生态电子表格.docx

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生态电子表格

生态（电子表格）

◆单元概述

在本单元的教学中，学生运用电子表格技能了解或掌握某社区的生态健康状况。

他们汇编关于垃圾总量的有关数据信息，计算减少的垃圾量，演示一个可再生能源的使用计划，制定了家用能量消耗预算，创建了减少空气污染和评估邻居们环保努力的模式。

学生将学习基本的电子表格技能如输入数据、应用数学公式以及创建图表。

◆单元重点

1.主要技术重点：

电子表格

2.相关技术重点:

技术应用、互联网、环境保护

3．学术重点：

数学

4．软件：

MicrosoftExcel2000、IE浏览器。

◆单元目标：

1.了解电子表格的基础知识

2.数据的输入和编辑

3.在单元格之间复制、粘贴数据

4.使用“填充”命令

5.创建多单元格之间的连接和连锁计算

6.数据的排序

7.数据的筛选

8.应用数学函数

9.数据图表的创建

第1课日益增长的垃圾问题

◆课前描述

学生们通过网上搜索，查到“生态”的定义，并开始进行社区的垃圾统计，从而分析人类和环境之间的关系。

学生首先了解电子表格的基本元素，包括单元格、列和行。

然后比较计算器和电子表格计算效率的高低，另外，学生将首先学习基本的电子表格编辑和格式化技巧，如输入数据，插入行和改变列宽。

◆教学目标

1.讨论生态，了解生态，增强生态保护意识；

2.认识工作表、单元格、列、列标、行、行号、单元格标识符；

3.打开电子表格，插入新列，进行计算，使用“填充”功能。

◆教学重点：

熟悉Excel2000的运行环境

◆教学课件：

U4—L1

◆教学过程

Ø导入新课

在本单元中，我们将使用计算机技术，分析研究社区正在面临的环境问题，我们的工作包括创建一些数据表格，通过总结、预测环保成果，制作生动的图表，描述正改变的环境和将来的趋势。

我们所处的社区是我们的研究对象，该社区负责人担心居民过量使用资源会对环境造成威胁，我们需要关注日益增长的垃圾问题，能量的消耗，可再生和不可再生资源的使用，以及汽车引起的污染。

本节将根据维斯塔的—项五年研究，运用一个计算机程序计算这段时间产生垃圾的总量，从而分析这个研究结果。

Ø任务与活动

第一任务上网搜索“生态”

1．学生上网搜索“生态”、“URL”

2．讨论社区的环境情况

教师介绍：

生态是关于生物和他们生活环境之间关系的研究。

人文生态是对于人类和他们生存环境之间的关系的研究。

人类对其赖以生存的自然资源如食物、水、空气以及燃料都有一定的影响，生态学就涉及到对这些影响的研究。

第二任务了解电子表格Excel2000

1.启动Excel2000，了解窗口的组成

工作表、单元格、列、行、列号、行号、单元格标识符、活动单元格

2.打开、编辑模板“垃圾.xls”

第1步：

调整列宽、行宽

增加列宽，调整到“最适合的列宽”。

第2步：

查找遗漏的信息

插入新列（1997年），输入数据，分别是17、16、37、42、235、88、51、43、40、17。

第3步：

计算总和

用什么方法计算每年的总和?

（计算器，心算，自动求和），公式

第4步：

另存文件，退出Execl2000

Ø课堂练习

根据新课的内容，在教师的指导下，让学生充分练习。

Ø反馈与矫正

了解学生操作情况，并巡回进行辅导，鼓励学生合作学习，由问题自己解决。

Ø课堂小结

让学生回忆电子表格的基本元素，如单元格、行和列，然后请学生描述使用电子表格的好处。

告诉学生下节课的内容：

将使用电子表格预测一个回收计划的成效。

发放

“生态讲义1．2：

家长信”。

教学随笔：

第2课减少您的浪费量

◆课程描述

本节课中，同学们首先计算—项回收计划引起的垃圾减少量，在格式化表格和输入相应的公式后，创建一个图表来演示这个计划的好处。

然后将这个表插入到传单中，以后要将传单分发给社区居民。

◆教学目标

1.熟悉电子表格的基本元素（单元格、行、列和编辑栏）

2.如何插入列，改变列宽，输入公式以及使用“填充”命令

3.学会给表格添加列标题，输入公式，格式化数据

4.制作一个图表

◆教学重点：

公式、填充、图表

◆教学课件；U4-L2

◆教学过程

Ø复习与导入

回顾：

电子表格的基本元素：

单元格、行、列和编辑栏，如何插入列，改变列宽，输入公式以及使用“填充”命令。

我们在上一课，研究了一个电子表格“垃圾”，发现维斯塔的垃圾产生量逐年增加，该社区的领导要求社区居民尽可能地回收再利用废物，从而将垃圾生产量减少到去年的95％。

要估计回收计划能减少的垃圾量，需要运用电子表格技术，给表格添加列标题，输入公式，并将数据格式化。

然后将制作—个图表演示这个计划。

Ø任务与活动

第一任务处理电子表格

1．演示分析样例：

垃圾总量

列标题、列：

行高、数据格式、图表

2．学生操作：

打开模板：

垃圾总量

第1步：

观察列宽、行高，调整第2行高度，A、B、C列宽

方法：

“格式”→“行”→“最适合的行高”，也可以拖动行线。

“格式”→“列”→“最适合的宽度：

”，也可以拖动、双击行线。

第2步：

类型转换

讨论C列数据类型：

“格式”、“单元格”、“百分比”，选1位小数。

第3步：

讨论D列数据：

D6＝B6*C6

第4步：

讨论E6单元格公式：

E6-D6，填充公式直到单元格E15，在E5中输入“新的总量”，为单元格添加边框。

第5步：

求D列数据之和，在D16单元格中，D16＝D6+D7+……+D15

E16单元格：

E16＝SUM（e6:

e15）或B16+D16

第6步：

为单元格A15到E15添加底边框，为单元格E6到E16添加底纹

第二任务插入图表

1.教师演示样例：

图表

分析：

为了比较“去年总量”和“新的总量”；

在统计图中包含的信息为：

种类、去年总量、新的总量

创建图表过程：

第1步：

按下CTRL键选定区域：

A5到B15、E5到E15

第2步：

选择“插入”→“图表”，选择图表类型

第3步：

输入图表标题、标记坐标轴

第4步：

把图表放在新的一页上，或放在当前薄中。

Ø课堂练习

在教师的指导或同学的帮助下，完成第—、二任务。

Ø反馈与矫正

反馈与矫正对图表的创建，要耐心地给学生指导，这一点对学生来说是一个难点，及时鼓励学生。

Ø课堂总结

尽量让学生讨论总结本节课所学的内容，说出自己的难点和成绩。

本节主要有表格的调整，公式、填充的应用，创建图表。

教学随笔：

第3课可再生资源对策

◆课程描述

在本节课中，学生将完成一个电子表格，演示本社区可再生资源的使用量日益增多的状况。

通过删除和粘贴单元格，输入标题，插入函数，添加单元格的边框和底纹来格式化表格。

最后，他们将制作一个柱形图，演示本社区向使用可持续能量的转变。

◆教学目标

1.熟悉电子表格的基本元素：

单元格、行、列、和编辑栏，如何插入列，改变列宽，输入公式以及使用“填充”命令。

2.学会给表格添加列标题，输入公式，格式化数据。

3.制作一个柱形图。

◆教学重点：

公式、填充、图表

◆教学课件：

U4—L3

◆教学过程

Ø复习与导入

1．复习：

上一节我们制作了一个电子表格：

垃圾减少目标，改变行高、列宽，改变数据类型，输入公式以及使用“填充”命令来求出“新的总量”，并制作一个统计图。

2．引入：

本节课我们将制作一个电子表格，以表示向使用更多可再生资源的方法。

为此，我们需要输入数据和公式，显示这些方法带来的变化。

然后将制作一个图表，以比较目前的能量计划和提议中的计划的差别。

Ø任务与活动

第一任务上网搜索并讨论

关键词：

可再生能源不可再生能源、能源、保护

让学生讨论了解可再生和不可再生能源的不同。

第二任务处理电子表格：

能源

1．教师演示并分析样例：

能源表和图表

2．对“模板：

能源”的操作过程：

第1步：

复制B17到B25，粘贴到C列，清除单元格A17到A25（执行“编辑”→“清除”→“全部”）；

第2步：

A14：

总量；B14：

求和（“插入”→“函数”→“函数名”→“SUM”）；C14：

“自动求和”按钮

；

第3步：

在C列插入一个新列，在C5中输入“占总量的百分比”，将单元格C5中的文本换行（“格式”→“单元格”→“对齐”→“自动换行”）；

第4步：

讨论C6中要输入的公式：

B6/B14，按“百分比样例”按钮

，按“减少小数位数”按钮

，保留整数；

第5步：

从C6“向下填充”出现错误#DIV/0!

，定义绝对单元格标识符B$14，重新填充；

第6步：

复制C5到C13，粘贴到E5；

第7步：

居中单元格A2到E3的文本（“格式”→“单元格”→“对齐”→“文本对齐”→“水平对齐”→“跨列居中”）；

第8步：

给单元格添加底纹：

B5到C13，D5到E13，添加边框；

第9步：

排序：

选定A6到E13，执行“数据”→“排序”，“主要关键字”，从中选择“目前用量”，选择“递减”；

第三任务插入图表

教师演示，学生跟着操作，步骤如下：

第1步：

选定A5到B13及D5到D13；

第2步：

执行“插入”→“图表”；

第3步：

输入图表标题（能源分配的转变），标记坐标轴（能源、千千瓦时），格式化图例；

第4步：

双击图例，字体：

字号18，字形加粗，图案：

无边框，位置：

底部。

Ø课堂练习：

在教师的指导或同学的帮助下，完成第一、二任务。

Ø反馈与矫正

对图表的创建，要耐心地给学生指导，这一点对学生来说是一个难点，及时鼓励学生。

展示学生作品。

Ø课堂小结

尽量让学生讨论小结本节课所学的内容，说出自己的难点和成绩。

本节主要有表格的调整，公式、填充的应用，创建图表。

教学随笔：

第4课节省千瓦时

◆课程描述

在本节课中，学生要制定一个计划，帮助所在社区居民节约能源，其中包括一个家庭能量预算，一个含有家用电器信息的数据库。

为了完成这项能量预算，要输入数据和一些连锁公式，计算单个家庭的耗能费用。

他们还格式化数据库，并作进一步搜索来查找电子表格中的特定数据。

最后制作一个饼图，演示各种家电的相对使用费率。

◆教学目标

1.熟悉电子表格的基本元素：

单元格、行、列、和编辑栏，如何插入行，改变列宽，输入公式以及使用“填充”命令；

2.插入艺术字标题；

3.学会给表格添加列标题，输入公式，格式化数据；

4.制作一个饼图。

◆教学重点：

公式、填充、图表

◆教学课件：

U4-L4

◆教学过程

Ø复习与导入新课

1．复习：

在上一节课中研究了“能源”电子表格，我们是怎样实现在单元格之间剪切、复制、粘贴数据，如何使用“自动求和”按钮插入公式，如何输入公式计算每种能源提供的能量占总能量的百分比。

2．引入：

社区管理者希望教给居民怎样减少他们的能源消耗。

其中一种方法就是减少每月用电量，如做饭、沈澡、听收音机、看电视、洗衣服等。

Ø任务与活动

第一任务处理电子表格：

能源预算

1．教师演示样例，分析样例。

2．演示操作过程：

第1步：

打开模板——能源预算

第2步：

调整表格

增加A列的宽度，将C4中的文本变成两行，增加C列的宽度；

第3步：

排序

选定A5:

C17，执行“数据”→“排序”，按“家用电器”排序。

第4步：

获取“彩电”的功率

启动Access2000，打开“电器”数据库，在“数据”表中找到“彩色电视机”，KWH，平均用电量；

第5步：

插入一行：

“彩电”，300，4

第6步：

求每种电器每天的KWH；

第7步：

求每种电器每月的KWH（30天）

第8步：

求每种电器每月的电费，每KWH为0.5元，减少显示的小数位数，求总电量。

第9步：

隐藏列D和E；

第10步：

插入艺术字“能量消耗预算”；

第11步：

表格的自动套用格式

执行“格式”→“自动套用格式”→“经典3”

第二任务插入图表

演示样例，要求学生完成饼图的创建：

第1步：

选定区域A5:

A18，F5:

F18

第2步：

点击工具栏中的“图表向导”，选饼图。

Ø课堂练习：

在教师的指导或同学的帮助下，完成第一、二任务。

Ø反馈与矫正

对图表的创建，要耐心地给学生指导，这一点对学生来说是一个难点，及时鼓励学生。

展示学生作品，进行点评。

Ø课堂总结

尽量让学生讨论总结本节课所学的内容，说出自己的难点和成绩。

本节主要有表格的调整，公式、填充的应用，创建图表。

教学随笔：

第5课污染解决方案

◆课程描述

为了帮助维斯培居民减少汽车排放物污染，学生们制作了一个电子表格测定植树运动对环境的影响。

学生们通过输入数据和公式，计算在一定范围内需要多少年才能种植足够的树木吸收车辆排放的CO2，格式化表格后，针对这项计划的效果随时间的变化情况，学生又做了一个曲线图。

◆教学目标

1.掌握插入行、隐藏列、改变列宽、“填充”命令；

2.插入艺术字标题；

3.学会给表格添加列标题，格式化数据；

4.制作一个折线图。

◆教学重点：

公式、填充、图表

◆教学课件：

U4—L5

◆教学过程

Ø复习与导入

1．复习：

上一节研究了“节约千瓦时”电子表格，我们是怎样实现在单元格之间剪切、复制、粘贴数据，如何使用“自动求和”按钮插入公式。

问：

指出空气污染的原因?

（汽车排放尾气、制造来、加工业的能量消耗等）

2．引入：

本社区居民最关心的一个问题是温室效应气体的产生，据说这些气体是全球变暖的主要原因，为了吸收社区的年废气排放，决定执行一项计划，每年种植5平方公里的树木，以吸收C02。

Ø任务与活动

第一任务上网搜索与讨论

关键词：

空气污染、全球变暖

评估搜索的结果

第二任务处理电子表格——净化空气

1．教师演示样例，与同学共同进行如下操作。

2．操作过程：

第1步：

打开模板和样例：

“净化空气”电子表格

第2步：

确定标题

第3步：

插入5行，插入艺术字“污染解决方案”

第4步：

在表格中插入一列“D”。

第5步：

复制“E7”，粘贴到“D7”，修改为“每年吸收CO2的量（千克）”

第6步：

在“B8”中输入公式B7+5

第7步：

公式填充B8:

B23

第8步：

在“D7”单元格输入公式b7*c7

第9步：

将公式填充D8:

D23

第10步：

找出平衡点：

C02的排放与吸收到达平衡

第11步：

隐藏C列

第12步：

自动格式化单元格A6到E23

第二任务插入图表

以小组合作的方式，学生自主完成：

第1步：

选定区域A6AA23，D6AE23

第2步：

点击“图表向导”，选折线图。

Ø课堂练习：

在教师的指导或同学的帮助下，完成第一、二任务。

Ø反馈与矫正

公式的应用，图表的创建，耐心地给学生指导，这一点对学生来说是一个难点。

展示学生作品，进行点评。

Ø课堂总结

复习本节课的词汇、对象和活动，并回答学生提出的问题，讨论完成电子表格所需的技术，包括拖动自动填充手柄，插入数字序列、隐藏列、使用自动填充格式添加边框和阴影效果。

下一节课，比较三个邻居在环保上所做的努力。

教学随笔：

第6课环保报告卡

◆课程描述

学生通过制作一个电子表格，评价维斯塔五个环保作出的努力。

为了确定环境的垃圾产生月变化和电消耗月变化，他们输入了一些公式。

然后又输入另一个公式计算了平均环保百分率，同时学会构建一个图表，对环境的环保努力作了图示。

◆教学目标

1.输入修改数据，改变行高，输入公式以及使用“填充”命令

2.掌握数据的排序

3.了解“IF…THEN”语句，如if（j6>0，“差”，if（J6<=0，”好”））

4.制作一个柱形图

◆教学重点：

“IF……THEN”语句的使用

◆教学课件：

U4-L6教学过程

Ø复习与导入

1．复习：

在上一节课，使用电子表格预测一项树木种植计划对空气污染的影响。

预计什么时候吸收量能和CO2排出量持平?

（2014年）

这项计划对环保产生了积极影响，极大地提高了社区居民的觉悟。

社区每月收集一个更新的环保数据，评估每个环境保护情况。

2．引入：

本节我们将创建一个电子表格，包括输入公式，添加函数，输入一个简单的编程命令，创建一个图表，展示每个环境的保护情况。

Ø任务与活动

第一任务处理电子表格——评估

1．教师演示样例

2．学生在教师的指导下打开模板和样例，对模板进行如下操作：

第1步：

打开模板和样例：

“评估”电子表格，表格中包含两种类型的数据：

垃圾生产和用电消耗，二者没有统一的度量单位（千克、千瓦时），通过每个种类百分比的变化来对能源进行评估。

第2步：

增加第2行的高度；（最适合的行高）。

第3步：

在D5中输入“变化”，D6中输入公式“＝B6-C6”，在D7:

D10应用这个公式。

第4步：

插入一列，在E列加上标题“变化百分比”，调整列宽，在E6到E10中使用百分比格式，E6中输入公式：

“＝D6/C6f，向下填充到E10。

第5步：

复制D5:

E10，选定H5并粘贴。

第6步：

求两个百分比的平均值，J5输入“平均”，J6输入公式“＝AVERAGE（E6:

I6）”，填充到J10，K5输入“评估”。

第7步：

在K6输入“=if（j6>0，”差”，if（j6<=0，”好”））”，向下填充到K10。

第8步：

选中6-10行，执行“数据”→“排序”，从“主要关键字”框中选出“周围环境”，并选定“递增”。

第9步：

格式套用，选定A4，执行“格式”→“自动套用”→“简单”。

第二任务插入图表

在教师指导下进行操作：

第1步：

选定区域A6:

A10，J6:

J10

第2步：

点击工具栏中的“图表向导”，选柱形图。

Ø课堂练习

在教师的指导或同学的帮助下，完成第一、二任务。

Ø反馈与矫正

公式的应用，图表的创建，耐心地给学生指导，这一点对学生来说是一个难点。

Ø课堂小结

本节我们创建了一个电子表格，包括输入公式，添加函数，输入一个简单的编程命令，创建一个图表展示每个环境的保护情况。

教学随笔：

第7课评估课

◆课程描述

上一课学生制定了关于几个环境保护情况的评估方案，通过评估结果，维斯塔的公民开始认识到，要减少家庭消耗，他们必须作出更大的努力。

今天这些学生动用他们的电子表格技术评定最新的消费数据，然后根据这些数据作一个折线图。

◆教学目标

通过本课的教学，使学生对本单元有一个整体的认识，首先是对电子表格的处理，包括输入数据、排序、填充等，再一个是制作统计图表。

◆教学课件：

U4-L7教学过程

Ø复习与导入

1．复习：

如何使用电子表格技术进行数学运算，以及创建图表演示减少浪费、使用可再生能源、减少用电消耗和植树减少空气污染对生态的好处。

上节课，我们完成了一个项目，根据垃圾产出和能量使用情况给一些邻居做了一个评估，今天的任务是计算消耗的百分比变化，并创建一个图表描述各个环境在环保方面的努力。

2．引入：

通过前面的学习，我们对电子表格已经有了较深入的了解，能够应用电子表格技术进行数据处理。

本节课将对本单元进行小结，并进行评估。

Ø任务与活动

第一任务处理电子表格——响应

根据“生态讲义A.1：

响应”，根据讲义上的步骤进行操作。

第二任务插入图表

根据讲义上的操作步骤制作统计图表

Ø课堂练习：

在教师的指导或同学的帮助下，完成第一、二任务。

Ø反馈与矫正

通过操作练习，使学生对自己有一个主观的评估，教师根据每个学生的操作结果，适当给予指导和评估。

Ø学生自我评价。

Ø教师对每个学生进行单元评价。

教学随笔：