一年级上册鲁教版小学语文第一单元 集体备课.docx

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一年级上册鲁教版小学语文第一单元集体备课

单元主题

汉语拼音1

主备人

王卫卫

备课时间

2013.9.3

参加教师

王瑶瑶、张计苓、相超、马业静、李瑞玉

单元知识体系

教学目标

1—2课学习单韵母，学习四声的拼读；3—11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3课开始学习两拼音，从第7课开始学习三拼音，第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法。

拼音教材采用多种形式。

如：

有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。

教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。

提高了书写的要求，增加了写的训练，利于达到大纲所要求的“能默写声母、韵母和抄写音节”，“可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。

”根据汉语拼音教材的安排及其特点，教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学

教学重点难点

教学重点：

拼音的正确拼读。

对声母、韵母、整体认读音节正确书写。

教学难点：

拼音的拼读，发不出音来。

带调章节的调值读不准确。

单独挑写韵母、整体认读音节写不出来。

教法学法

（重点难点突破措施）

进行本组教学，教师要统筹安排，将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。

拼音教学游戏化。

尊重孩子的天性，在玩中学。

课程资源

课件相关阅读链接

课时安排

教学本组教材可用12～16课时，复习一两课时，复习二两课时。

第一单元集体备课

第一单元预习提纲

第一课《aoe》

学习目标：

1我能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

学习重点：

。

1、读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：

同学们，你们认识这些字吗？

这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

预习任务：

1、观察课文插图，看看aoe像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？

自主、合作、探究：

（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：

这个“a”“o”“e”像什么？

怎样记住它的形？

写：

①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

（二）我会读声调

教学思路（纠错栏）

知识延伸：

我学习收获了：

我来闯关：

二、我会听写a、o、e：

三、我会改错

第二课《iuü》

学习目标：

1我能学会iuü三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会整体认读音节yiwuyu。

学习重点：

。

1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。

2、我能读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：

同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？

出示卡片aoe：

抽读，齐读。

复习aoe三个单韵母的四个声调。

预习任务：

1、观察课文插图，看看iuü像什么？

2、听录音试着跟着读一读

3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？

自主、合作、探究：

（一）学习“iuü”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“iuü”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“iuü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

（二）学习声母y、w和整体认读音节yiwu

1、练习书写：

大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。

分两笔写成。

不要写得太宽。

教学思路（纠错栏）

2大w写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

一、我会找：

二、我会读：

第三课《bpmf》

学习目标：

1我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

学习重点：

。

1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。

2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

知识链接：

汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

预习任务：

1、观察b-p有什么不同？

2、看看m，f像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）学习“bpmf”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“bpmf”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？

2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

教学思路（纠错栏）

3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：

妈妈我。

（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。

）

第四课《dtnl》

学习目标：

1我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。

2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习重点：

。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。

知识链接：

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？

读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

预习任务：

1、观察d-b、f-t有什么不同？

2、看看dtnl像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习

四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

教学思路（纠错栏）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

第五课《gkh》

学习目标：

1我能学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

学习重点：

。

1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、我能认识5个生字，会读儿歌。

知识链接：

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

预习任务：

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个g、k、h像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；

③先描写再独立写。

（二）我会三拼连读的拼音方法读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

第六课《jqx》

学习目标：

1我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。

2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。

学习重点：

。

1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

知识链接：

今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

他们就是jqx。

预习任务：

1、观察课文插图，看看jqx像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个jqx像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则

（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!

）

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

第七课《zcs》

学习目标：

1我能学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

学习重点：

。

1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。

2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

知识链接：

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

预习任务：

1、观察课文插图，看看zcs像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

①观察zcs的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

第八课《zhchshr》

学习目标：

1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。

学习重点：

。

1、我能够正确区别声母与整体认读音节。

2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。

知识链接：

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

预习任务：

1、观察课文插图，看看zhchshr像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

①观察zhchshr的位置；

②识记笔顺，跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作学习）