大班数学区教案30篇.docx
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大班数学区教案30篇
大班数学区教案30篇
这是大班数学区教案30篇，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班数学学习2的加法教案反思
设计意图：
计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么?
爱好什么?
在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。
活动目标：
1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
物质准备：
1、城堡图一幅（三层）第一层：
鱼塘第二层：
花园第三层：
水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅
2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。
知识准备：
幼儿会以游戏的方式进行2的组成
活动过程：
一、开火车游戏：
复习2的组成
"小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!
"
师：
"嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?
"
幼：
"嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。
"
二、登城堡，看图学习2的加法
（1）"小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层?
（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。
"
"看，第一层城堡，有什么呀?
（鱼）有几条鱼?
（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?
（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）
（2）理解"+、="
"那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗?
（认识的幼儿给予表扬）
"+'的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来?
（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）
小结：
加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
"现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?
"（一样多）
"也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫"等于号'，谁来找找它的位置?
（请幼儿来试一试）你来说说"='有什么意思?
"
小结：
等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
"现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上"+'"='，谁来试一试?
（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?
（让幼儿说一说）
（3）幼儿动手操作
"小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀?
（花）有几种花?
（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?
请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上"+、='，列出式子后放在位上不动。
"
（4）分享、交流
"谁来说一说你是怎样摆的?
（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。
"
三、内化迁移：
：
游戏：
买水果
"国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。
"
活动反思：
在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。
充分发挥幼儿能力。
第2篇、大班数学活动教案：
蔬菜馆教案（附教学反思）
活动目标：
1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上，寻找最佳的数数方法。
2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵活运用8的运算方法。
3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、各种蔬菜的图片及价格。
2、人手一张买菜单，记号笔。
活动过程：
一、游戏导入
师：
我们来玩一个报菜名的游戏，老师说一样菜，你说出它的菜名？
师：
小朋友，你们真厉害，有那么多美味菜肴。
今天老师想来开一家饭馆，想大赚一笔，在我们魏村大有名气。
评析：
根据幼儿的已有经验，让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动思考的欲望。
创设情境，从而使教学达到预期的效果。
二、逛菜场
1、感知蔬菜数量，说出数数的方法。
出示各种菜的图片。
师：
菜场上的菜有多少种？
你是怎么知道的？
师：
你觉得哪种方法最快？
评析：
在此环节中，我充分给予幼儿说出自己数数的方法，并告诉幼儿一个一个数方法是不错，但速度好像有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。
2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。
师：
我们再来玩一个游戏，老师报第几行，第几个，你们报出它的菜名？
我们来换一下，我说菜名，你们说出它在第几行，第几个？
找出荤菜，并请你说出它在第几行，第几个？
师：
看来你们都认识菜了，接下来我们就来买菜吧！
评析：
此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动，增强了几份乐趣，孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。
三、买菜师：
我们拿多少钱来买菜呢？
教师示范买菜。
我先买个丝爪吧，把丝爪画下来，丝瓜是几元呀？
那，还剩下几元呀？
只能买什么呀？
师：
接下来，你们来买菜。
幼儿操作。
师：
谁来介绍一下你买的什么菜？
评析：
此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。
在买菜的这一过程中，孩子们灵活地进行了8的运算，并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以根据自己画下来的菜来介绍，如：
有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。
四、烧菜，结束活动
师：
我们买了这么多的菜。
那，我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧！
评析：
我以烧菜的口吻结束活动，使环节与环节之间呼应、衔接。
活动反思：
让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。
我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。
在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。
在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。
第3篇、大班数学认识星期教案
活动目标：
1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
活动过程：
一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：
（1）星期妈妈一共有几个孩子？
（2）它给孩子取了什么名字？
穿什么颜色的衣服？
（3）老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
）强调：
星期妈妈的第一个孩子是谁？
第二个孩子是谁？
请你们帮星期妹妹来排队，好吗？
（排好队后读一读）
二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。
（2）这是什么？
上面有什么？
（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：
找一找星期几不见了。
四、游戏：
我是星期几
（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：
颜色星期排排队。
六、游戏：
手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
第4篇、大班数学活动5以内数的口头加减法教案反思
活动目标
1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2．发展表象思维。
3．培养幼儿对数字的认识能力。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
活动重点：
理解加减法的意义。
活动难点：
用语言表达运算过程。
材料及环境创设
1．材料：
塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2．环境创设：
在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
活动流程
操作体验：
>讨论理解：
>复习巩固
1．操作
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：
提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。
有的是几个小孩在玩，又走来了几个，…………
2．讨论
（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
（3）幼儿口头编应用题。
3．复习幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动反思
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有"一共"就是加法，有"还剩"就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数"合并起来"，另一种是在一个部分数的基础上"增加几个"。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
第5篇、大班数学活动教案：
长度守恒教案
活动目标：
1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：
会使用自然测量
材料准备：
教具：
等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：
回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
活动过程：
1、导入活动：
走进"线条王国"
2、初步感知：
以位置的不同为干扰因素
1）出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？
你是怎么知道的？
2）位置干扰：
将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？
谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长？
请幼儿上来操作
教师小结：
一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：
以形状的不同为干扰因素。
出示一张例图：
一条直线和一条折线
a两条线有哪里不一样？
b两条不同形状的线，它们一样长吗？
为什么？
c你们可以怎么证明谁长谁短？
师：
我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量？
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：
你们发现了什么？
小结：
一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。
4、进步巩固阶段：
增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。
第6篇、大班数学糖果有多少教案反思
活动目标：
1、学习估计10：
20以内物体的数量。
2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。
3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、FLASH课件
2、操作卡人手一份
3、大记录卡一份
4、教具画藏有有老鼠的房子4间
活动过程：
一、播放课件，情景引出活动
1、师：
今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。
他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。
最后他们来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟的。
猫妈妈：
"孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀？
瞧，这里还有老鼠的脚印的呢？
"
2、师：
我们来想个办法对付他们，好吗？
你们想用什么方法对付他们呢？
师：
刚才小朋友想得办法真多。
二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法
师：
咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？
（房间里）
1、出示教具"4间房间"
师：
让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面？
（教师打开房门）
师：
呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。
师：
1号房间里藏着几只老鼠？
你是怎么知道的？
2、引导幼儿用不同的方法数一数：
如两个两个、三个三个、五个五个数
3、估计其他房间里老鼠的数量
师：
那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量！
师：
2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少？
师：
那么会是几只老鼠呢？
4、将幼儿的猜测记录在记录表中
师：
还有谁愿意说出你估计的数目？
5、师：
大家估计的这些数目，究竟谁的正确？
谁的接近？
我们怎样验证呢？
6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案
师：
谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠？
我们一起跟着他数一数。
师：
他是怎么数的？
7、师：
哪个估数正确？
哪个与估数与实际数目最接近？
三、想办法把老鼠引出房间
师：
这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。
老鼠心里得意的想：
"反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办！
"
师：
小朋友们，你们说怎么办？
（让小花猫躲起来）
师：
那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗？
1、出示幼儿操作卡
师：
最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果？
2、展示幼儿的操作卡
师：
我们来看看，小朋友估计的数目。
3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正
4、师：
小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢？
它们都藏在了哪里？
师：
老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。
这下，终于可以捉老鼠啦！
四、对暗号，捉老鼠
1、师：
但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗？
2、拍手对暗号，拍对一次上前一步
3、捉到老鼠，活动结束
活动反思：
这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能达到教师预设的目标。
并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到活动中来。
本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查。
教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：
第二个房间里的老鼠多还是少？
有的差一两个分不清的可以说：
多一点还是多很多？
第7篇、大班数学活动教案：
我的一天教案（附教学反思）
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、挂图第10号：
我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、"我的一天"小卡片一套。
活动过程：
1、"小闹钟"你好。
：
：
听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
：
：
教师念绕口令：
长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
：
：
教师边念绕口令边拨钟。
如：
如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。
：
：
幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
3、说说"我的一天"。
：
：
与幼儿一起讨论一天要做哪些事。
（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片）
：
：
幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
：
：
看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
4、游戏：
"小闹钟"
：
：
听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
：
：
教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。
如：
教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
活动反思：
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。
幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：
"刚才唱的是谁呀？
"小朋友都能说出是小闹钟。
随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。
小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：
幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。
但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：
幼儿练习（活动材料第二册第9页）改为了延伸活动。
从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
第8篇、大班数学复习10以内的数教案反思
设计背景
游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。
活动目标
1.让幼儿比较10以内数的多少。
2.培养幼儿比较、分析的能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。
活动准备
1.五彩的小星星、小木棒。
2.数卡若干。
活动过程
1.游戏：
猜星星数量
玩法：
老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。
接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。
2.分小星星。
①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。
②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。
③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。
3.拼图游戏
玩法：
①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。
启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。
③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。
教学反思
我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。
在教学中，师幼互动猜数时，我
发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。
为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。
这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣
就提高了。
用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。
幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。
如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。
还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。
第9篇、大班数学等分教案反思
设计意图：
我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。
数学教学如果把"身边数学"引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。
因此，我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。
教学目标：
1、理解等分的含义，学习二等分四等分。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、了解等分后整体与部分的关系。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。
教学重点难点：
重点：
学习二等分和四等分
难点：
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法
教学过程：
一、
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