外研版3起小学英语三年级英语下册精品课件Module 5 Unit 1.docx
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外研版3起小学英语三年级英语下册精品课件Module5Unit1
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级下册
章节
Module5Unit1
课名
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.
学习目标
1.在情景中能够听懂、会说onMondays，gotoschool，athome等短语。
2.能够听懂、会说并认读句型：
He/ShegoestoschoolonMondays.并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动。
3.能够感知goes和does的用法。
重难点
能够听懂、会说并认读句型：
He/ShegoestoschoolonMondays.并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
1.热身导入
1.师生课前问候。
准备进入本课学习。
学生按照座位顺序依次对镜头回答：
Hello/Hi,I’m…
2.学生回答老师提出的话题问题，逐步了解话题，进入动画学习。
1.问候：
Hello,boysandgirls!
WelcometoourEnglishclass.TodaywewilllearnModule5Unit1ShegoestoschoolonMondays.
课前热身，准备进入本课学习。
2.[Let’stalk!
]
教师通过图片，引领学生进入足球相关话题的谈论，其中包含上单元所学的重点句型“Doyoulike…?
”的复习。
T:
Hello,ADoyoulikefootball?
T:
Hello,BDoyoulikefootball?
T:
Hello,CDoyouplayfootball?
T:
Hello,DDoyouplayfootball?
复习上单元学习的句型，并通过师生问答，逐步引出本课将要学习的内容。
3.学生认真观看动画，并根据老师的提问充分预设故事内容，仔细观看，注意语音语调，模仿跟读。
3.[Watchandtalk.]
在观看动画之前，教师通过呈现部分图片内容，引导学生猜测并预设接下来动画中将会出现的信息。
Let’slookatthedog.Thedogissleeping.
Canyouguess:
Doesthedoglikefootball?
同学们，你们猜猜：
这只小狗喜欢足球吗？
让我们一起看一看动画吧！
DoesthedoglikefootballonMondays？
DoyouplayfootballonMondays？
OnMondays,whatdoyoudo?
通过提问进行故事预设，让学生对接下来要学习的内容有所期待，更有重点地进行观看及听读。
2.新知呈现
1.学生根据老师引导进入语言情境，认真观看动画，并回答问题。
1．[Watchandtalk.]教师通过图片及介绍，引导学生进入本课语言情境，并呈现本课所学：
athome；gotoschool等短语。
T:
NowMsSmartisonthephonewithherfriend.
HerfriendisaskingaboutAmyandSam.
Aretheyathome？
Orgotoschool?
我们看到MsSmart正在和她的朋友通电话，她的朋友问起Amy和Sam。
他们在家吗？
还是去学校了？
Let’swatchthevideo.
T:
IsAmyathomeonMondays?
IsSamathomeonMondays?
Thenwhoisathome?
Howoldishe？
通过图片预先呈现本课部分内容，突出强调重点词汇短语。
通过提出具体问题，让学生在听的过程中关注重点。
2.学生根据教师要求，仔细听，指读，按照要求找出goes和does在文中出现的位置。
2．[Listen,pointandfind]
教师引导学生仔细听，并指读，在课本中找出goes，does。
Whereis“goes”?
OK.Whofinds“does”？
找出关键词汇，引导学生注意人称变化，动词随之发生相应的变化。
3.学生根据老师要求，注意语音语调，进行模仿跟读以及配音表演。
3.[Listenandrepeat.]
教师引导学生注意课文语音语调，并进行逐句停顿、模仿跟读。
4.[Let’sdodubbingpractice.]
教师指导学生进行配音表演，并给予反馈、鼓励。
通过模仿语音、语调，加强学生语言感知及语言模仿能力。
3.分步练习
1.学生根据教师提问，使用“IgotoschoolonMondays.”以及“She/HegoestoschoolonMondays.”等本课重点句型来回答问题。
1.[Let’stalk.]
教师根据刚才课文内容，延伸与学生实际生活相关问题，并进行提问。
WeknowAmyandSamgotoschoolonMondays.
DoyougotoschoolonMondays?
通过问答引导学生运用英语思维。
2.学生根据教师要求进行文本翻译。
2.[Let’spractice.]
教师根据本段语法知识点，设计补全句子。
Now,whocanfinishthissentence？
我在星期一去上学。
Ｉ_________onMondays.
Whocanfinishthissentence？
Sam在星期一去上学。
Sam_________________onMondays.
提醒学生注意：
当出现I，You，We，They时，我们用gotoschool；
而出现He，She，Amy，Sam等人名时，我们用goestoschool。
通过补全句子，引导学生关注语言变化。
3.学习在不同人称变化下，何时使用do，go，何时使用does，goes。
3.[Let’spractice.]
延伸do和does的不同使用情况。
____yougotoschoolonMondays?
____TomgotoschoolonMondays?
DoyougotoschoolonMondays?
DoesTomgotoschoolonMondays?
提醒学生注意：
当出现I，You，We，They时，我们使用do来进行提问。
而出现He，She，Amy，Sam等人名时，我们使用does来进行提问。
通过对此，引导学生关注人称变化带来的相应的动词变化。
逐步就本语法知识点进一步进行规律总结。
4.尝试应用
学生根据教师指导做游戏。
IplayfootballonMondays.
SheplaysfootballonMondays.
IgotoschoolonMondays.
ShegoestoschoolonMondays.并注意其中人称的变化。
[Let’splay.]
教师引领学生通过教学游戏，巩固知识点：
人称发生变化时，动词相应发生变化。
IplayfootballonMondays.
SheplaysfootballonMondays.
Now,let’sstartthegame.
IgotoschoolonMondays.
ShegoestoschoolonMondays.
通过游戏形式，进行话语传递，体验其中的人称变化及相应的动词变化。
并提供更多动词词组选择替换。
作业布置
今天我们学习了如何讨论自己以及家人、朋友在星期一做什么事情，并且知道什么时候使用goes和does。
课后请同学们熟练朗读课文，两人一组，用今天所学的句型，互相问答日常都做些什么事情。
总结本课，课下进行及时巩固。
进步标志
1.能用“IgotoschoolonMondays.He/She/SamgoestoschoolonMondays.”就自己以及他人在星期一的活动进行简单介绍。
2.学会在具体情境中使用onMondays，gotoschool，athome等短语。
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