初中七年级下册信息技术导学案共课时.docx
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初中七年级下册信息技术导学案共课时
信息技术七年级下册导学案
（2016-2017学年度下学期）
第1课我的好朋友
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识Excel软件的窗口界面；
2、掌握Excel软件的启动或运行方法；
3、掌握数据输入的方法；
4、基本掌握自动填充有规律数据的方法。
二、过程与方法
1、通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；
2、通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本运行方法。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的合作探究意识；
2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】：
Excel软件的运行、数据的输入。
【教学难点】：
自动填充有规律的数据。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：
你究竟有几个好朋友？
我们每个同学都有自己的好朋友。
既然是好朋友，自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记朋友的联系方式。
为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。
2、引入课题：
引出本节课课题——好朋友通讯录。
学生活动：
倾听、思考
教师活动：
引导学生分析思考。
二、出示目标，任务分析
教师活动：
展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
学生活动：
讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）
教师活动：
巡视辅导，分层次教学。
学生活动：
自主学习，合作学习。
四、作品展示，归纳总结
教师活动：
1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、组间互评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、保存学习成果，记录学习感受。
【教学反思】
第2课结识新朋友
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能
1、掌握数据修改的方法；
2、掌握添加和删除行或列的方法；
3、掌握合并单元格、单元格对齐的方法；
4、掌握调整高度与宽度的具体方法。
二、过程与方法
1、通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；
2、通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的合作探究意识；
2、培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神；
3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】
1、数据修改；
2、添加删除行（列）；
3、合并与对齐单元格；
4、调整高度和宽度。
【教学难点】：
数据修改。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：
展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。
2、引入课题：
引出本节课课题——结识新朋友。
学生活动：
观察、分析、思考
二、出示目标，任务分析
教师活动：
展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
学生活动：
讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）
教师活动：
巡视辅导，分层次教学。
学生活动：
自主学习，合作学习。
四、学习评价，归纳总结
教师活动：
1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、组间互评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、保存学习成果，记录学习感受。
【教学反思】
第3课美化课程表
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解和掌握表格边框的设置方法；
2、了解和掌握绘图工具的简单应用；
3、掌握单元格背景颜色的设置方法。
二、过程与方法
通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的合作探究意识；
2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣；
3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】
表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。
【教学难点】
表格边框的设置。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：
展示信息技术教师自己课程表。
2、引入课题：
引出本节课课题——美化课程表。
教师活动：
引导学生观察。
学生活动：
观察、分析、思考。
二、出示目标，任务分析
教师活动：
展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
学生活动：
讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）
教师活动：
巡视辅导，分层次教学。
学生活动：
自主学习，合作学习。
四、学习评价，归纳总结
教师活动：
1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、组间互评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、保存学习成果，记录学习感受。
【教学反思】
第4课计算机智多星
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能
1、通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；
2、通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。
二、过程与方法
1、通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算数据的方法；
2、通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使用学生掌握准确快速计算数据的方法。
三、情感态度与价值观
1、通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；
2、通过完成“各显神通”栏目中任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；
3、通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。
【教学重点】
1、用公式求和、计算平均值的方法；
2、SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。
【教学难点】
1、对“单元格相对引用”的理解；
2、能使用电子表格计算实际生活中的数据。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：
先展示“**中学初一
（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。
2、引入课题：
我们经常要根据需要对数据做求和及计算平均值的操作，展示本节课题。
学生活动：
观察比较电子表格，明确学习目标
二、展现目标，探究学习
教师活动：
教师给出“**中学初一
（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢？
在电子表格中我们可以用公式来计算，也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。
学生活动：
结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。
教师活动：
1、布置学习任务一
阅读教材，和小组同学合作研究：
利用公式求和的操作方法。
2、指导学生以小组为单位，进行探究合作学习。
鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。
3、布置学习任务二
阅读教材，自主学习：
利用公式计算平均值的操作方法。
学生活动：
1、结合教材和小组同学共同学习完成任务一。
在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
2、结合教材及网上教程完成任务二。
在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。
教师活动：
引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：
1、在单元格中输入公式时，一定要先输入“=”，所引用的单元格范围要准确。
2、出现错误时的修改方法。
3、对相对引用的理解。
可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，相对引用有什么变化，由此来加深理解。
学生活动：
动手实践，遇到问题，小组内解决。
共性问题和大家一起交流解决。
教师活动：
1、布置学习任务三
阅读教材，和小组同学合作研究：
利用SUM函数求和的操作方法。
2、指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。
鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。
3、布置学习任务四
阅读教材，自主学习：
利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。
学生活动：
1、结合教材完成任务三。
在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
2、结合教材及网上教程完成任务四。
在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。
教师活动：
引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值的各种方法以及应注意的几点内容：
1、理解函数各个组成部分的含义，如“B4：
B10”所代表的含义。
2、理解单元格相对引用的含义。
3、一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。
三、巩固提高，各显神通
提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。
四、学习评价，归纳总结
1、在小组活动中，谁表现最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。
2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、对本课的自主、合作、探究学习做出评价、自评、他评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、记录学习成果及学习感受。
五、拓展延伸
通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。
希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。
【教学反思】
第5课节约小能手
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能：
通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需要，准确使用“排序”及“排位”操作。
二、过程与方法：
1、通过学习排序及用RANK函数编统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法；
2、通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。
三、情感态度与价值观：
1、通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；
2、通过学习过程，培养学生应用住处技术解决实际问题的意识与能力。
【教学重点】：
1、对数据进行降序排序的方法；
2、RANK函数的使用方法。
【教学难点】：
1、对“单元格绝对引用”的理解；
2、能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
师：
设置情境：
先展示“XX中学初一
（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。
师：
引入课题：
我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。
生：
观察表格，明确学习目标。
二、展现目标，探究学习
师：
任务一：
对“总数”项进行降序排序。
（参照教材，分组学习。
）
生：
结合教材，和小组同学协作完成任务，在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
利用网上学习资源进行学习。
提示：
一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。
师：
任务二，利用RANK函数统计排位的操作方法。
师设疑：
为什么要用$H$4和$H$10？
也就是为什么要用这样的绝对引用呢？
可以试试比较用H4和H10相对引用和绝对引用得到的结果有什么不同。
生：
结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。
针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。
师总结：
绝对引用和相对引用的区别。
三、巩固提高，各显神通
根据能力选择“各显神通”中的操作，也可以小组合作研究解决问题。
四、学习评价、归纳总结
1、在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否能积极参与探究学生，做好组内自评、互评。
2、启发引导学生完成“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。
3、提示学生将本课学习成果进行保存。
五、拓展延伸
通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天“统计表”的数据处理，你有什么想法呢？
在今后你打算如何节约使用你的零用钱？
【教学反思】
第6课暖冬看环境
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能：
1、进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；
2、明确IF函数功能并掌握其使用方法；
3、能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；
4、能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；
5、学会分析表格数据所蕴涵的信息；
6、培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。
二、过程与方法：
1、通过使用IF函数判断哈尔滨近年来条季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；
2、利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法。
三、情感态度与价值观：
1、在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；
2、通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；
3、通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。
【教学重点】：
IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。
【教学难点】：
正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
教师活动：
设置情境：
展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。
引入课题：
提出问题：
怎样判断一年是否为暖冬？
暖冬是什么原因造成的？
出示课题
学生活动：
了解暖科的相关知识及暖冬的判断方法，明确本课学习任务。
二、展现目标，引入任务
师：
给出“月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。
生：
计算出每一年的冬季平均气温。
三、自主学习，任务探究
师：
任务一，自学IF函数的功能及使用格式等。
生：
结合教材完成任务一。
师：
演示、讲解IF函数的使用方法。
师：
任务二：
学习条件格式的设置、数据的筛选。
在学习过程中，收集在操作过程中出现的问题，可以协作解决，也可以向老师请教。
生：
结合教材及网上教程完成任务二。
师：
1、引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系统学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。
2、布置“各显神通”中的任务。
生：
动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价、归纳总结
展示学生的学习成果，学生进行自评和他评，引导学生完成“博弈舞台”中的任务。
记录学习成果。
【教学反思】
第7课图表看变化
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教学目标】
一、知识与技能：
1、能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；
2、能够正确选择用来创建图表的数据源；
3、掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；
4、能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；
5、能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
二、过程与方法：
1、通过建立黑龙江省1996~2007年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；
2、通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。
三、情感态度与价值观：
1、树立利用图表来表示数量变化的意识；
2、养成善于发现问题、积极思考、并乐于交流的优良品质。
教学重点：
理解各种图表类型的特点；图表的创建；利用图表分析数据。
教学难点：
正确选择创建图表的数据源；根据要表达的主题选择合适的图表类型。
教学过程：
一、知识迁移，导入新课
教师活动：
1、能过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。
2、教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。
学生活动：
简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。
二、展现目标，引入任务
教师活动：
教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。
为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：
三、自主学习，任务探究 学生活动
学生阅读教材，自学，小组合作学习，完成问题。
教师活动
1、教师引导学生汇报学习成果；
2、引领学生完成“各显神通”。
四、学习评价，归纳总结。
教师活动：
利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
学生活动：
学生操作完成后提交作业，开避自评、互评。
【教学反思】
第8课精彩呈现
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教材分析】
教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。
这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。
针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：
在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。
在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。
【学情分析】
本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。
能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。
由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。
如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。
教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。
【教法选择】
任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。
【教学目标】
1．知识与技能
◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；
◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；
◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。
2．过程与方法
◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。
3．情感态度与价值观
◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；
◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。
【教学重点】
◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；
◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。
【教学难点】
◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；
◆冻结窗格时光标位置的确定。
【教学过程】
一、创设情境，导人新课
教师活动
1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。
2·引入课题：
本节课主要学习表格的打印。
通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。
二、展现目标，引入任务
教师活动
打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：
问题A：
如何选择打印的纸张大小?
如何确定打印时的页边距?
问题B：
打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中?
问题C：
在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头?
问题D：
在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列?
问题E：
打印时如何为表格加上页眉、页脚?
问题F：
在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。
怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?
三、自主学习，任务探究
学生活动
1．学生阅读教材，自学解决以上问题。
2．学生自学中遇到的问题组内解决。
3．汇报学习结果，演示操作步骤。
教师给予适当的积极的评价。
教师活动
1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。
2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。
学生活动
学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
第9课介绍我自己
主备人：
课型：
新授课授课时间：
年月日
【教材分析】
本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage2003的更多知识。
通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。
【学情分析】
学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。
在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。
学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、小组合作。
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；
◆创建只有一个主页的站点的方法；
◆用模板创建个人网站的方法；
◆认识FrontPage中的各种视图方式；
◆掌握预览网页的方法；
◆使学生能够简单编辑、制作网页。
2．过程与方法
◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；
◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；
◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；
◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。
3．情感态度与价值观
◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；
◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；
◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。
【教学重点】
◆创建只有一个主页的网站；
◆美化、编辑主页。
【教学难点】
◆制定网站设计方案；
◆美化编辑主页。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动
1．让学生欣赏一些制作精美的个人主
升级会员 