青岛版科学三下《它们都是鸟》表格式教案.docx
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青岛版科学三下《它们都是鸟》表格式教案
“3+3”自主互动教学模式
2011-2012学年度第二学期五年级科学教案
备课人:
刘春雨备课时间:
5、9、上课时间:
5、11、
课题
20、它们都是鸟
课型
“3+3”自主互动
三
维
目
标
1.能用各种感官对动物进行较细致的观察;能用归纳的方法总结鸟的共同特征。
2.意识到要珍爱生命;能对鸟进行长时间的观察研究。
3.认识常见的动物类型——鸟;知道的共同特征。
教
学
重
难
点
能用各种感官对动物进行较细致的观察;能用归纳的方法总结鸟的共同特征。
学
具
准
备
动物的图片、标本、视频资料
教学过程(双边活动)
教师活动
学生活动
修改
一、导入新课
今天,老师带来了两个非常有趣的谜语,请同学们开动脑筋,看谁最先把它猜出来?
谜语1:
铁嘴弯弯眼睛亮,海阔天空任飞翔,捕捉鼠蛇除虫害,不管虎和豺狼。
(鹰)
谜语2:
头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。
师:
同学们真聪明,谜语都猜对了。
鸟是我们非常熟悉的一种小动物,鸟的身体构造是怎样的,它有哪些特点呢?
这节课,老师就和大家一起来研究鸟。
【揭示课题:
板书:
20、它们都是鸟】
(二)活动一:
观察鸟的特征
1、交流汇报课前搜集的鸟的的各种资料。
师:
课前,老师已经布置同学们去搜集有关鸟的各种资料,你们带来了吗?
现在请和小组内的同学互相交流一下吧。
师:
请各小组推选一位代表,把你们小组的资料给大家展示一下,好吗?
教师出示鸟的资料
2、观察小鸟,把观察结果记录下来。
师:
老师今天还带来了一段鸟的视频,同学们想不想看一看这些可爱的小鸟呢?
师:
播放鸟视频,请同学们一边看,一边认真的观察小鸟的样子。
师:
谁起来说一说小鸟的样子呢?
师:
今天,老师还带来了一只特别大的鸟,让我们一起来观察一下。
出示鸟的图片:
师:
同学们觉得,我们应该从哪些方面来观察鸟呢?
师:
鸟的家族可大了,老师还带来其他种类的鸟,让我们一起来观察。
出示其它种类的鸟图片
课前,老师让大家把自己饲养的鸟来进行观察,你们带来了吗?
下面就让我们按照刚才的观察方法,实际来观察一下鸟吧,注意观察的时候不要伤害小鸟,还要认真填好观察记录表。
(三)活动二,我们来观察这些鸟。
1、【XX动物图片】现在请同学们来观察这些鸟,认识它们吗?
说出它们的名字。
这些鸟和我们观察的鸟有没有相同的地方?
比较它们的相同点后,引导学生归纳概括
2、师:
鸟的种类可多了,谁起来说说你还知道哪种小鸟?
3、老师这儿还有一些小鸟物的图片,请同学们用你明亮的大眼睛,聪明的小脑袋,看这些小动物是不是鸟?
师:
我们应该怎样对待这些可爱的小动物们呢?
老师建议同学们下课后把自己捕捉的小鸟及时放回大自然。
四)自由活动:
保护我们的朋友—鸟
师:
这些小鸟太可爱了,我们应该怎样保护它们呢?
请同学们以小组为单位讨论保护鸟的方法。
(五)拓展活动
1、小结:
让学生用自己的话说说本节课的收获。
2、【课件】引导学生课下饲养一种自己喜欢的小鸟,继续研究它们的特征。
学生猜谜1:
鹰
学生猜谜2:
喜鹊
各小组同学相互交流自己搜集的资料
小组代表展示资料、图片
生自由说
生自由回答后,老师根据鸟图指导观察方法
学生分组观察研究,完成观察记录表,展示交流结果
引导学生进一步联系实际,探究本地的鸟类。
不要伤害它们.........
以小组为单位讨论,师生共同交流保护鸟的方法措施。
学生自主评价谈收获
引导学生从身体分为几部分,每一部分都有什么,身体表面有什么
老师引导学生归纳出鸟的共同特征
教师活动
学生活动
修改
教师活动
学生活动
修改
教师活动
学生活动
修改
教
学
反
思
这节课通过对鸟的探究,能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力,能用归纳的方法总结鸟的共同特征,使学生意识到与自然和谐相处的重要意义,渗透科学自然观的教育。
教研组长签字
马铭良
教导主任签字