014年教学教研工作计划。

3。

迎接期末考试

2月

1.参加初中教学工作会；2.学习各学科教学指导意见。

3月

1.参加“高效学习金点子案例”征集评选。

4月

1.参加语文主题学习现场会2.组织优秀作业库展评。

5月

1.参加语文经典诵读展示活动；2.参加教学论文、教学随笔、教学案例、教学课件展评活动。

6月

参加学科优秀备课、作业资源库和优秀作业设计展评活动。

7月

参加省市教师研修和培训

8月

参加省市教师研修和培训