学年高中语文新天下耳目的东坡词教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docx

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学年高中语文新天下耳目的东坡词教师用书苏教版选修《唐诗宋词选读》

“新天下耳目”的东坡词

苏轼在中国词史上有着特殊的地位。

从晚唐五代到北宋中叶，在文人的观念中，词始终被视为“娱宾遣兴”的“诗余”、“小道”，让歌妓唱来助酒的风流小曲，写来写去转不出儿女情长、悲欢离合的圈子。

直到苏轼以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，才大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法。

这叫“新天下耳目”。

凡能写进词的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏物、游猎、感遇、悼亡、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端。

以苏轼为中心的元祐词林，代表着北宋词坛的鼎盛气象，一时名家辈出，如秦观、黄庭坚、陈师道、王安石、谢逸等，都写出了很多优秀的词作。

苏轼改变了晚唐五代词家婉约的词风，成为后来豪放词派的开创者。

在词的语言上，苏轼也做了改进，一改花间词人镂金错彩的作风，多方面吸融陶潜、李白、杜甫、韩愈等人的诗句入词，偶尔也运用当时的口语，给人一种清新朴素的感觉。

因此，苏轼词在宋词发展中的作用不仅是开了一派词风，而且是将词从狭小的范围中解放出来，扩大了它表达感情的天地，促成了词内容和风格的多样化。

从这个意义上讲，苏轼是令宋词成为一种代表性文体的关键人物。

本专题共选苏轼的词四首。

这几首词代表了苏词多样化的风格。

词作内容丰富，表现形式多样。

《定风波（莫听穿林打叶声）》作于作者贬谪黄州的第三年，写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理，是苏轼儒、道、佛等复杂思想的集中体现，在遭受排挤退任地方官时，能随遇而安，使佛老思想占据上风，“一蓑烟雨任平生”就是这种奇特心理的自然发展。

《江城子（十年生死两茫茫）》是一首感人至深的悼亡词，全词采用白描手法，用语朴素自然，感情真挚而深沉，与作者其他词中普遍表现出来的那种雄奇豪迈风格不同。

《水龙吟（似花还似非花）》是一首咏物词。

作者借咏杨花来写人言情，从虚处着笔，化“无情”之花为“有思”之人，把咏物和写人巧妙地结合起来，在描绘杨花的过程中，完成了对思妇形象的刻画。

《卜算子（缺月挂疏桐）》也是咏物词，作者运用比兴手法，借孤鸿衬托，表达出自己的“幽约怨悱不能自言之情”。

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1．通过本专题的学习，初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。

2．可通过比较鉴赏，了解苏轼词“新天下耳目”的特色，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。

3．了解苏轼的生平和思想，以及苏轼词对宋词的深远影响。

1.《定风波（莫听穿林打叶声）》

这首词的上下两片都是从叙事到抒感，以具体的日常小事寄寓普遍意义的生活哲理。

学习时，可鉴赏将深邃的人生哲理和日常生活小景有机统一的、缘事抒情的艺术手法，了解苏轼的思想性格与艺术风格。

2．《江城子（十年生死两茫茫）》

这是一首感人至深的悼亡词，表现了苏轼与亡妻间的真挚深情、令人回肠荡气的情感。

学习时，可鉴赏这首词质朴自然的语言和白描的手法，以及词作中生动细腻的细节描写。

3．《水龙吟（似花还似非花）》

这首咏物词，贵在既描摹出物的形态，又别有寄托。

明写杨花，暗咏思妇，更隐然寄托了身世坎坷沦落的寂寞幽怨。

学习时，可鉴赏词中运用比喻、拟人、象征等手法的艺术技巧，还可结合对此作的相关评论，对作品进行多元解读。

4．《卜算子（缺月挂疏桐）》

作者运用比兴手法，描绘了一个萧索、冷落的环境，细腻地刻画了孤鸿的神情动态。

这是一首有寄托的咏物词，学习时，可反复诵读词作，仔细体会其中蕴含的思想感情，鉴赏作者匠心独运的象征手法和拟人手法。

《定风波（莫听穿林打叶声）》

[常识·速览]

文坛巨星——苏轼

苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

北宋著名的政治家、文学家、诗人、画家、书法家，“唐宋八大家”之一。

苏轼一生经历了北宋仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗五朝。

宋神宗熙宁年间，由于遭到变法派的排挤，苏轼被迫外调，先任杭州通判，之后又做过密州、徐州、湖州等地的知州。

他是宋代古文运动的领袖，和欧阳修一起创立了一种稳定成熟的散文风格，世称“欧苏”。

苏轼也是宋代著名书法家，他与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。

苏轼也是宋代著名画家，“湖州墨竹派”创始人之一。

他的诗清新自然，逢源自始，似信手拈来，亦庄亦谐，大巧若拙，题材广阔，内容丰富，风格多样化，是宋诗走向成熟的标志。

他的词开一代豪放词风，他对题材、意境、风格、语言、技巧进行大胆创新，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。

这首词是苏轼在宋神宗元丰五年（1082）三月七日所作。

当时苏轼因反对王安石变法而被贬官到黄州。

三月七日，他走在沙湖道中，遇到了大雨，不巧的是雨具被人先带走了，同行的人都被雨淋得狼狈不堪，叫苦不迭，唯独作者浑然不觉，毫无落魄之感。

不久，天气转晴，苏轼有感而发，遂作此词。

本词由写景转入抒情议论，由记事抒情转为对人生境界的思索，对人生际遇的应对，发人深省，耐人寻味。

此词通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表现出词人旷达超脱的胸襟，寄寓着他超凡脱俗的人生理想。

作者巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，给人们以多方面的联想，大大增强了词的韵味。

[整体·感知]

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知词的内容。

莫听/穿林/打叶/

。

何

/吟啸/且/徐

。

竹杖/芒鞋/轻胜/

。

谁

？

一蓑/烟雨/任/平

。

料峭/春风/吹酒/

。

微

。

山头/斜照/却/相

。

回首/向来/萧洒/

。

归

。

也无/风雨/也无/

。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

【提示】　作者通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表现了词人旷达超逸的胸襟。

全词情感超脱旷达，词人乐观自信的情态呼之欲出。

“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。

“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。

以上数句，表达出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新、心胸为之舒阔。

全词表现出一种听任自然，不怕挫折，乐观旷达的大丈夫的胸怀。

读时宜用舒缓的语调读出作者旷达的情怀。

[文本·精析]

1．开头“莫听”“何妨”两个词语表达了作者怎样的情怀？

【答案】　“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；“何妨”更写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。

2．“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？

表达了词人怎样的人生态度？

【答案】　即使一生顶笠披蓑出没于烟雨之中，也任凭他去。

表达了词人不避风雨、听任自然的生活态度。

3．“料峭春风吹酒醒。

微冷。

山头斜照却相迎”中，“冷”字好不好？

为什么？

【答案】　好。

“冷”既是实写酒醒后身体感到冷，也是写梦醒后又想到自己的遭遇而产生的心冷。

4．“回首向来萧洒处。

归去。

也无风雨也无晴”的含意是什么？

这样写有什么好处？

【答案】　

（1）含意：

这句话的表层含意是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含意是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，都会成为过去。

（2）好处：

运用一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事中见出人生大哲理。

5．本词塑造了一个怎样的形象？

【答案】　本词通过记叙途中遇雨的生活小事，塑造了一个拄竹杖、穿草鞋、吟啸徐行、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。

《江城子（十年生死两茫茫）》

[常识·速览]

这首词是苏轼为怀念亡妻王弗而作，时熙宁八年（1075）正月二十日，苏轼刚到密州任知州。

王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，于嘉祐元年十六岁时与十九岁的苏轼成婚。

王弗聪明沉静，知书达理，对苏轼关怀备至。

二人情深意笃，恩爱有加。

治平二年，王弗病逝。

苏轼与朝中权贵不和，外任多年，悒郁不得志，夜中梦见亡妻，凄楚哀婉，于是写下这篇著名的悼亡词。

这首感情深挚的悼亡词，虽题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。

全词感情深挚，充满凄婉哀伤之情。

[整体·感知]

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

十年/生死/两/茫

。

不/思

。

自/难

。

千里/孤坟、无处话/凄

。

纵使/相逢/应不/识，尘/满面，鬓/如

。

夜来/幽梦/忽/还

。

小/轩

。

正/梳

。

相顾/无言、惟有/泪/千

。

料得/年年/断肠/处，明月/夜，短松/冈。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

【提示】　这是一首感情真挚、凄婉哀伤的悼亡词。

上片抒写自己的哀思，诉说十年来的苦难生活，而致“纵使相逢应不识”，才四十岁就白了头；下片通过梦境写相思之切、梦中相逢之悲，最后写“明月夜，短松冈”下的孤坟，反映了“无处话凄凉”的苦痛，流露出词人怀念亡妻的真情实感，句句沉痛，字字悲哀，动人肺腑。

朗读时体会作者的这种感情。

[文本·精析]

1．“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，展现了怎样的情景？

这样写有何用意？

【答案】　此句是词人在向亡妻诉说“凄凉”，即使夫妻能够相见，看见我这般风尘满面、两鬓斑白的衰颓模样，也一定认不出来是我了。

死生异路，怎能重逢？

不得重逢而切盼其重逢，设想其重逢，“纵使”表让步，其效果是使感情的发展更近一层，相逢而不相识比不能相逢更让人不堪。

虽是刻画了人物的外部形象，却表现出生活之蹭蹬和心境之凄凉的复杂的思想感情。

2．“夜来幽梦忽还乡。

小轩窗。

正梳妆。

相顾无言、惟有泪千行。

”这几句是虚写还是实写？

【答案】　本词为记梦之作，有明确的日期，所以说应确有其梦。

从这个角度来说应该是实写。

可是，梦本来就是虚幻的，所以说是实中有虚，虚中有实，虚实相生。

3．怎样理解“相顾无言、惟有泪千行”这句话的含意？

【答案】　本该是尽情话凄凉之时，然而夫妻相见了，并没有出现久别重逢、卿卿我我的亲昵之态，而是“相顾无言、惟有泪千行”，“无言”包括了千言万语，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感，这样下笔简洁、有力。

4．对结尾三句“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”的含意及表现手法作简析。

【答案】　作者料想长眠地下的爱妻，在年年伤逝的这个日子，眷恋人生，难舍亲人，柔肠寸断；作者梦醒，料想遥隔千里，松冈之下，亡人长眠地底，冷月清辉洒满大地，这样一种孤寂凄哀的情景，使作者也不免肝肠寸断。

这种表现手法，不仅说自己如何，而且说对方如何，意味更含蓄。

5．白描手法的运用是本词一大艺术特色。

请结合具体内容进行分析。

【答案】　苏轼在这首词中运用了白描手法，淋漓尽致地表现出了内心细腻的情感。

如“小轩窗。

正梳妆”，写梦中所见亡妻之形态，似乎呼之欲出，历历可见，几乎使人误以为回到了年少情浓的十年前，再如“相顾无言”，又一转，却是十年风霜后梦中所见。

妻子往昔对镜梳妆的情景顿时远去，而千言万语，却无法说出，只能在相顾无言中流下千行泪。

6．《江城子（十年生死两茫茫）》一词中，恩爱夫妻，撒手永诀，转瞬十年，过去的美好的情景当然是“自难忘”，可是为什么在“自难忘”之前加了“不思量”呢？

这不是矛盾吗？

请说说你的理解。

【答案】　这里并不矛盾，相反是觉得加得好。

因为它真实。

苏妻王弗逝世这十年间，苏因反对王安石的新法，政治上受压制，心境是悲凉的；到密州后，又逢凶年，忙于处理政务。

生活上到了以食杞菊来维持的地步，而且继室王闰之（即王弗堂妹）及儿子均在身边，哪能年年月月、朝朝暮暮都把逝世已久的妻子记挂在心间呢？

不是经常怀念，但决不是经常忘却！

十年忌辰，正是触动人心的日子，往事蓦然来到心间，久蓄心怀的感情潜流，忽如闸门打开，奔腾澎湃而不可遏止，因此这里的“不思量。

自难忘”是真实而又自然的。

《水龙吟（似花还似非花）》

[常识·速览]

此词约作于宋神宗元丰三年（1080），苏轼44岁，正谪居黄州。

苏轼与章质夫信云：

“……柳花词妙绝，使来者何以措词！

本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子，闭门愁断，故写其意，次韵一首寄去，亦告不以示人也。

”这首词就是为和章质夫杨花词而作。

这首词上片以花为人，以人写花，杨花美人，契合为一。

下片抒发伤春惜花之愁。

末尾以点点杨花与离人珠泪浑融为一，融情于物，以物体情，神来之笔，令人叫绝。

通过杨花随风飘荡的情景，刻画出一位梦绕魂牵、幽怨缠绵的思妇形象。

[整体·感知]

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

似花/还似/非花，也无人/惜/从教/

。

抛家/傍路，思量/却是，无情/有

。

萦损/柔肠，困酣/娇眼，欲开/还

。

梦/随风/万里，寻郎/去处，又还被、莺呼

。

不恨/此花/飞尽，恨/西园、落红/难

。

晓来/雨过，遗踪/何

？

一池/萍

。

春色/三分，二分尘土，一分/流

。

细看来，不是/杨花/点点，是/离人/

。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

【提示】　此词咏物而寓离愁，融杨花与佳人为一，极婉曲缠绵之能事，写出其特定的性灵和情态。

花人合一，凄凉欲绝。

读时要注意体会作者的愁情。

[文本·精析]

1．“似花还似非花，也无人惜从教坠”，这一句写出了什么？

【答案】　杨花像花又不像花。

因为它“似花非花”，所以就任凭它坠落，也没有人怜惜它。

点明了杨花的性质和命运。

2．请赏析《水龙吟（似花还似非花）》中“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。

梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起”所刻画的杨花的形象。

【答案】　作者大胆驰骋想象，将抽象“有思”的杨花，化作了具体有生命的人——一位春日思妇的形象。

她那寸寸柔肠受尽了离愁的痛苦折磨，她的一双娇眼因春梦缠绕而困极难开。

此处明写思妇而暗写杨花的“有思”，花人合一，写得生动活泼，耐人寻味。

3．王国维《人间词话》称：

“咏物之词，自以东坡《水龙吟》为最工。

”请就《水龙吟（似花还似非花）》咏物这一角度，赏析杨花的形象特点，概括本词主旨。

特点

主旨

上阕体物

①杨花之态：

__________

明写杨花暗喻思妇

②杨花之神：

__________

③杨花之魂：

__________

下阕言情

觅杨花踪迹：

无情有思

④__________

__________

__________

伤杨花无觅：

柔肠百结

感离人之泪：

春梦恼人

【答案】　①飘落无依　②忽飞忽坠　③忽往忽还　④明写思妇暗点杨花

4．《水龙吟（似花还似非花）》篇末“细看来，不是杨花点点，是离人泪”堪称神来之笔，千百年来为人们反复吟诵、玩味。

试分析其表现手法及结构方面的妙处。

【答案】　这一句起到了画龙点睛的作用，令全词生辉。

（1）情景交融。

它由眼前的流水，联想到思妇的泪水；又由思妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花。

情中见景，景中含情，总收上文。

（2）虚实相间。

究竟是离人泪似的杨花，还是杨花般的离人之泪？

可谓虚中有实，实中见虚，总在似与不似之间。

（3）呼应词首。

与上阕首句“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括、烘托出全词的主旨，给人以余音袅袅的回味之感。

《卜算子（缺月挂疏桐）》

[常识·速览]

苏轼因“乌台诗案”谪居黄州，初居于定慧院，后迁临皋亭。

这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴而作。

到黄州之初，苏轼灰心杜口，谢绝交往。

而由于牵连甚广，“平生亲友，无一字可及”，因此词人深怀幽居离索之伤。

此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的心情。

上片写幽居者在幽冷、孤寂的气氛中惆怅寂寞的心情，下片写孤鸿惊惧、彷徨而又执着的情形。

全词借“幽人”和“孤鸿”暗示词人虽遭困厄、寂寞却孤芳自赏、洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。

[整体·感知]

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初

。

时见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/

。

惊起/却/回头，有恨/无人/

。

拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/

。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

【提示】　此词是作者刚从“乌台诗案”中解脱出来，只身到黄州时所写。

抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫。

上片写幽人，幽人孤独如孤鸿。

先写夜景幽寒，为幽人、孤鸿的出场营造氛围。

接着写幽人孤鸿往来。

冷落凄静的夜晚，唯有孤鸿与幽人相对，那孤傲不群的孤鸿，正是独往独来的幽人的化身。

下片写孤鸿，孤鸿幽恨如幽人。

孤鸿被惊起，惊慌高飞，心怀幽恨，却无人能懂；寒林千枝，却不肯栖息；最后，它悲鸣着飞过长江，落在寂寞荒冷的沙洲上。

失群孤鸿与失志幽人互喻叠映，意脉贯通。

缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲，每个意象都那么幽寒清冷，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤的气氛，意境清幽绝尘，“孤鸿”的形象尤为鲜明突出。

全词语意双关，托物寓怀，深刻地表达了词人初贬黄州期间的苦闷和孤高的复杂情怀。

读时要体会作者的这种感情。

[文本·精析]

1．请从借景抒情这个角度，简要赏析此词上片的“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。

【答案】　这两句用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫，表达了作者孤独凄清的心情。

2．“惊起却回头”一句描绘了一种怎样的景象？

作者借“孤鸿”表达了什么情感？

【答案】　孤鸿被幽人惊动，飞起后又回头张望；寂寞忧愁，无人理解。

3．《卜算子（缺月挂疏桐）》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句是词人托意所在，试从塑造形象、人物品格方面简要分析。

【答案】　此句塑造了一只寂寞孤独、心怀幽恨、傲岸不群的孤鸿形象。

词人以惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝而不肯栖息、只得归宿于荒冷的沙洲的孤鸿自比，表达词人幽居清冷的心境和不甘随俗的高洁品格。

4．这首词主要表现了作者怎样的心境？

下片主要运用了一种什么表现手法？

试做简要分析。

【答案】　表现了作者被贬黄州时期孤寂的处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把主观感情物象化；运用的是托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等）的手法。

5．前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？

你是否同意“关键”之说，为什么？

请结合全词简要赏析。

【答案】　“恨”的内容是封建社会文字狱对人才的摧残。

同意。

本词上片描写“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。

（本词以鸿写人，整首词用一个“恨”字统辖，意境深邃，主旨鲜明）

素材一　

在历代文人中，苏轼无疑是一位既有传奇色彩而又历经磨难的文学家。

爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣，极尽坎坷的一生，但是他并没有被苦难击倒。

他以一种超然的人生态度来面对接踵而至的不幸，把儒家固穷的坚毅精神、老庄对时空和物质的超越态度，以及禅宗以平常心对待一切变故的观念，有机地结合起来。

于是，他将功名利禄换成了“竹杖芒鞋”，在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似？

应似飞鸿踏雪泥”，他甘守“寂寞沙洲冷”，只愿“沧海寄馀生”。

一句“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理。

他乐观豁达、随遇而安、超然物外的生活态度、完美的人格理想、多才多艺的绝世才华，闪耀在历史的时空中，使他成为中国文学史上一颗璀璨的明珠。

【应用角度】　上述材料可以应用到与“笑对困难”“心态”“性格与成功”“挫折”等相关的作文写作中。

素材二　

东坡续诗

有一天，苏轼看到王安石案几上有“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句，苏轼见此不由一声冷笑，他想，菊花怎可能在秋天凋落。

于是挥笔续了两句：

“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。

”后来苏轼被贬到黄州。

有一天时值重阳，苏轼出行，但见秋风瑟瑟，吹得菊花四处飘零，满地恰似黄金铺就。

苏东坡想起当年改诗之事，内心甚是羞愧。

【应用