专题十学会自主自治自理精编版.docx

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专题十学会自主自治自理精编版

哈密师范学校

中职德育活动课教育教学活动方案设计

教育教学活动主题：

学会自主自治自理

班级：

15双语3班

时间：

2016.10.1--2016.10.30

班主任：

阿娜尔汗·阿不都

一、活动理念

教育引导学生理解“自我教育、自我管理、自我服务”教育的内涵及其重要的意义，激发学生发挥自我教育、自我管理、自我服务的作用。

二、活动目标

1.让学生理解“三自”教育的内涵，明确“三自”教育在个人成长过程中的重要性。

2.增强学生参加班级管理和各项活动的积极性，激发他们工作的热情，振奋他们的精神，树立“人人为我，我为人人”的意识。

3.提高学生综合素质和协调观念，做到人格的独立，实现自我教育、自我管理、自我服务，努力形成积极向上的良好班风和健康的校园文化氛围，真正成为一名对社会有用之人。

三、活动方案设计思路

调查表明，中职学生思想道德状况总体积极向上，理想信念、道德养成表现较好。

但中职学生文化知识基础相对薄弱，行为习惯养成相对缺乏，个别学生心理负担较重，法治观念和自我约束能力不强。

因此，本人通过此次德育活动让每个学生结合自己实际生活，以学生自己为主，教师为辅，来发现问题、调研问题、讨论解决问题、总结并践行改正、倡议学生自我实践、全程参与等，能动地改变观念、端正行为。

从而激发学生自我教育、自我管理、自我服务，树立“人人为我，我为人人”的意识。

按照“月月有主题，周周有活动”的要求，本专题分为四个阶段，每周组织实施一个阶段：

第一周：

提出问题。

通过指导学生共同找出问题切入点，设计方案，调研分析，找出实际生活中存在的“自理能力弱,学习上自控能力差，行为上我行我素的现象”。

第二周：

制定方案，参与践行。

通过第一个阶段的调研分析，提出倡议的行为方案，从自己做起，让学生在“自我教育”中认识自己，在“自我管理”中规范自己，在“自我服务”中提高自己，努力成为真正“用得上、留得住”的人才。

第三周：

分析践行中的疑难问题。

通过前两个阶段的实施，本环节知道学生分析践行中所出现的疑难问题，并提出好的执行方案，形成调研报告或心得体会，并发出倡议。

第四周：

分享成果。

通过回顾活动历程，整理展示活动成果，并交流体验心得。

通过活动切实改变自身存在的问题，实现“自我教育、自我管理、自我服务”。

四、活动方案设计

德育活动课方案

（一）

NO.1

班级

15双语3班

活动日期

10.1—10.9

教师姓名

阿娜尔汗·阿不都

内容

提出问题调查研究

活动时间

一周

目的及要求

通过调研，找出学生实际生活中存在的“自理能力弱,学习上自控能力差，行为上我行我素的现象”，激发学生自查自纠，为践行奠定基础。

本阶段任务

每个同学都参与方案设计，通过发现问题，提出问题，引导学生学会思考并设计活动方案，最终评出最佳方案。

活动方法

方案设计、调研分析、提出问题

成果

人人参与方案设计，梳理问题、形成小组调研方案

一、熟知主题教育内容（学生自学、研究主题内容）

老师指导（提示）：

（教师引导学生进行“如何学会自主、自治、自理”的讨论，引导出：

懂得做人应该自立自强，做到生活自理，学习自觉，不依赖父母，从点滴小事做起。

确定活动主题：

）学生有了自我教育能力，学生可以自觉、主动适应社会生活，发展自我；有了自我管理能力，可以依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己思想、行为进行转化控制；有了自我服务能力，可以做到日常生活能自理，行为习惯能自律。

二、调研方向（问题）：

学会“三自”成就未来

1、教师针对身边存在的与自我教育、自我管理、自我服务有关的现象和问题，讲一则故事或一段视频，让学生说说感想，引出本月主题。

2、形成小组进行调研。

第一组主要讨论内容：

生活上自理能力弱的具体表现

第二组主要讨论内容：

学习上自控能力差的具体表现

第三组主要讨论内容：

行为上我行我素的具体表现

第四组主要调研内容：

网络搜集“三自”教育，成就事业的成功案例

三、实际调研

1、小组分工，具体每个人干什么？

形成整体有目标、个体有任务，每个人都参与。

（小组以及个人分工见附表，分组以实际需要为准）

2、调研安排：

（详细安排另附）

（1）调查地点：

班级调查方法：

访谈、记录、讨论参与人数：

11人

调研材料形式：

调研记录、调研报告、图片、问卷调查

（2）调查地点：

班级调查方法：

访谈、记录参与人数：

9人

调研材料形式：

调研记录、调研报告、图片

（3）调查地点：

班级调查方法：

访谈、记录参与人数：

9人

调研材料形式：

调研记录、调研报告、图片

（4）调查地点：

手机调查方法：

网络搜集参与人数：

9人

调研材料形式：

调研记录、调研报告、图片、视频

四、调研分析

1、调研成果：

分组汇总调研结果，分析、总结、梳理存在的问题

存在的问题（学习上自主能力差；生活上自理能力弱；服务同学意识薄弱）：

（第一组）学习、行为上自主能力差：

a.不独立完成作业，抄袭他人作业

b.上课顶撞老师，以刁难老师为乐趣

c.有些孩子起初好好学习，之后上课就开始睡觉

d.学习没有目标，没有计划，随波逐流

（第二组）生活上自理能力弱：

a.宿舍卫生不干净，衣物脏乱

b.不能独立组织活动，依赖教师

c.同学之间小小麻烦不能合理的自行处理

（第三组）行为上我行我素：

a.不做值日，逃避劳动

b.只顾自己学习，在别人需要帮助时，拒绝解疑

c.纪律观念薄弱，缺乏集体意识

（第四组）网络搜集的关于“三自”教育的成就事业的成功案例

2、看到的自主学习、自主管理、服务他人的好现象：

（1）能够提前预习新课内容

（2）上课积极回答问题，提出不解问题，共同讨论

（3）参加学校的合唱比赛，朗诵比赛

（4）能够“结对子”学习

（5）协助教师完成学生信息，成绩册填写

五、考核方法：

根据学生参与的积极性，对主题的理解程度，和所搜集的问题来进行考核评分。

主管领导审核签字：

德育活动课方案

（二）

NO.2

班级

15双语3班

活动日期

10.12—10.16

教师姓名

阿娜尔汗·阿不都

内容

制定方案自查自纠

活动时数

一周

目的及要求

制定合理的方案，以实践为基础，改变自身存在的问题，提升自己的综合素质。

本阶段任务

根据前期调研结果，制定有效的整改方法，让每个人参与到践行中，让每人切身体会并做到自我教育，自我管理，自我服务，真正意识到，只有这样才能完善我们自己，才能提高我们的综合能力。

活动方法

制定整改方案，互相监督，自我批评及组内批评

成果

个人整改方案小组整改方案自我批评稿

一、制定自查报告

根据每位同学自己制定的个人整改方案，条条分析，找出此类行为出现的原因，有针对性的进行自查。

二、根据调研的成果，讨论提出正确的行为方式和做法方案：

（有记录、准备专门的记录本）

1.班主任及班长反复做工作，在多次监督管理下，大部分学生已认识到课前将手机交到讲台保存柜是十分必要的。

2.班中一周一位值周长，监督学生纪律卫生情况，做到了不迟到，不旷课等。

3.按时完成老师布置的作业，不懂就问，杜绝抄袭行为。

4.同学之间建立“一帮一”小组，进行共同学习，共同进步。

5.学校组织的各项活动，在班长及班干部的带领下顺利较好的完成。

6.每周自觉去琴房练琴两次，两周进行一次汇报，提高专业技能。

7.每周三进行宿舍大扫除，并进行交替检查，参观学习。

8.宿舍每天一位宿舍长，监督宿舍卫生及去上课情况，防止逃课睡觉的行为。

9.学生在食堂就餐时要学会饭后餐具自觉收拾到清洗区，方便食堂清洁人员。

三、成果展示

1.个人整改方案

2.小组整改方案

3.自我批评稿

4.组内监督记录

四、考核方法

依据学生自查的深入全面与否，小组内对个人改变的状况进行监督；老师对自我批评的态度进行审视。

五、主管领导审核签字：

德育活动课方案（三）

NO.3

班级

15双语3班

活动日期

10.19—10.23

教师姓名

阿娜尔汗·阿不都

内容

分析方案提交报告

活动时数

一周

目的及要求

分析在践行中出现未能解决的疑难，组织讨论出最佳的“三自”教育方案，以便班级管理使用。

本阶段任务

提出倡议，写实践心得

活动方法

讨论分析法

成果

班级倡议书实践心得体会

1、按小组提交调研报告，每个同学汇报实践心得体会。

2、讨论分析：

每个人发言，提出个人意见、小组意见

针对的问题1：

对待学习不认真，不爱自己的专业

现实状况：

上课玩手机，睡觉，旷课，抄袭作业，不参加专业训练

自己如何去做的：

按时上下课，提前预习，认真听讲，不懂就问，独立完成作业。

针对问题提出倡议：

珍惜时间，努力提高我们的文化与专业知识，学会“自我教育”来鞭策自己。

针对的问题2：

生活上自理、自治能力差

现实状况：

宿舍卫生差，卫生间马桶不冲洗；个人衣物不干净、不整洁；被褥叠放不整齐；在校园随处扔垃圾，自控力差。

自己如何去做的：

勤剪指甲常洗澡；与舍友共同打扫宿舍卫生，并珍惜他人的劳动成果；不能在校园任何角落乱扔果皮纸屑，乱涂，乱画；见到此类行为批评指正。

针对问题提出倡议：

珍惜自己与他人的劳动，学会自理自治。

针对的问题3：

自私自利，不知服务他人

现实状况：

只顾自己，即使有同学在学习、生活上需要帮助，也视而不见。

自己如何去做的：

建立“一帮一”小组建立“帮助群”，力所能及地帮助同学

针对问题提出倡议：

我为人人，人人为我。

最后，第四组成员展出成功案例的视频、故事等，在进一步让学生向身边榜样学习，更加严格要求自己。

3、通过上述活动，针对存在的问题，分组讨论，提出倡议：

“学会自主、自理、自治，努力提高综合素质。

4、根据调研报告结合本班级存在的问题以及班规，修订班规并贴墙展示。

5、安排展示课准备工作。

6、撰写心得体会

通过三周调研活动，每位同学对“自我教育、自我管理、自我服务“都有了深刻的认识，根据自己的实践认识，写出心得体会。

五、成果展示

1.实践心得体会

2.倡议书

六、考核方法：

依据每个学生参与活动课讨论交流情况及心得体会的撰写情况登记考核

主管领导审核签字：

德育活动课方案（四）

NO.4

班级

15双语3班

活动日期

10.26--10.30

教师姓名

阿娜尔汗·阿不都

内容

交流经验分享成果

活动时数

一周

目的及要求

激发学生参与“三自教育”的积极性，使他们在今后的学习生活中行动起来，逐步学会自我教育、自我管理、自我服务。

本阶段任务

展示调研报告，交流心得体会，评选优秀成果奖、优秀团队及个人奖进行表彰，形成班规。

活动方法

制定班规，坚持实施，分享体会，进行表彰

成果

班规倡议书实践图片

一、提前布置展示课教室

教室布置要求：

（1）每个组的调研材料（调研报告、图片、视频等）

（2）本主题活动课的心得体会

（3）倡议书

二、展示课流程：

1、班级关于“学会自主，自理、自治”主题德育活动课的集体回顾。

方式：

PPT、图片、视频

2、小组代表针对本次德育活动课谈体会和收获。

（每人发言5分钟）

（1）活动中自己做了些什么？

遇到哪些困难？

（2）小组代表汇报参与活动、分析问题与解决问题方案形成过程。

（3）参与活动过程每个人学习到了什么？

意识到了什么？

有哪些收获？

（4）汇报小组形成的倡议。

（5）班长宣读