教师培训五年规划.docx

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教师培训五年规划

教师培训五年规划

　　为全面贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作意见》教育局的有关文件精神，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹城乡教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，我校将做好对教师的新一轮继续教育培训工作，提升全体教师的教育教学水平，建设一支适应现代教育发展需要的师德高尚、业务精良的高素质的教师队伍提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

根据上级有关文件精神结合我校教师队伍的实际状况和课程改革的需要，特制订我校2012--2016年教师培训五年总体规划如下：

　一、指导思想　　

全面贯彻落实科学发展观，实施《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深化新课改，紧扣培养、建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特征的高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，全面提高教育质量。

　二、培训目标与任务　

　以远程培训和校本培训为主渠道面向全体教师突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训；以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理，师德高尚，业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。

全员培训，通过多种形式完成政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学法、教育教学评价、计算机网络技术的培训使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。

　制定骨干教师的培训计划研究骨干教师培训措施创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。

在全员培训的过程中对中层以上干部、学科教研组长及骨干教师进行骨干培训努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力并及时总结推广其成功经验充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示作用带动我校教师队伍整体素质的捉高。

加强学科组长培训使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法真正发挥学科组长的教研带头作用。

教导处在此基础上制定行之有效的培训案建立一支适应我校发展的教研组长队伍。

　新教师及青年教师培训。

制定新教师、青年教师培训计划加强对新教师、青年教师的培养特别是抓好新教师的岗前培训工作，使新教师尽快熟悉学校的各种规章制度，熟悉各种教学常规的具体要求使新教师尽快适应工作环境。

教导室、各教研组都要制定具体的培训对象和培养目标，制定具体的培养措施。

继续实行骨干教师带动工程使骨干教师和青年教师结对子。

　　班主任培训。

重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。

建立班主任工作量化考核制度对班主任的德、能、勤、绩进行考核完善一年一度的评选制度确实形成对班主任考核、奖惩的一套行之有效的办法，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

三、实施原则　　

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。

完善培训机制，创新培训模式，优化培训容，改进培训式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新。

四、培训容　　

1、政策法规、师德教育　

　以教育理论和三个代表重要思想为指导以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规规》为依据遵循理论和实际相结合的原则开展教师思想政治教育、法制教育和职业道德教育使教师树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教育教学活动中真正依法施教忠于职守乐于奉献努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

　2、教育理论、新课标学习　

　为更好地实现高效课堂，紧跟新课标的步伐我校将对所有进入新课程的教师进行培训。

在培训容上要突出重点注重理论与实践相结合。

要坚持通识培训与具体学科培训相结合优先保证通识培训和学科课程标准培训然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。

要坚持培训、教研、教改相结合集中培训和个体研修相结合；要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。

　3、课堂教学技能培训

　　充分发挥骨干教师作用。

即充分部挖潜部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示作用，通过导师讲座或示课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

以远程培训和校本培训为主渠道面向全体教师突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训。

集体备课活动，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学法，提高课堂教学效益。

同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示性、参与性和效能性的特点。

　　4、教育教学科研能力

　　新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育教学科研能力是培训的重要容。

学校要加大力度对课题组成员科研能力的培养，使我校的课题研究能顺利进行。

　　五、教师培训的途径

　　1、远程培训

　　根据国培计划，积极组织教师参加各类远程研修培训。

如班主任培训、远程研修学科培训、校长远程培训等。

　　2、专家讲座

　　如县教研室组织的各级培训及送教下乡等活动，与校外有较高理论水平和实践经验的名师、能手进行交流学习同时利用多媒体网络的远程教学手段，以扩展教师们的视野提高教育教学理论水平。

　　3、经验交流

　　学校定期组织经验交流会各教研组及教师个人之间交流学习心得、取长补短，共同提高。

　　4、观摩学习

　　每年划拨一定数量的经费安排不同层次教师外出学习学习先进的教育教学理念学习科学的教育教学法和管理法推动我校教师队伍整体素质的提高。

　　5、组织培训

　　学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训同时积极创造条件组织各种形式的校培训为教师学习搭建平台。

　　6、以老带新

　　充分发挥老教师在校本培训工作中的作用通过青蓝工程及青蓝课堂，进一步完善一对一，结对子的导师制培训式使其制度化、规化。

　　六、教师培训的组织管理

　　1、组织领导

　　成立教师培训工作领导小组。

由丁海兴校长任组长，全面负责教师继续教育培训工作；以唐毓敏为副组长，教导处成员、骨干教师、教研组长为组员的校本培训领导小组。

加强对培训工作的领导、协调、管理负责教师培训的日常事务工作。

　　2、制度、经费保障

　　参加校本培训是每个教师的权利和义务。

全体教师必须按规定完成相应的培训计划。

学校将完善教学工作各项规章制度完善教师继续教育的运行机制和激励机制使教师继续教育走上规化的轨道，确保教师培训工作的顺利实施。

　　3、考核评估与奖励

（1）各职能部门加强对培训过程的检查和督促建立健全教师成长业务档案及时总结经验改正不足之处，确保培训目标和任务的完成。

（2）教导处依据本规划制订每年度教师培训计划。

教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

在期需晋升教师职务的,必须完成晋升前应该完成的校本培训,否则不得晋升高一级教师职务。

对无故不参加校本培训的，学校将根据学校的有关规定，进行肃的处理。