地理教案初一上1.docx

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地理教案初一上1

地理学科教案样本

七年级上学期第一单元

第一节地球和地球仪

一、教学目标：

1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

    2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

    3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。

    4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

二、教学重点：

1．地球的形状和大小。

2．纬度和低、中、高纬度的划分。

3.南、北半球的划分

三、教学难点：

纬度的划分。

四、课时安排：

２个课时

五、教学方法与手段：

读图分析和谈话法、电化教学法。

六、教学过程：

教学内容及过程

（一）引入新课：

引言同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？

大家都会毫不犹豫地说：

"是地球"。

但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。

为了让同学们了解地球的"庐山真面目"，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习"地球和地球仪"。

（二）新授：

看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。

    （出示投影片：

人类对地球形状的认识过程）

    （讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有"天圆地方"的说法。

后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。

现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

    （想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

    （出示投影片：

人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）

    （板书）一、地球的形状和大小

    1．地球是个球体

    （提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

    （看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》

    （谈话）地球半径是否等长？

（结论：

不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。

    （板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体

    （讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。

因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。

    （计算）根据地球平均半径算出赤道周长：

    2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

    （讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。

为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型--地球仪。

    （板书）二、地球仪是地球的模型

    （展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

    （转动地球仪）让学生找出南北两极。

    （黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

    （板书）三、地轴和两极

    （提问）地球里面是否真正有一根轴？

（结论：

没有，是假想的）

    （用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：

面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

    （做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

    （讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。

利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。

经纬网是由纬线与经线构成的。

    （板书）四、纬线和纬度

    （展示地球仪）说明纬线的概念

    （展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：

    （板书）1．纬线的特点：

是圆、长度不等、指示东西方向。

    （提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？

（结论：

由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。

）

    （讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。

为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。

这就是纬度。

    （板书）2．纬度

    （展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

    （板书）

（1）赤道的意义：

南北半球的分界线、零度纬线、北纬（N）与南纬（S）的分界。

    （看《南北半球的划分图》）回答问题：

亚洲大部分在哪个半球？

南极洲呢？

（结论：

亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。

）

    （板书）

（2）纬度的划分

    （黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

    （出示投影片：

纬线和纬度）让学生完成"想一想"。

（见教材P6）

    （出示投影片：

低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

    （提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？

（结论：

中纬度）进一步提问学生：

海口（20°N）呢？

中山站（69°S）呢？

（三）课堂小结：

通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：

地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识

（四）作业布置：

书上11页的练习题

（五）板书设计：

第一节 地球和地球仪

　　一、 地球的形状和大小

　　二、 地球的模型——地球仪

　　三、经线和纬线

经   线

纬   线

概   念

地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线

地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈

圆弧状况

半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。

圆，每条纬线可以自成一圈

长   度

每一条经线长度相等

赤道最长，向两侧递减，到极点为零

指示方向

南北方向

东西方向

（六）教学后记：

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思

教学内容及过程

个性发挥

教学反思