四年级语文下册阅读练习.docx

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四年级语文下册阅读练习

四年级语文下册阅读练习

一.阅读（18分）

我爱绿叶

瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。

古今中外有多少诗人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的风姿。

可是，你想过没有，如果花朵没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？

又有哪一朵美丽的花朵能离开绿叶呢？

大自然的色彩是多么丰富：

洁白的雪花，碧绿的湖水，金黄的麦浪。

然而我最喜欢的还是那平凡的绿叶。

绿叶通过光合作用，能吸引二氧化碳，释放氧气，以保持空气的清新。

绿叶具有很强的生命力。

绿叶是平凡的，但他的精神是伟大的。

我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人。

在祖国建设中，有无数无名英雄，他们（）貌不出众，语不惊人，（）一直在勤勤恳恳、默默无闻地工作着。

我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。

1、给下面加点的字注音。

（4分）

（）（）（）（）

英雄氧气衬托描绘

2、给文中画横线的句子换一种说法。

（2分）

。

3、在文中括号内填上合适的关联词语。

（1分）

4、文章的第自然段是过渡段。

（2分）

5、用“”画出短文的中心句。

（2分）

6、填上合适的词（4分）

（）的雪花（）的湖水金黄的（）（）的绿叶

7、具有绿叶精神的人是怎样的人？

（3分）

二、课内阅读（11分）

狼牙山五位壮士

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟其后的敌人射击。

不少敌人坠（）落山涧（），粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧（）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，然后猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：

“同志们，用石头砸！

”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽（）里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

1、在文中括号里给加点的字注音。

（4分）

2、“居高临下”的意思是。

“山涧”的意思是。

（2分）

3、给文章拟一个小标题：

。

（2分）

4、这段文字描写了壮士们的和，表现了壮士们

的精神。

（3分）

三、课外阅读（12分）

画眉和啄木鸟

茂密的森林，茫茫无边。

各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在的生活。

黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟......①这儿，简直是鸟类的王国。

在一棵大杨树上，画眉遇到了啄木鸟。

“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！

”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。

“对不起，我还要工作。

再说，我也唱不好。

”啄木鸟说。

“唱吧，友谊比赛嘛。

”画眉扬起漂亮的眉毛十分自得。

啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌画眉相比吗？

“我们再来比比谁的衣服漂亮，行吗？

”画眉更加得意。

自然，啄木鸟的衣服不如画眉的艳丽。

“我们再来比比......②”这时，一直打盹的白杨树睁开眼睛，粗声粗气的说：

“你们还是比比对森林的贡献吧！

”画眉娇柔的声音戛然而止。

1、从文中摘录形容声音好听的词语。

（至少2个）（2分）

2、文中两处省略号各是哪种用法？

（3分）

省略号的用法：

A.表示话未说完；B.表示说话断断续续；C.表示列举的省略。

第①处表示（）第②处表示（）

3、将文中画横线的句子改成用句号的句子，但句意不变。

（3分）

4、用”果然”造句。

（1分）

5、下面哪句话正确的概括了这篇寓言故事的寓意？

打“√”。

（1分）

A.谁都有长处,也都有短处,不要用自己的长处比别人的短处.（）

B.画眉唱歌好听、样子好看；啄木鸟能保护森林.（）

C.谁能保护森林,谁就是真正的胜利者.（）

D.做人不要只图外表美,要做对社会有用的人.（）

6。

你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？

（2分）

四、阅读（11分）

狐狸和猴子

河中有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃。

狐狸想吃桃子，可是过不了河。

猴子想吃桃子，可是也过不了河。

狐狸便和猴子商量，同想办法架桥过去，摘下桃子各一半。

狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。

这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。

“让我走过去，你再过去吧！

”狐狸对猴子说。

狐狸走过去了。

狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。

“猴子，请你回去吧！

”狐狸哈哈地笑了起来，说：

“你没有口福吃桃子。

”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：

“哈哈！

你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！

”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：

“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！

”猴子一句话也不说，独自走了。

1、认真读文，理解内容，选择准确的答案画“√”。

（2分）

（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。

（）

（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。

（）

（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。

（）

2、读句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。

（2分）

（1）“猴子，请你回去吧！

”句中“请”的含义是：

A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）

（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！

”句中“请”的含义是：

A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）

3、读一读，比较“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。

（2分）

（1）“猴子，请你回去吧！

”狐狸哈哈地笑了起来，说：

“你没有口福吃桃子。

”

狐狸“笑”：

（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：

“哈哈！

你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！

”

猴子“笑”：

4、结合上文理解句子，在正确的答案后面画“√”。

（2分）

“猴子一句话也不说，独自走了。

”是因为：

（）

A、猴子没有吃到桃子，很生气。

（）

B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。

（）

C、它知道不能喝狐狸这样的坏东西交朋友。

（）

5、这个故事告诉人们一个什么道理？

（3分）

五、阅读短文回答问题。

（15分）

　煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：

书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：

书怎么可以煮呢？

书放锅里煮，不是要煮坏了吗？

爷爷笑了，说：

书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？

煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。

爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：

你知道唐代诗人杜甫吧？

他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是煮书。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：

读书破万卷，下笔如有神。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。

爷爷，你看我该怎么煮书呢？

你可以从煮语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！

这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？

爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩！

1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

（3分）

A.指心里不明白，不相信。

（）

B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）

C.形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）

2.阅读短文后填空。

（1）使我感到奇怪的问题是（1分）

（2）我认为煮书是把书放在锅里煮。

而爷爷说的煮书是指

（2分）

3、文中画线的句子是（）句。

把它改为陈述句：

把它改为反问句：

六、阅读短文回答问题。

（25分）

诚实的红石榴

那还是孩提时代的事。

上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，小小的眼睛里总是含着笑意，宽宽的额头上爬满了皱纹。

（）脾气怪怪的，（）心肠极好。

那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地阐（chǎn）释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去。

这天上午有一节语文课。

上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：

“就在刚才课间十分钟，我们中有一个从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？

”

全班同学面面相觑（qū），都没有吱声。

“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？

有这种念头的同学请举手！

”我那时虽不是特别的懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起来承认自己动过摘的念头，那么大家就会认为石榴就是你摘的。

（）整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果，（）老师等了又等，还是没有一只手举起来。

“真的连想都没想过？

”他又追问了一句。

这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。

她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……

我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。

出乎意料的是，胡老师（）没有批评她，（）走下讲台，走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。

□石榴是老师摘的□我之所以这样对待大家□是想让大家理解□诚实□到底是什么东西□□老师又望着我们，叹了一口气……

直到今天，我还无法忘记那颗诚实的红石榴。

1、在文中□处加上标点符号。

（2分）

2、请从短文中找出两个成语，再联系上下文写出意思。

（４分）

3、选择恰当的关联词语，填写在文章的（）处。

（2分）

因为……所以不是……就是虽然……但是

即使……也有时……有时不但……反而

4、想一想下面每一句话所采用的描写方式，并把正确答案的序号填在括号里。

（4分）

A、语言描写B、心理描写C、动作描写D、外貌描写

①、我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，小小的眼睛里总是含着笑意，宽宽的额头上爬满了皱纹。

（）。

②、“真的连想都没想过？

”他又追问了一句。

（）。

③、我那时虽不是特别的懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起来承认自己动过摘的念头，那么大家就会认为石榴就是你摘的。

（）。

④、胡老师走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。

（）。

5、胡老师是怎样帮助我们理解“诚实”这个词的意思的？

（4分）

6、“老师又望着我们，叹了一口气……”你知道老师为什么叹气吗？

（３分）

7、你喜欢文中的胡老师吗？

请说明原因。

（３分）

8、读了这篇短文，你认为“诚实”是什么？

（3分）

七、阅读短文回答问题。

（25分）

《别了,我爱的中国》

别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!

我倚（yǐ）在高高的船栏上,看着船渐渐地离岸了,船和岸之间的水面渐渐地宽了,我看着许多亲友挥着帽子,挥着手,说着：

“再见,再见!

”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着,我的眼眶湿润了,我的眼泪已经滴在眼镜面上,镜面模糊了.我有一种说不出的感动.

船慢慢地向前驶着,沿途停着好几只灰色和白色的军舰.不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰.

两岸是黄土和青草,再过去是地平线上几座小岛.海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定,水面上一片金光.

别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!

我不忍离了中国而去,更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去.许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国,正以满腔热情工作着,战斗着.我这样不负责任地离开中国,真是一个罪人!

然而,我终将在这大时代中工作的,我终将为中国而努力,而贡献我的