心理测验量表一览表.docx
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心理测验量表一览表
心理测验量表一览表
类别
名称及编制方法
编者
题数及要求
内容及要求
范围及用途
记原始分
标准分
结果的解释
对于有时间限制的项
标准二十分（平均数10,标准差3）.
智力等级IQ的范围
编制：
韦克
11
言语量表（6个）：
知
16岁
目，以反应的速度和正
原始分转化成平均数为10，标
（占%）
确性作为评分的依据。
准差为3的量表分。
分别将言
极超常≥130（2.2）
斯勒
个量
识、领悟、算术、
以上。
不限时间的项目，则按
语测验和操作测验的量表分相
超常120-129（6.7）高于平常
智
智
反应的质量给予不同的
加，便可得到言语量表分和操
110-119（16.1）
韦氏成人
（D.Wechsle
表
相似性、数字广度、
分农村
分数。
作量表分。
再将二者相加，便
平常
有的项目通过记1分，
可得到全量表分。
90-109（50.0）
力
智力测验
r）于1955年
词汇
和城市
未通过记0分；有的项
根据相应用表换算成言语智
低于平常80-89（16.1）
目按回答的质量分别记
商、操作智商和总智商。
边界70-79（6.7）
智力缺陷≤69（2.2）
测
（WAIS-R
编制
可一
操作量表（5个）：
数
两种版
0、1、2分。
（轻度）50-69（85.0）
测
（中度）35-49（10.0）
（重度）20-34（3.0）
验
C）
修订：
次或
字符号、图画填充、
式
（极重度）0-19（2.0）
修订
：
龚耀先
分次
木块图、图片排列、
个别实
完成
图形拼凑
测
联合型瑞文测验
（CRT）以智力的二因素理论为基础,
非文字智力测验
瑞文（J.C.
Raven）修订：
李丹、王栋等
（1989年）
72个测题。
40分钟交卷。
在20和30分钟完成的答案下做记号。
幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163）
分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。
要求按顺序进行。
5至75岁。
团体施测：
三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
极优≥130（2.2）优秀120-129（6.7）中上（聪明）110-119（16.1）中等（一般）90-109（50.0）中下（迟钝）80-89（16.1）边缘70-79（6.7）
弱智轻度55-69（弱
智弱智中度40-54共占弱智重度25-39
2,2）
弱智极重≤24
中国比内
测验
吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本
51
个试
题
各题
有时
限要
求。
51个项目。
详见三级技能教材P171。
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答；
6-7岁从第7题答。
连续5题不通过，停止测验。
2-18岁个别实
测，主试与被试面
对面
1题1分
测验的总分=答对的题数+补加分数根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商
采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。
非常优秀≥140（1.6）
优秀
120-139（11.3）
中上110-119（18.1）
中等90-109（46.5）中下80-89
（14.5）边缘状态70-79（5.6）
智力缺陷≤69（2.9）
愚鲁50-69痴愚25-49白痴<25
类别
名称及编制方法
编者
题数及要求
形式及要求
范围及用途
内容
记分及标准分
结果的解释
明尼苏达大
卡片式：
用于个别
年满
明尼苏达
学的哈特卫
566
施测。
手册式：
个
16岁，
和麦金利。
别和团体施测均
小学毕
多项个性
个题
可。
还有录音带形
业以上
宋维真教授
式和人机对话的计
文化。
1989年修
算机施测方式
13-16
调查表
订。
目，
若为了诊断精神
岁能读
病可做前399题。
懂问题
（MMPI）
其中
测试时间最多为
者也可
90分钟，经常是
使用
有
45分钟。
特殊者可
超过2小时。
根据经验
16
效标法编
个为
制的自陈
重复
量表
题。
人
格
测
验
10个临床量表：
①
Hs（疑病）、②D（抑郁）、
③HY（癔病）、④Pd（精神
病态）、⑤Mf（男子气、
女子气）、⑥Pa（妄想
狂）、⑦Pt（精神衰弱）、
⑧Sc（精神分裂症）、⑨
Ma（轻躁狂）、⑩Si（社会
内向）
4个效度量表;Q（不能回
答的问题）,L（说谎分
数）,F（诈病）,K（校正分）
1、按14个量表分别记分；2、Q量表（包括多选的题目）399题版本超过22分或566版
本超过30分,则答卷无效；
3、L量表共15个题,其原始分
超过10分，测试结果不可信；
4、须加K分的量表：
Hs+0.5K,
Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,
Ma+0.2K;
5、将原始分换算成T分数：
平
均数为50，标准差为10。
主要考虑各量表T分的高
分特点：
美国常模在70分以上、
中国常模在60分以上便可
视为可能有病理性异常或
某种心理偏离现象。
卡氏16种人格因素测验（16PF）是用因素分析法编制问卷的典范
美国卡特尔
教授编制
戴忠恒和祝蓓1988年修订
187
个题
目。
印在一本小册子上，另有答卷纸一张。
每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。
本测验没有时间限制。
初中以上文化的青壮年和老年人。
属于团体实施，也可个别实施。
因素名因素名称称L怀疑性A乐群M幻想性性
B聪慧N世故性性
C稳定O忧虑性性
E恃强Q1实验性性
F兴奋Q2独立性性
G有恒Q3自律性性
H敢为Q4紧张性性
I敏感性
根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。
聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。
用模版记分。
将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：
平均数为5、标准差为1.5）。
对16种人格因素的得分，
1-3分为低分、8-10分为
高分。
艾森克人
英国艾森克
四个
分成人和幼儿两套
用于调查个性类型；成人为16岁
格问卷
和夫人编制
量表
问卷。
（EPQ）
每个项目只要求被
以上；幼儿为7-15
龚耀先教授
88
试回答“是”或“不
岁
个别和
根据因素
于1983年
个项
是”（或“否”）；
一团测
体施均可
分析法编
修订
目
定要做回答。
制
类别
名称及编制方法
编者
题数及要求
形式及要求
范围及用途
四个量表为：
每个项目都规定了答“是”或“不
根据标准差的面积分布，
精神质（P）、
是”。
凡答案与规定一致的项目
得知M±0.67SD所占面积
内外向（E）、
记1分，不一致的不记分。
约为全体的50%,M±
神经质（N）、
根据被试者在各量表上获得的
1.15SD时约为全体的
说谎（L）
总分（粗分），按年龄和性别
75%。
因此规定T分
常模换算出标准T分（平均数
在:
43.4-56.7分为中间型;
为50，标准差为10）。
在38.5-43.3分或
56.7-61.5分为倾向型;在
38.5分以下或61.5分以上
为典型型。
内容记分及标准分结果的解释及注意事项
心理与行为
90项症状清单
（SCL-90）
德若伽提斯
1975年编
制。
问
题
评
又名症状
估
自评量表
90
由受检者本人独立
是了解
包含广泛的精神症状学内容：
感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际
个项
进行自我评定，用
求助者
关系、饮食睡眠。
10个因子为：
躯体化（12
目
铅笔填写。
心理卫
项）、强迫症状（10项）、人际关系敏感（9项）、抑郁（13
评定的时间范围是
生问题
项）、焦虑（10项）、敌对（6项）、恐怖（7项）、偏执（6项）、
10
“现在”或“最近一
个的评定
精神病性（10项）、其他（7
个因
子
星期”的实际感受。
工具。
项）。
采用五级评分：
没有、很
轻、中度、偏重、严重，
分别记分为（1-5）或
（0-4）
记分可分总分和因子分
两项；
总分包括：
总分、总均分、
阳性项目数、阴性项目
数、阳性症状均分；
因子分即按10个因子记
分。
按全国常模结果，总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。
注：
躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。
张
20
根据”最近一周”
具有抑
（W.K.Zung
个题
的实际感觉填写；
郁症状
）编制于
目
不要漏评和重复评
的成年
抑郁自评
1965年
10
定。
人。
量表
个正
（SDS）
向
10
个反
向
评定抑郁症状的轻重及在
治疗中的变化，特别适用于
发现抑郁病人。
反映抑郁状态的四组特异
性症状：
精神性情感症状（2
条）；躯体性障碍（8条）；精
神运动性障碍（2条）；抑郁的
心理障碍（8条）。
四个评定等级为:
没有或
很少时间；少部分时间；
相当多时间；绝大部分或
全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、
4；
反向题评为粗分4、3、2、
1。
将总粗分乘以1.25后取
整数，就得到标准分，即
百分数。
中国常模：
分界值为53分，
53-62为轻度抑郁，
63-72为中度抑郁，
72分以上为重度抑郁。
注：
量表总分值仅作为参
考而非绝对标准，应根据
临床（要害）症状来划分；对
严重阻滞症状的抑郁病
人，评定有困难。
张20根据”最近一周
具有焦评定焦虑症状的轻重程度
焦虑自评
量表
（SAS）
（W.K.Zung
）编制于
1971年
个题
目
15
个正
向
5个
反向
类名称及编别制方法
编者
题数
及要
的实际感觉填写；
不要漏评和重复评
形式及要求
虑症状及其在治疗中的变化。
主要
的成年
人
用于疗效评估，不能用于诊
断。
范围及用途内容
四个评定等级为:
没有或
很少时间；少部分时间；
相当多时间；绝大部分或
全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、
4；
反向题评为粗分4、3、2、
1。
将总粗分乘以1.25后取
整数，就得到标准分，即
百分数。
中国常模：
分界值为50分，
50-59为轻度焦虑；
60-69为中度焦虑；
69分以上为重度焦虑。
注：
量表总分值仅作为参
考而非绝对标准，应根据临床（要害）症状来划分；
结果的解释及
注意事项
应激与相关问题评估
生活事件
量表
（LES）
属自评量
表
版本较多，选用杨德
森、张亚林
1986年编制的
48条
首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？
影响程度如何？
影响持续的时间多久？
对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。
16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者
家庭生活方面（28条），
工作学习方面（13条），
社交及其他
方面（7条）。
发生次数：
一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年记1次，超过半年记2次；影响程度分为5级：
无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4分；影响持续时间4级：
三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。
某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积。
生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。
总分越高反映个体承受的精神压力越大。
95%的正常人一年内总分不超过20分；99%的不超过32分。
社会支持
肖水源于
10
个条
目
按问题的具体要求，根据
实际情况填写。
了解其社会支
持的特点及其
与心理健康水
客观支持
（2.6.7三条）;
主观支持
第1-4、8-10条：
每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1-4分；第5条分五项记分，每项从无到全
评定的时间范围
应考虑每个条目
的具体要求，一般
评定量表
1986年编
平、精神疾病
（1.3.4.5四条）;
力支持分别记1-4分；
应根据受检者本
制
三个
和各种躯体疾
对社会支持
第6、7条有几个来源记几分。
人惯用的方式和
维度
病的关系
的利用度
（8.9.10三条）
10个条目评分之和为总分；各维度分为其所包含的条目评分之和。
情况进行评定。
62
为自陈式个体应对行为评
初中以上、14
6个量表为：
每个条目答案只有“是”和“否”两
个“解决问题-求助”，
定量表。
岁以上，痴呆
解决问题
选项；
成熟型；
个条
肖计划
逐条回答，若答“是”，则
和重性精神病
自责
每个分量表分为各条目分相加；
“退避-自责”，不成
应对方式
目
1996年编
继续对后面的“有效”、“比
除外。
求助
各量表因子分=分量表分/分量表条
熟型；
问卷
6个
制
较有效”、“无效”作出评估
幻想
目数。
“合理化”混，合型。
分量
表
若答“否”，则请继续下一
退避
注：
六因子关系序列图：
退避→幻
个条目。
合理化
想→自责→求助→合理化→解决问题
类别
名称及编制方法
编者
题数及要求
形式及要求
范围及用途
内容
记分及标准分
结果的解释及注意事项
汉密尔顿
抑郁量表
（HAMD
汉密尔顿于
1960年编
有17项、21项、24项3种版本。
选用24
采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。
是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。
有抑郁症状的成年病人。
可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。
7个因子为：
焦虑/身体化（6项）体重（1项）认知障碍（6项）日夜变化（1项）迟缓（4项）睡眠障碍（3项）绝望感（3项）
大部分项目采用0-4分的
5级评分，少数项目评分为0-2分的3级评分。
记总分和因子分。
总分即所有项目得分之和；因子分为每个因子各项目得分的算术和。
总分能较好地反映病情的严重程度；超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁；小于8分没有抑郁症状。
在17项版本中则分别为24分、17分和7分。
因子分可以反映抑郁症状的特点。
心理
）
制
项的。
归纳为
（属他评
7个因
与
子。
行
为
量表）
为
所有项目采用0-4分的5
总分能较好地反映焦虑症状的严重程度；
问
汉密尔顿
采用交谈和观察的方式，由两
评定神经症及其他
2个因子为：
级评分法。
超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯
题评
14个项
记为总分和因子分。
定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑，
焦虑量表
汉密尔顿于
名评定员对被评定者联合检
病人的焦虑症状的
躯体性焦虑因子
总分即所有项目的算术和，为0-56分；每个因
具有临床意义的焦虑症状；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑症状。
估
目
子所有项目的得分总和
因子分可反映病人的精神病理学和靶症
（HAMA
1959年编
分为2
查，然后独立评分。
严重程度。
（7项）；
即为因子分。
状群的治疗结果。
）
制
大类因
精神性焦虑因子
（属他评
子
是精神科临床中常用的量表
（7项）
量表）
之一。
简明精神
病评定量表
（BPRS）
（属他评量表）
Overall和Gorham于1962年编制。
选用18项版本，我国协作组增加了2个项目。
归纳为5类因子。
通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。
评定病人近一周的症状情况。
是精神科用的最广泛的量表之一。
是评定精神病性症状严重程度的量
表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患
者，尤适用于精神分裂症患者。
5类因子为：
焦虑忧郁（4项）缺乏活力（4项）思维障碍（4项）激活性（3项）敌对猜疑（3项）我国增加的2个项目：
自知力障碍；工作不能。
所有项目采用1-7分的7级评分法。
记总分、因子分和单项分。
总分是所有项目得分的算术和，在18-126分之间；因子分为所包含项目得分的算术均数，在0-7之间；单项分在0-7之间。
总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。
能细致地反映心理或药物干预的疗效。
病人入组标准分>35分。
因子分反映精神病性障碍的临床特点。
单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。
倍克-拉范
森躁狂量
Becht和
11个项目，量表协作组
采用会谈和观察相结合的方式，结合亲属提供的资料进行评定。
评定躁狂状态
的严重程度，
用于情感性精
13个项目为：
动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹
采用0-4分的5级评分法。
主要统计指标为总
总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。
0-5分为无明显躁狂症状；
表
Rafaelsen
增添了
一般评定时间为最近
神病和分裂情
程度、敌意/破坏
分。
6-10分为肯定躁狂症状；
（BRMS
于1978年
2个项
1周。
感性精神病躁
行为、情绪、自
22分以上为严重躁狂症状。
）
编制
目。
若再次评定间隔2-6
狂发作的成年
我评价、接触、
国外的标准为：
低于15分轻躁
（属他评
量表）
共13个
周。
患者。
睡眠、性兴趣、
工作。
狂，20分左右中等程度躁狂，
项目
28分左右重度躁狂。
幻觉、妄想。
类别
名称及编制方法
编者
题数及要求
形式及要求
范围及用途
内容
记分及标准分
结果的解释及注意事项
特殊心理评估的实施
韦氏儿童
智力量表
韦克斯勒于
1949年编制。
修订：
林传鼎和张厚粲主持
10个分测验，2个替代（补充）测验。
农村和城市共用一套试题。
班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩。
言语测验和操作测验交叉进行。
填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制。
适用于6-16岁的少年儿童。
个别施测。
言语测验：
常识（30）、类同（17）、算术（19）、词汇（32）、理解（17）、背数（8）（补充）操作测验：
填图（26）、排列（12）、积木（11）、拼图（4）、译码（一组）、迷津（9）（补充）
按实足年龄记分（每月按30天计）。
原始分按记分规则所得（即粗分）。
按手册上相应用表可转化成标准二十分（平均数为10，标准差为3）。
再查表换算成言语智商、操作智商和总智商。
同“韦氏成人智力测验
（WAIS-RC）”
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