中国传统节日教学设计.docx

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中国传统节日教学设计

附件2：

教学设计模板

教学设计

课题名称：

《传统节日》

姓名

赵国娟

工作单位

温堡乡中心小学

学科年级

二年级

教材版本

部编版

一、课程标准要求

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。

但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

 让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。

我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。

学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。

揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。

令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：

目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足之处在于：

二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。

我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。

　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）教学目标：

　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　4、明确不同的节日有不同的文化。

　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

　【过程与方法】　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

　【情感态度与价值观】　　初步了解一些传统节日和民间风俗。

五、重点、难点

教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

六、教学过程

第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　一、听关键词，猜节日

　　1、谈话：

同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

　　师：

像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：

传统节日

　　师：

上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　　师：

在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：

从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：

对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：

清明时节……）

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自读课文，自读要求：

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　　（4）用横线画出文中提到的节日。

　　2、学生自读课文。

　　3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

　　（3）指导识字：

　　翘舌音：

传、舟、赏

　　后鼻韵：

统、巷、堂、郎、饼、赏

　　乞：

它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　　4、开火车读生字。

　　三、送生字进课文，初识课文。

　　1、学生齐读课文，注意生字。

　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　　3、分小组对读课文。

　　4、男女生对读课文。

　　5、找出文中所讲到的节日：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

　　2、重点指导：

贴、街、转、闹

（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

（2）贴字的偏旁最后一笔是点。

　　（3）转字最后一点也是难点。

　　（4）闹是半包围结构，里面是“市”字。

　　五、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　2、明确不同的节日有不同的文化。

　　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　一、畅谈春节，导入新课。

　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

　　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？

我们一起来读读。

　　二、研读课文，了解各种传统节日。

　　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？

　　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）

　　2、勾出各种节日的主要活动。

　　三、品读课文，学习汇报。

　　1、了解春节。

（1）春节：

贴窗花、放鞭炮。

（2）观看

春节的喜庆场面。

　　（3）说说春节还有哪些活动？

　　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

　　（4）闯年关活动

　　第一关：

年的故事谁来闯关？

　　第二关：

背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：

说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：

设计一句春节的祝福语

　　2、元宵节

（1）元宵节：

看花灯

（2）说说花灯的热闹场面。

　　（3）体会“大街小巷人如潮”。

这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

　　（4）指导朗读。

　　3、清明节

（1）清明节：

扫墓。

（2）介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　　（3）同学们参加过扫墓吗？

主要准备些什么？

怎么做？

　　4、端午节

（1）端午节：

赛龙舟、吃粽子

（2）观看赛龙舟的场面。

　　（3）指导朗读，读出喜庆的语气。

　　5、乞巧节

（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

（2）指导朗读。

　　6、中秋节

（1）说说家里的中秋节是怎么过的？

（2）吃月饼、赏月亮，欢度中秋。

　　7、重阳节

（1）讲解重阳节的习俗。

（2）教育学生学会尊敬长辈。

　　四、再读课文，感受传统文化。

　　1、学生齐读。

　　2、师生对读。

　　3、男女生对读。

　　五、拓展延伸。

　　1、说说还有哪些传统节日。

　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

　　3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？

　　六、总结全文。

　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

　　七、作业。

　　1、熟读课文，背诵课文。

　　2、抄写你喜欢的句子。

七、教学评价

 让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

单元主题中国传统节日

单元活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、能力目标

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。

3、知识目标

了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

主题一清明节

主题活动目标：

1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。

3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

活动重点：

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。

活动难点：

在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；学习科学研究的方法。

活动课时安排：

11课时

第一课时确定主题，制订方案

一、引入：

师：

“同学们都喜欢过节吧！

你知道哪些节日是中国的传统节日吗？

这些节日都有它的历史渊源、美妙的传说，就让我们一起去探究吧！

”

二、准备研究的问题

1、开拓思路：

（1）引导学生提出问题：

关于清明节，你想了解什么？

（2）引导学生思考并提出自己对清明节的问题：

学生可能提出的问题如下：

✧清明节在哪一天？

✧为什么要过清明节？

✧怎么过清明节？

✧……

3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。

三、梳理问题：

1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：

大家感兴趣的、有能力去解决的……

2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：

●清明节的具体时间

●清明节的由来

●清明节的习俗

●清明节的诗歌传说

●清明节的食俗

●外国人的清明节

●……

3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。

（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。

（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。

四、制定活动方案

1、组织学生讨论小组活动的内容。

2、指导学生制订活动方案，如图：

活动方案

我们的课题

我们的成员

组长

成员

我们的研究内容

研究的方法

我们可能遇到的困

难及解决的方法

我们预期的成果

和表达形式

1、日记、心得体会……

2、文字、图像、图片……

3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。

4、指导学生根据老师同学的建议，对活动方案进行修改。

第二课时收集资料——查阅图书、上网搜索

一、谈话引入：

1、课件回顾：

“上节课，我们一起制订了清明节的活动方案。

”

2、教师：

“今天，我们就要根据方案，一起来收集清明节的资料。

”

二、确定收集的内容：

1、组织小组学生讨论：

本组要收集哪些清明节的资料？

2、引导学生确定小组要收集的内容。

●清明节的具体时间

●清明节的由来

●清明节的习俗

●清明节的诗歌传说

●清明节的食俗

●外国人的清明节

●……

三、查阅图书，收集清明节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与清明节有关的资料。

（2）要及时做好记录。

2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关清明节的资料。

3、指导学生及时记录相关的资料。

四、网上收集清明节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关清明节的资料

（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）

2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关清明节的资料。

3、指导学生及时下载相关的资料。

五、课后作业：

保存好收集到的资料

第三课时实地考察

一、谈话引入，激发兴趣：

教师：

“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。

为了更好地了解清明节，今天，我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧！

”

二、考察前的准备

1、教师：

“如果我们要实地考察的话，我们可以考察谁？

可以考察清明节的什么内容呢？

”

2、引导学生在小组中讨论。

3、指导学生确定考察的地点和内容：

（1）考察地点：

烈士纪念公园、墓园等

（2）考察内容：

清明扫墓活动

三、实地考察

1、教师提出考察的要求：

（1）到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。

（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集

（3）收集时要注意安全。

（4）可以带上相机等工具做记录。

2、带领学生到室外收集清明节，并做现场巡视和指导。

3、带领学生考察，并指导学生及时记录考察结果。

表格参考如下：

考察记录表

班级

小组

小组编号

考察的对象

考察的时间

考察的范围

参与考查的人员

考察所得（可以文字描述，也可以画图表示）

四、点评小结

1、引导学生点评活动的表现。

2、教师对活动做小结

五、课后作业：

保存好实地考察得到的资料。

第四课时学习问卷调查——设计问卷

一、谈话引入。

教师：

“同学们，问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法，在综合实践活动中，我们经常会用到。

为了更多地了解清明节，我们要进行一次问卷调查活动。

因此，这节课我们就来学习——设计调查问卷。

（板书）

二、认识调查问卷

1、教师：

大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？

（学校里：

作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：

饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……）

2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。

3、让学生浏览这份问卷，找出问卷的结构特点：

教师：

看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！

同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？

你可以用笔在问卷上标一标，划一划。

（巡视，选择上台交流的同学）

4、教师引导学生梳理出问卷的格式：

问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。

标题：

①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。

个人信息：

简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？

（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）

导语：

①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。

题目：

（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？

为什么？

（你真会偷懒！

不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！

）有跟他的想法不一样的吗？

（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。

）

结束语：

希望及时反馈，表示感谢。

5、教师小结：

刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。

题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。

三、初步尝试问卷设计

1、确定调查内容：

接下来，我们就要来尝试设计调查问卷了！

同学们，你们想调查什么呢？

请各小组讨论并确定各自的调查内容吧！

2、设计调查问卷

（1）确定好调查内容后，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：

你们想设计哪几个题目？

第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。

第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。

（3）小组合作完成调查问卷。

3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷：

（1）小组交流：

我们组设计了（ ），我们想了解（  ），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。

（2）评价：

我特别欣赏他们这张问卷中的（    ），我觉得（  ），我很喜欢（ ）……我觉得这张问卷中的第3题跟他们的主题联系不大，应该改一改。

（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！

）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！

）

四、修改问卷设计：

1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。

教师：

通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！

2、教师巡回指导，并给予一定的帮助。

五、课堂总结与评价

1、说说收获：

同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？

2、教师小结。

六、课后作业：

从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！

课后，请各小组继续完善大家的问卷，准备开展正式的调查。

第五课时进行问卷调查

一、调查前的准备：

1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。

2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项：

（1）问卷编制完以后，要先请几个人试填，征求大家的意见，再进行修改。

（2）要主动向被调查的人员说明调查的目的和意义，获得他们的支持。

（3）要应对好被调查者不理解或者不支持的状况。

（4）要选择恰当的调查时间和地点。

（5）要指导被调查者有效第填写问卷，并且注意及时收回调查问卷。

二、调查实践

1、带领学生在班级内进行调查实践。

2、如果有条件，还可以进行校内甚至校外的大范围调查实践。

3、学生在进行调查活动时，师在旁做适时的指导。

三、点评和小结

1、引导学生相互点评活动的表现。

2、教师小结。

四、课后作业：

保存好回收的调查问卷，以备下节课使用。

第六课时统计分析调查问卷

一、谈话导入：

同学们，上节课，我们一起进行了问卷调查活动，回收了许多的问卷，这节课，我们就要对这些问卷进行统计和分析。

二、交流展示调查活动情况：

1、各小组向全班介绍小组进行调查问卷情况：

（1）调查什么

（2）怎么调查

（3）遇到的问题或者困难以及解决的办法

（4）问卷回收的情况

（5）…………

2、师生共同点评

三、学习问卷的分析和统计

1、了解问卷分析统计的方法：

（1）教师课件展示一两个问卷分析统计的案例。

（2）引导学生结合案例，了解问卷分析统计的步骤和方法：

分类问卷——分析数据——统计结果

2、让学生了解几种数据统计的方法：

百分比、统计图、列表法、图示法等

四、进行问卷分析和统计

1、指导学生对问卷进行统计与分析：

（1）组织学生分类问卷

（2）引导学生分析问卷中的数据。

（3）让学生把数据转化为统计图表，指导学生设计制作统计图表

（表格式、圆形式、条形式等）

2、指导学生分析结果

（1）指导学生观察图表和相关数据，发现问题。

（2）让学生交流发现的问题。

（3）带领学生根据发现的问题得出调查的结果。

五、点评和小结

1、引导学生相互点评活动的表现。

2、教师小结。

六、课后作业：

保存好问卷分析，以备下节课使用。

第七课时撰写调查报告

一、回顾：

1、教师播放前期活动的课件

2、师：

通过这次调查，我们不仅活得累我们想指导的信息，而且体验了问卷调查的全过程，的脸了自己。

我们现在要将得到的结果写出调查报告。

二、学习调查报告的撰写方法

1、教师课件展示一两个有代表性的调查报告案例

2、引导学生结合案例，了解调查报告的撰写格式和方法：

调查报告一般由以下几个部分组成：

A、标题

B、调查的目的

C、调查的过程

D、调查数据的整理与分析

E、结论与建议

三、指导学生撰写简单的调查报告

1、教师提出要求：

根据前期回收的调查问卷和问卷分析统计，撰写一份简单的调查报告。

2、教师组织学生撰写调查报告，及时给予帮助和指导。

四、点评修订调查报告

1、引导学生相互点评调查报告。

2、让学生根据同学老师的点评修改调查报告。

五、课后作业

1、进一步完善调查报告

2、尝试进行其他内容的问卷调查活动

第八课时访谈

一、创设情景，确定主题

1、教师谈话引入：

为了更好地了解清明节，我们准备对我们身边的人进行一次访谈！

2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。

二、访谈准备，学习技巧

1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。

2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。

3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：

为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。

4、学习访谈技巧

（1）让学生课前观看电视采访节目。

（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。

（3）让学生现场模拟演练。

（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法：

讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。

三、模拟访谈的实施

1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,：

（1）建议学生准备好访谈工具。

（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。

（3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。

（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。

2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。

3、让各小组代表上台演练访谈。

4、请学生相互点评，提出优缺点，和建议。

四、访谈总结

1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。

2、启发学生对访谈过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。

五、作业布置：

在此次活动基础上，让学生选择自己感兴趣的清明节的问题进行访谈。

第九课时整理资料

一、引入：

教师：

“上节课，我们到图书室、家里等地方，通过实地考察、上网搜索等方法收集了许多的有关清明