初一新生第一次家长会发言稿学年上.docx
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初一新生第一次家长会发言稿学年上
初一新生第一次家长会发言稿
（2014-2015学年上学期）
尊敬的各位家长：
大家下午好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！
感谢大家对我们学校和年级工作的支持
首先我代表全级老师真诚的祝贺您们的孩子光荣地成为我们昆钢实验学校的学生!
因为这里有一流的教学设施、贤明的领导、优良的校风、严明的纪律；有团结奋进、业务过硬、敬业乐业的师资团队，有关心学生爱护学生的老师，有朝夕相处互帮互助的同学，是大家成就梦想的地方。
在过去的三年里，我们的教师团队---也就是即将要迎接你们小孩的这一批老师和我们亲爱的学生做出了出色的榜样！
今年我校在2014年的中考中取得了不俗的成绩，安宁市5所A类学校中居第二，中考状元也出自我们年级！
在此我们全校教职员工对你们的小孩也寄予厚望。
我们有信心和决心把我们的本职工作做好，因此请在座的各位家长一定要相信我们、支持我们、配合我们，让我们家校形成合力，努力使你们的小孩在西外实验获得成功！
孩子从小学进入初中是他们学习生活的又一次转折。
环境的转换无疑会给孩子带来一次重大的震荡，这一震荡还将延续到进入中学后相当长的一段时间。
别看许多孩子经过了一次漫长的假期后，像一下子长大了那样兴冲冲地闯进初中．许多家长都会感到孩子长大了，自己会轻松多了．但实际上这时的孩子仍需要家长配合学校老师，帮助他们顺利完成这一段过渡。
因此，抓好初一，帮助孩子尽快适应初中的学习生活，顺利实现从小学到初中的“飞跃”，为整个中学阶段奠定全面发展的基础，是十分重要的
科任老师
我们一班的课任老师组合是非常优秀的，几位主课老师都是中青年教师：
我是班主任教语文，姓冯；英语老师余晓静老师有爱心，有热情，教法多样灵活，深受学生喜爱；数学老师李瑞莲热爱本职工作，工作认真负责，注重对后进生的辅导，成绩突出。
班级介绍
我们班共有学生65人，其中男生36人，女生29人；心理状态较好，积极乐观向上，总体来说都比较乖巧听话，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护迟到早退无故旷课的没有，大部分同学有事能较自觉做好请假工作。
每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能团结友爱。
但问题同时也是存在的，部分同学学习还不够积极主动，完成作业较被动，字迹较潦草，极个别同学不及时完成作业或不完成作业，有一部分的同学表现出不积极思考，上课发言不踊跃。
这些都是学习上的不良行为。
还有一部分同学生活自理能力还需要进一步加强，要做到及时清理自己的卫生，保持衣服的整洁。
一、小学升入初中，有哪些需要适应的地方？
1．课目增多，分科更细：
除了语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术等小学已经接触过的学科外，将增加历史、地理、生物等学科。
中学数学学科细分为代数和几何。
2．老师增加，要求不同：
随着学科的增加，上课的老师也增多了，不同的老师有不同的教学风格、不同的性格和不同的要求，这要求同学们能在短时间内迅速适应他们。
3．集体管理，自主自觉：
小学都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理，被无微不至关心惯了的同学，进入初中，突然会觉得“无依无靠”；习惯了班主任一个人管理的同学，如今面对着七八位任课老师、领导和学生会、班委会的集体管理，或许会感到有点不适应。
4．角色变化，从零开始：
一些到了学校就读的同学刚开始会沉浸在一种优越感中，甚至有点沾沾自喜，不经意间放松了对自己的要求，或犯了错误被老师批评教育后心理难以承受而从此一蹶不振，或不知不觉中荒废了学业。
能到学校就读的绝大部分同学在小学都是极优秀的学生，有不少都是老师的得意弟子，这么多优秀的同学集中到一起令老师难以顾及到每一位本来是很优秀的同学。
而另一些同学因种种原因甚至有点自卑。
二、如何帮助孩子适应初中生活
1、帮助建立中学生活的新秩序
第一，培养学生的自主意识，初中教师不象小学那样，许多事都是教师把着手“扶”过来的，而是培养孩子自己管理自己，教师遇事常与学生一起商量，征求学生的意见，并让学生自己想办法解决。
鉴于这种情况，家长应配合学校做好两件工作：
一是培养孩子的自主能力，二是教育孩子为班集体多承担义务和责任。
第二，团结所有同学。
中学接触的同学，大都是陌生的，彼此不大了解。
家长应教育孩子不要老是和小学时的同学在一起，要尽快和同学打成一片，不论男同学女同学都要团结友爱，并教育孩子要热爱自己的学校热爱自己的班集体，做集体的主人。
第三，遵守规章制度。
学生支配时间的自由度增加。
中学的学生上、放学比小学更自主，因而接触校外的各种机会会更多、面更广，这对孩子的成绩既有利又不利。
由此，家长除了要指导孩子支配好时间外，还应教育孩子在上学、放学路上不能贪玩，不能接触社会不良强少年，要按时到校，按时回家。
第四，注意适当休息。
中学的学科门类增多，都会引起孩子们的不适应，开始时易疲劳，注意力不能集中。
鉴于这种情况，家长要十分关心孩子由于作息制度的改变而可能产生的上课分心的情况，要教育孩子注意劳逸结合，注意课间休息，要保证睡眠时间，初一学生的睡眠时间需9――9.5个小时，以保持孩子充沛的精力。
为使孩子到规定时间能很快入睡，要避免强烈的光线、嘈杂的声音和干扰，同时要避免入睡前长时间的看书、看电视和任何引起心理紧张的活动。
第五，加强行为训练，因为建立小组合作学习模式，在行为规范训练上，要求比小学高，内容比小学广，规章制度比较多。
家长应教育孩子自觉遵守纪律和各项规章制度，重点抓好基本文明行为的训练，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯和礼貌用语等。
2、要保护孩子进中学后要求进步的愿望
孩子进入中学以后，新的环境、新的老师、新的同学、新的课本，这一切使他们感到十分新奇、无比兴奋。
在这种氛围下，易使他们怀有一种要求进步的强烈愿望。
家长对孩子这种愿望一是对要求进步的愿望要热情地加以肯定，特别是对原来比较淘气的孩子更应如此；
二是要不断地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明确的目标。
当孩子受到挫折、遇到困难时能及时地给予帮助和指点，否则会失去信心；
三是孩子在争取进步的过程中也会犯这样那样的错误，在这个时刻家长要帮助孩子找原因，鼓励他坚决改正错误，改了就好，不要伤害孩子的自尊心和自信心。
3、帮助孩子掌握正确的学习方法
小学学习中重于直观的形象的思维活动．而其反映客观规律的严密性、逻辑件的知识越来越强．整个学习充满了理性的特点。
另外，小学教学中，老师"扶"得较多，知识和技能掌握过程中反复的演练强化多。
换言之．就是手把手教的机会多，单位时间内摄入的信息量也较有限，学生可以从容以待。
而中学教学往往重独立思考，老师教学中较"放"．而且各学科向深度的伸展较快．每节课的信息量比小学大大增加，老师讲课速度也快得多。
理性的思维特点、高密度的信息摄入和独立性要求的提高，无论从学习的方式上到难度都与小学时大不-样。
如果不能主动学习、积极思维和不懂就问．不能用理性指导预习、听课、阅读、演练、总结等学习的全过程，学业就无法跟得上教学的进度。
科目多．难度大，知识密度高，独立性和理性特点强，这是中学学习与小学明显不同的地方。
另外，还有一个重要的不同是：
初中是各学科起始阶段集中的时期。
初一的数学、生物，初二的物理．初三的化学，都是以抽象思维为主。
在今后中学六年里份量很重的课程，其起跑线都在初中。
还有英语、历史、地理等也如此。
起始阶段往往是分化阶段。
入门难，进得门去的就走下去了，进不了门的就永远被挡在门外。
不仅学科的起始，学科中每一个重要单元的起始，都可能造成分化。
有的孩子学习语文，记叙文写得很好，论说文就怎样都上不去了。
这是因为这个孩子没有适应从形象思维向理论思维、逻辑思维的转换。
有的孩子代数学得很好，几何却上不去。
这是因为抽象的空间感觉和想象未能随单元的转换而得到加强。
为避免孩子产生学习吃力的现象，迅速地适应初中的学习生活，除及时补缺，加强学习外，应指导孩子掌握正确的学习方法，做到“3先3后”、抓住“8个环节”。
“3先3后”即先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。
“8个环节”即制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习。
这一学习体现了中学生学习书本知识的认真过程，反映了中学生学习规律，是较适应初中学生学习的方法。
4、培养孩子良好的学习习惯
目前初中孩子中存在的不良学习习惯有以下三类：
其一，学习时注意力不集中。
如学习时有各种下意识动作：
无目的地东张西望，无目的地瞎翻书，不断地重复做一些动作，像咬手指、咬嘴唇等。
学习时胡思乱想做白日梦，一边吃零食一边做作业或一边听音乐、看电视，一边做作业等。
其二，不良的内隐的学习习惯。
如学习不认真，总是一知半解，求快而不求懂的阅读习惯；没有质疑的习惯；上课不举手发言，从不表达自己意见，没有使用工具书（字典、地图、参考书）的习惯；抄作业、草率敷衍、因陋就简地做作业、不复习就做作业，测验和考试前只会背课本，而不会用其他方法理解和整理知识，平时常用错字别字代替写不出的字的习惯。
其三，不良的外显的学习习惯。
如学习用品乱丢乱放，经常寻找；生活没有规律，学习没有安排，经常熬夜，每天睡眠不足；吃过饭后立即做作业，学习时间分配不当；上学或放学路上常在街上闲逛，上课经常迟到；作业想到做才做或拖到没有办法才去做；上课随便讲话等。
这些不良习惯，不仅在后进生身上存在，在很多好学生身上也或多或少的存在。
在学校里表现不明显，但往往在家庭中较易发现，所以培养孩子良好的学习习惯，家庭与学校承担同样重的任务。
态度决定一切，为了使孩子有效的掌握知识，培养良好的学习能力，家长要从以下几方面注重学习习惯的养成。
一是勤于读书的习惯；二是善于观察的习惯；三是积极思维的习惯；四是善于质疑的习惯；五是珍惜时间的习惯；
对孩子良好学习习惯的培养，家长还应注意以下几方面。
其一，给孩子创造良好的学习环境。
包括安静的书房、舒适的桌椅、合适的灯光等物质条件及和谐的家庭氛围、浓厚的家庭学习风气和合理的生活安排等等。
其二，注意家长自身的榜样作用。
父母的习惯对孩子影响很大，孩子的不少习惯是潜移默化地直接从父母那里“移植”或学过来的。
如果父母热爱学习，把读书学习作为业余生活的最大爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，孩子就会在不知不觉中提高对学习的兴趣，会自觉地模仿父母认真学习，从而养成良好的学习习惯。
熏陶是培养良好习惯的重要方法。
其三，一定要抓早、抓了。
从心理学的观点看，习惯往往是先入为主的。
人的许多习惯都是在成长过程中靠父母帮助形成的，且在各个时期，有不同的形成任务。
一般说来，有很多的学习习惯是在小学阶段逐步形成的，但由于青少年的可塑性特征，一些习惯还是可以调整或改变的，所以要抓住初中这一阶段对孩子良好学习习惯的培养和不良学习习惯的纠正。
所谓抓了，就是一定要抓出成效，抓出结果。
一种良好的习惯不是一朝一夕就能形成的，必须有一过程。
孩子往往有惰性，所以要靠父母不断地对好行为强化，对坏行为纠正来逐步完成这一过程，如果家长能持之以恒，抓住不放，就一定能抓出效果。
良好的学习习惯一旦形成，就会成为一个人终生受用的宝贵财富。
家长们：
学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的。
有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。
学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。
家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。
为此，我们必须在以下几个方面形成共识同时也是对家长提几点要求:
一、在看待分数上，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论.常听有些家长说：
我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？
这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。
二、要掌握孩子特点，有目的地进行教育。
他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，总想摆脱老师和家长的束缚，这时，父母一定要细心观察，悉心引导。
但更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。
家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等的谈话。
多询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。
关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。
尤其是独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。
特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
三、要全面而准确地估计自己的孩子。
这种评估不能过高，也不可过低，错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。
有的家长单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。
四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
我们应特别要尊重孩子，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。
要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点
五、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的有力保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。
我们要让学生明白：
一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。
世界上不存在什么绝对的自由，假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的,这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。
有的学生行为语言不文明,导致矛盾和冲突，也败坏了班级风气，学生不象学生,也是给家长抹黑,望家长加强教育。
教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，老师所做的一切都是为了孩子。
这一点请大家放心
教育孩子遇事多做自我批评。
述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。
受到老师批评时，要让孩子分析：
班主任和老师为什么批评你，是老师找自己的茬吗？
自己有哪些不对的地方？
任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。
如果真的不管了那就可怕了,试想一下那会是什么情况?
孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。
为了让每个家长及时了解孩子的表现，我们印制了家庭联系手册，希望家长们认真填写，同时开通了校讯通短信平台，如发现问题及时能够和家长联系教育。
六、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。
在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。
另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。
尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。
在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。
作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。
希望家长与老师进行沟通来解决分歧和看法。
作为老师，我们也理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，我们会全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。
七、不娇惯孩子、学会对孩子说不。
让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。
不少家庭经济状况比较好,给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。
教育孩子在学校要吃饱饭，不要挑食。
八、教孩子做人处事的原则方法和技巧
1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。
2.胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
最后希望家长能监督好孩子的学习。
合理安排好自己的作息时间和生活，能做到每天询问孩子的作业，控制孩子看电视的时间，保证孩子每天平均1.5小时以上的学习时间，订下家庭学习制度或计划，督促孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。
休息时间不经家长陪同尽量不要单独外出，按时起床，既是时间观念又是好习惯。
以上是我对家长们在教育子女上提出的一些建议和方法,希望你们根据孩子的差异性积极的配合学校和老师共同教育好孩子.
总之,初中三年里，初一是关键。
在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。
这是后面两年乃至于到高中学习的基础。
毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。
所以，我个人认为，身为家长有必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。
如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中，上大学。
即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉……可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？
家长们：
您们的孩子---我们的学生充满生机，有惊人的潜力可挖，他们的前途不可限量。
在教育孩子上我们的老师一定会尽最大的努力，让您们的小孩享受最优质的教育服务，如果您们满意我们的工作请给予我们鼓励，如果您们觉得我们的工作存在问题，请给予我们批评指正，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做得更好。
谢谢大家！
最后，请家长到各班的课室，认识我们的班主任，听听班主任的介绍，互相留下电话，每班都设有正副班主任。
我的电话是…。
欢迎家长随时联络。
细节决定成败自律才能成材。
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