大班数学.docx
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大班数学
数学九月份
活动名称：
大家爱锻炼
活动目标：
1、学习运用多种计数方法，正确感知10以内的数量。
2、能理解表格中各个标记、符号的意义，并学习用数字、图画等在相应的位置记录参加各种运动项目的人数。
3、能认真倾听个组游戏活动的要求并及时将使用过的数卡等材料能归还原处。
活动准备：
1、数学挂图（四）中小朋友在操场上进行体育锻炼的背景图。
2、磁性黑板、磁铁。
3、统计锻炼的人数2组：
幼儿用书第21页《参加各种运动项目的人数》的材料，铅笔。
“玩具回家”3组：
人手一个小箩筐，筐内装数量分别为7~10的4中玩具，一个分类盒子；1套7~10的数卡（操作活动中，数卡摆放在箩筐的下边）。
“朵朵花儿开”1组：
写有数字7~10的花心圆片一份（见附图），各种各样的夹子若干。
活动过程：
1、引导幼儿观察数学挂图，感知参加各种运动项目的人数。
教师出示教学挂图（四），引导幼儿观察。
教师：
运动场上有多少小朋友在锻炼身体？
仔细看一看，有哪些运动项目？
每种项目各有多少人参加？
你是怎么知道的？
请个别幼儿讲述自己观察的结果与方法（点数、目测、接数等方法）。
2、引导幼儿观察记录单，讨论并明确记录方法。
教师：
我们怎样用记录单把刚才说的内容记录下来呢？
教师出示幼儿用书第21页的记录单。
教师：
记录单上有些什么？
它们表示什么意思？
教师：
怎样在记录单上记录运动场上参加各种运动项目的人数呢？
3、幼儿小组操作活动。
统计参加锻炼的人数（2组）请幼儿在记录单的表格中记录参加个锻炼项目的人数。
完成“玩具回家”请幼儿先把相同的玩具放在一起，再按每种玩具数量的多少顺序依次放在分类盒子的每个每个格子里，并插上数卡表示它们的数目。
完成“朵朵花儿开”（1组）请幼儿根据花心上的数字，在花心四周加上同数量的夹子。
4、教师进行讲评，展示记录结果，引导幼儿学习同伴解决问题的不同策略。
请幼儿将自己“参加各种运动项目的人数”统计记录单展示在黑板上，然后师幼进行交流讨论。
教师：
你能看明白哪张记录单？
你能把记录单的内容将给我们听听吗？
（鼓励幼儿互相用语言交流自己观察记录的结果）
引导幼儿观察个别幼儿的记录单教师：
这张记录单记录的是哪些运动项目？
这几种运动各有多少人参加？
他是怎样记录的？
（引导幼儿注意观察同伴用数字、短线画点等多种形式的表达）幼儿互相交流记录结果。
活动名称：
运动场上
活动目标：
1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。
活动准备：
1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图（四）中的10种动物，（卡片），木偶大象，1~10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
活动过程：
1、引导幼儿观察运动场上有什么。
（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）
#引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。
教师：
数一数，一共有几条跑道？
（请个别幼儿说一说，然后在集体点数）
教师：
哪条跑道是第一条？
你是怎么知道的？
（从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）
#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师：
谁会用数字给每条跑道做个标记呢？
（请一位幼儿来操作）
教师手指跑道上的数字5：
“5”放在这里表示什么意思？
我们平时用“5”可以表示什么？
现在你知道数字有几个作用？
（有两个作用：
一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）
2、帮助小动物做赛前准备。
#教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：
请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！
第1道，小兔。
请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。
（不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道）
3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。
#教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。
教师：
比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位？
你是从哪里看出来的？
（里重点线最近的是第1位）再看看其他动物个跑在了第几位？
#再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。
教师：
比赛结束了，谁得了第1名？
其他动物各得了第几名？
第几跑道上的什么动物跑在第几名？
尝试用数字记录动物们比赛的结果。
教师：
谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名？
（集体说一说动物们比赛的结果）
师幼讨论：
这次比赛，小猫有2个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果），它们各是什么意思？
（站的道次、比赛所得的名次）
4、集体进行操作活动。
#引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页“楼梯上的动物”内容。
活动名称：
圆片宝宝手拉手
活动目标：
1、能区分10以内的单双数。
2、能够运用标记表示单数或双数。
、
3、理解活动规则，能按规则进行活动。
活动准备：
1、贴绒：
数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图
（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；“找水果”的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。
活动过程：
1、尝试给没拍圆片两两排队。
#引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师：
绒板上有什么？
每一排有几个圆片？
谁会用数字来表示？
#教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师：
圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：
按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
#请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：
这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？
2、区别10以内的单双数。
#引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
教师：
哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？
哪些数目圆片的队伍都能两两配对？
师幼共同总结：
有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
教师：
请你们看看，1~10中那些数是单数？
哪些是双数？
1~10中有几个单数？
几个双数？
#感受10以内单双数的排列规律。
教师：
1~10中，单数和双数是怎样排列的？
3、游戏“看谁举得对又快”。
#游戏规则：
请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举“单数”或“双数”卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
4、幼儿分组操作活动
#完成“苹果涂色”（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。
#完成“编门牌号码”（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。
#完成“找水果”（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。
请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
#完成“玩具回家”（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
活动名称：
上上下下的电梯
活动目标：
1、学习比较10以内的顺数和倒数的异同，知道顺数时后面一个数比前面一个数多1，倒数时后面一个数比前面一个数少一。
2、能从10以内任意一个数开始进行顺数和倒数。
3、理解顺数、倒数在生活中的应用，对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣。
活动准备：
1、黑板上画有楼房图（10层楼，每层的间距比数卡高度略高），小猴卡片，教学挂图
（一）、
（二）中1~10的点卡和数卡。
2、第一、二组：
铅笔12支，幼儿用书第22页《认识序数》的材料。
第三、四组：
电子印章若干，按标记接印点子卡人手一张（见附图一）。
第五、六组：
标记变化卡（见附图二），数卡1~10.
活动过程：
1、给小猴家的楼房编号。
教师出示一幢10层楼房图，请幼儿为小猴家的楼方编楼房号。
教师：
小猴家的这幢楼有几层？
我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。
请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层楼的顺序，知道小猴家住第10层。
（楼房的左侧贴1~10的数卡，楼房的右侧横着贴1~10的点卡）
教师引导幼儿观察后总结：
从下往上数楼层时，楼层的数字一个比一个数大1；从下往上数楼层时楼层的数字一个比一个小1.
2、以“小猴回家”和“小猴上学去”为由，说出顺数和倒数的排列顺序。
小结：
小猴在上楼时是从1楼到10楼，楼层越来越高，所用的数字也越来越大小猴在下楼时是从10楼到1楼，楼层越来越低，所用的数字也越来越小。
3、生活中的顺数和倒数
师幼讨论：
说说倒数在生活中的运用。
（火箭发射、红绿灯、微波炉等）
在我们的生活中有哪些事是倒着数的？
教师举一些事情，让幼儿说出倒数的过程。
如“火箭准备发射，10秒倒计时开始”，“等红灯，现在还有15秒，请接着说出红灯数字的变化”……
4、幼儿小组操作活动
完成幼儿用书第22页“上上下下的电梯”的内容。
（2组）
按标记顺排数卡或倒排数卡。
（2组）教师：
比一比，看谁将数卡排列得有对又快。
按标记接印点子。
（2组）教师：
看清标记的意义，再根据标记把数字接着印完。
印好后读一读、想一想数字是按什么顺序印的。
活动名称：
我的好邻居
活动目标：
1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述“X比X多一，X比X少1”。
活动准备：
1、教学挂图
（一）中1~10的数卡，教学挂图
（二）中1~10的竖长条点卡。
2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；“小动物的家”的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。
活动过程：
1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。
这是那些小动物的家?
它们分别住在几号房？
引导幼儿认识2的相邻数。
教师：
小狗住在几号房？
它的邻居是谁？
它们各住在几号房？
2号房的前面是几号房？
2号房后面的是几号房？
师幼讨论：
为什么1排在2的前面？
3排在2的后面？
引导幼儿学习用语言表述：
2的前面是几？
2的后面是几？
2比1怎样？
2比3又怎样？
2、体验相邻三数之间的关系。
教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。
引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。
教师：
图上有几个点？
5有邻居吗？
它的邻居是谁？
教师：
和5靠的最近的是几和几?
5比4怎样？
5比6又怎样？
教师：
数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。
组织幼儿讨论：
一个数有几个相邻的数？
是两个什么样的数？
教师;与7相邻的两个数是几和几？
教师：
你是从哪里知道它们是与7相邻的数？
师幼共同总结：
与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1.
3、了解2~9的相邻数。
游戏“举卡片”。
教师交代游戏规则：
老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成“找朋友”。
（2组）数数中间是几？
在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说“几比X多1，几比X少1”。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？
它的朋友是几和几？
完成“按标记排列数卡或卡点”。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成“小动物的家”。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
活动名称：
男生与女生
活动目标：
1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。
2、初步了解统计图表的意义。
3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。
活动准备：
1、在黑板上实现画好“（）班男生和女生人数统计表”，（如幼儿用书第26页的记录表格），粉笔若干，抹布。
2、幼儿用书26页内容。
活动过程：
1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。
教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。
教师：
图上有几张小表，每张小表上有什么？
每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置？
（男生和女生标记下的空格里）
师幼讨论：
怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢？
（在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号）
2、调查统计各组男生和女生的人数。
请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。
（活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题）
请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。
3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。
教师出示在黑板上事先画好的“（）班男生和女生人数统计表”。
引导幼儿观察并提问：
这张表格上有些什么？
需要我们做什么？
教师：
每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置？
此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。
当幼儿理解有困难时，教师可以追问：
“第一组应该记在表格的什么位置？
”
请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。
请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。
4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。
幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。
请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。
请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情？
十月
活动名称：
豆宝宝排队
活动目标：
1、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果。
2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系，一样多的豆子排列是，大的排得长，小的排得短；队伍一样长时，大的用的少，小的用的多。
3、积极动手操作，能在集体中大胆表述自己排列三种豆子的结果。
活动准备：
1、师幼共同搜集各种豆子（蚕豆、芸豆、红豆各8颗），幼儿人手一份，排列卡每人两张。
2、记录单。
活动过程：
1、观察发现——有哪些豆宝宝。
引导幼儿观察有哪些豆宝宝，各有多少？
请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。
讨论记录的要求：
在一张纸上要记录三种豆子的数量，要怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？
（有标记、有数字）
请幼儿为豆子分类并记录结果。
引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。
2、蚕豆排队。
教师：
现在蚕豆宝宝要站队了，谁来试一试？
尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。
讨论：
参宝宝的队伍有多长？
教师：
如果蚕豆宝宝走了，有什么办法知道它们刚刚有多长？
讨论记录的方法。
3、猜测并实践——豆宝宝排队。
请幼儿猜测：
三种豆宝宝都在第二张卡上排队，都从短线处开始排队，一个挨着一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？
哪一种豆宝宝的队伍最短？
为什么？
请幼儿猜测。
动手试一试。
4、展示讨论。
展示幼儿记录单，请幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的三种豆的排列结果。
教师：
谁能说清楚所有记录单上三种豆排列的结果呢？
师幼讨论：
为什么每张记录单上的结果显示为芸豆排得最长？
红豆最短呢？
请幼儿与同伴积极交流自己的发现，并说出原因，初步感受物体的大小与队伍长短之间的关系。
活动名称：
撒花片
活动目标：
1、用自己的方式记录撒花片的结果，初步感知5的组成。
2、发现将5个花片分成两份会有的不同答案。
3、观察发现同伴不同记录的方式，学习同伴解决问题的方法。
活动准备：
1、幼儿用书13页红黄花瓣站在一起，两张空白记录单，笔。
2、幼儿用书28页操作材料。
活动过程：
1、引导幼儿观察“双色花片”。
教师：
数一数你的盘子里有多少花片？
教师：
看一看，盘中的花片和平时见到的一样吗？
有什么不同？
2、游戏“撒花片”。
撒一撒：
教师示范并介绍要求：
把5个花片抓在手里，轻轻撒在盘子里，看看有几个是红色向上的，有几个是黄色向上的？
记得清。
请小朋友拿出记录单，把刚才花片洒出来的结果记在记录单上。
每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要和撒出的结果一样，想一想，怎样记才能让别人看明白？
幼儿游戏，教师注意观察幼儿是否按要求进行活动。
提醒幼儿每次要将5个花片全部抓在手里再撒；撒好后要及时记录撒出的结果，记的和撒的结果应相同，每人要撒满5次。
3、展示、交流。
展示幼儿的记录单，让幼儿找找自己喜欢的、能看得明白的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录方式。
教师：
你能看明白哪张记录单？
他（她）是怎么记的？
引导幼儿分析特别好的计量方法：
入座红绿（黄）标价后再用数字记录的，也有直接用红绿（黄）点表示的，还有用红色和绿（黄）色数字记录的等。
集体观察2~3张记录单，猜猜游戏的结果，并且幼儿向大家介绍自己的游戏情况，找一找记录单上有没有相同的记录，有哪些不同的记录。
4、集体玩游戏“双色花片变化多”，并完成幼儿用书第28页的相关内容。
幼儿再次游戏，鼓励幼儿在记录时吸取同伴的有益经验。
请个别幼儿在集体中介绍自己撒花片的结果，教师在黑板上用数字记录，并让其他幼儿补充，初步感知将5个双色花片撒下可以有不同的结果。
5、师幼共同小结。
集体小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法（同本活动环节3的方法。
）
活动名称：
分水果
（一）
活动目标：
1、尝试将数量为5的水果分成两份，体验5分成两份由多种不同的答案。
2、探索运用标记和数字等符号记录自己分水果的结果。
3、能够积极参加与猜测和讨论活动，清楚的表达自己的见解。
活动准备：
1、教具：
25个大苹果，人物头像，水果，分合号，数字卡。
2、学具：
幼儿用书13和15页操作材料，将爸爸妈妈爷爷奶奶、男孩女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片，共计20张。
活动过程：
1、猜测活动。
教师出示5个苹果，爸爸妈妈的头像和盘子。
教师：
如果要把这5个苹果分给爸爸妈妈，他们每人可以分到几个苹果？
2、分苹果。
请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲述分苹果的结果。
师幼讨论：
如果将5个苹果再次分给爸爸妈妈，他们分到的数量又要和刚才的不一样，应该怎么分？
请个别幼儿将5个苹果再次分给爸爸妈妈，并讲述分苹果的结果。
教师根据两排果盘中苹果的数量，帮助幼儿理解什么叫每次分的不一样。
还可以怎样分？
3、幼儿操作活动——分水果。
教师：
看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？
共有多少个？
引导幼儿观察分物操作底板。
底板上有什么？
表示什么意思？
教师介绍活动要求：
每次从盘子里拿出5个水果，把它们分给操作地板上的两个人，每次分的水果数目不能相同，分一次在记录单上记录一次，记录的结果要和分的结果相一致。
幼儿游戏，教师注意观察幼儿是否按照要求进行。
4、展示结果。
展示幼儿的记录单，让幼儿说一说，自己能看明白的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录方式。
集体观察记录单并验证。
5、再次活动。
请幼儿根据自己的兴趣选择新的操作材料进行游戏，教师鼓励幼儿迁移新经验进行活动的记录。
教师小结：
5分成两份有很多不同的答案。
活动名称：
分水果
（二）
活动目标：
1、继续学习数量为5的物品分成两份，发现5分成两份只有四种不同的答案。
2、积极参与讨论活动，学习寻找和发现分合活动中的重复分发。
活动准备：
1、幼儿用书13和15页操作材料，将爸爸妈妈爷爷奶奶、男孩女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片，共计20张。
2、幼儿人手一份花片5个，正面为红色，反面为黄色（幼儿用书13页），格子纸，记录单。
活动过程：
1、教师介绍活动内容和材料。
撕贴格子纸：
每次取数量为5的格子纸条，沿线撕开分别贴在横线上，每一排前面部分撕贴的两份个数都不能相同，撕一次贴一次，看看有几种分法。
分水果：
每次拿5个水果，把他们分成两份。
每次分的都不能一样，看看有几种分法。
撒花片：
每人取5个花片，然后撒出来，看看几个红色，几个黄色，并记录。
看看能撒出几种不同的结果。
2、幼儿进行分组操作活动。
教师提醒幼儿每一次分的数目都不能相同，分一次记录一次，记录的结果要和分的结果一样。
3、活动评价。
将部分幼儿的记录单展示在黑板上。
引导幼儿按规则检查其中一份结果。
讨论：
在这份记录单上你发现了什么？
请幼儿检查自己的记录结果。
发现5分成两份只有四种不同的答案。
十一月
活动名称：
分南瓜
活动目标：
1．学习2、3、4的分解组成。
2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。
3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系：
活动准备：
1．教具：
自备两种颜色框子各1只，南瓜16个，数字1—4若干。
2．学具：
第30页《分分合合
（二）》的材料．笔。
活动过程：
1．游戏“碰球”。
教师出示数字5我们来玩拍手碰球的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。
教师介绍游戏“碰球”的玩法：
老师先报一个数，小朋友再报一个数．这两个球合在一起是5，如老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球?
”小朋友则边拍手边回‘嘿嘿，你的1球碰4球”。
教师有意识地按从1一4或从4一l的顺序报数，和幼儿玩碰璋的游蔽。
此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。
2．分南瓜。
教师出示贴绒南瓜和蓝、红篮子。
教师：
4个南瓜被分放在蓝、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢?
请幼儿讲述自己的分法。
教师：
你想怎样分?
你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。
请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到蓝、绿两个篮子里的过程。
教师：
每次将4千南瓜分放在蓝、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢?
谁来试一试?
引导幼儿集体检查和讨论：
是否每次把4分成了两份?
每一次分成两份的数目是否都不相同?
分成的两份数目合起来是否依然是47记的和分的结果是否一致?
还有没有其他不同的答案?
3．幼儿分组操作活动。
完成“分南瓜”、“分胡萝卜”、“分茄子”、“分西红柿”。
教师：
将每种蔬菜分成两份，每排的答案都不能相同，并将结果记录在方框中。
4．活动评价。
分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。
集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重复的，并进行改正。
师幼讨论：
为什么每种蔬菜分得的结果都不相同?
集体小结：
2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。
教师：
谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案?
是哪种？
教师：
谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？
是哪两种答案?
教师：
谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案?
是哪三种答案?
活动名称：
漂亮的果叶项链
活动目标：
1.尝试运用3—4种物体进行间隔排序。
2．探索间隔排序的规律。
3．注意倾听、接纳同伴间多种间隔排序的方法和策略。
活动准备：
1．教具：
有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树树叶、柳树树叶4种图案若干，项链底板1块。
2．幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”。
活动过程：
1．观察、欣赏日常生活
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