五年级语文通案.docx
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五年级语文通案
五年级语文学科通案
课题
名称
1、窃读记
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
出示课文插图,激情:
刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?
(生答)确实是这样,她为书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!
让我们再次投入地捧起书,读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
五、布置作业:
有感情地朗读课文,写会生字词。
教育
目标
①认识“窃、腋”等七个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。
教学重点难点
感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.
教具
投影仪
教学要点
个性观点
第一课时
一、直奔“窃读”,整体感知
①同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可换成一个什么词?
(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?
②整体感知课文。
二、品味“窃读”,感受渴望
①边默读课文边用“____”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。
读一读句子,说一说体会。
(小组交流、汇报)
②重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
三、解决生字词问题
投影仪出示字词,学生自主认读,教师指导
四、深悟“窃读”,回归整体
板书设计
1.窃读记
窃读炒菜锅勺踮脚
饥饿惧怕充足屋檐
一碗真酸支撑书柜
哎哟
教学反思
五年级语文学科通案
课题
名称
1、窃读记
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
②总结:
“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!
让我们时刻铭记这句至理名言──“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
③诵读句子。
↘积累内化,课外拓展
①自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上。
②根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐!
教育
目标
把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。
教学重点难点
重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。
教具
小黑板、投影仪
教学要点
个性观点
第二课时
一、检查生字词
二、复习旧课,导入新课
①导入:
上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子读读。
②生自由读文。
③这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
三、合作探究,深入研读
①合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。
b.交流课文①合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。
b.交流课文。
板书设计
1、窃读记
快乐——收获智慧
窃读的滋味:
惧怕——遭遇困难
渴望读书、热爱读书
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
2、小苗与大树的对话
授课
时间
课型
略读课
教学要点
个性观点
再读课题,说说题目的含义:
与二人名字相关:
寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。
(五).课外拓展:
选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
教育
目标
1、认识三个生字2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示。
教学重点难点
把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求
教具
投影仪
教学要点
个性观点
(一)谈话引入,初读课文。
(二)精读课文,把握主要内容。
1.自读课文,指名说说课文的主要内容。
2.读课文,看看苗苗和季老交流了哪些问题(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)
3.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。
苗苗:
热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老:
平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。
(三)分角色朗读课文,感受阅读的乐趣
(四).品味题目寓意。
板书设计
1、小苗与大树的对话
多看书
对话内容:
三贯通
学古文
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
3、走遍天下书为侣
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
④想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?
三指导朗读感悟课文
1.作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?
2.读自己喜欢的句子。
3.交流体会
四布置作业
写会生字词,有感情地朗读课文。
教育
目标
学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
教学重点难点
写会生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
教具
投影仪
教学要点
个性观点
第一课时
一谈话导入
①同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢?
②这节课我们一起学习第三课(板书课题:
走遍天下书为侣)指名学生读课题,正音并理解“侣”的意思。
③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?
让我们一起到书中去寻找答案吧!
二初读课文,整体感知
①自主学习:
轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。
②检查生字词的读音是否正确。
③指名分自然段读课文。
评议。
板书设计
3走遍天下书为侣
侣:
伴侣
娱乐毫不犹豫背诵零次
编写某种百音盒
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
3.走遍天下书为侣
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
(用上“首先……然后……最后……)
三拓展活动
①读一读“阅读链接”──《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来。
②向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因。
四布置作业:
背诵并抄写自己喜欢的段落。
教育
目标
把握课文内容,体会作者选择书陪伴自己的理由及读书的方法,从中受到启示,抄写自己喜欢的语句。
教学重点难点
体会作者选一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并从中受到启示。
教具
投影仪,小黑板
教学要点
个性观点
第二课时
一激趣课文,深入感悟
①,朗读课文。
②自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?
从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。
(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。
)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?
③默读最后一段,想一想:
作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?
为什么会这样比?
这样比的好处是什么?
二积累运用,升华认识
①划出自己喜欢的段落,多读几遍,试着背一背,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受
②合作交流:
作者读一本书的方法对自己有什么启示?
说说如果有一本书陪伴自己去旅游,你会怎样去读?
板书设计
3、走遍天下书为侣
书读百遍,其义自见
读书方法:
内容思考、品味欣赏、寻找新知、总结收获、产生共鸣
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
4、我的“长生果”
授课
时间
课型
略读课
教学要点
个性观点
③读书和作文有什么联系吗?
从文中找到有关的句子,并谈谈理解。
④作者为什么说书是“我”的“长生果”?
(像长生果一样,对我有好处。
)
三感受全文,积累语言
①认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。
②课外积累和读书有关的格言警句。
教育
目标
①认识“扉、瘾”等生字②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
教学重点难点
把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
教具
投影仪
教学要点
个性观点
一谈话导入
同学们都听说过长生果吗?
(板书:
长生果)吃了长生果会怎么样?
板书课题,并指名读课题。
提醒注意的字音:
心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào。
默读思考:
“我的‘长生果’”是什么?
作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?
找到有关的句子划下来。
二细读课文,感悟体会
①我的‘长生果’”是什么?
(书是“我”的“长生果”)。
②作者写了童年读书、作文的哪几件事?
板书设计
4、我的“长生果”
“长生果”——————书
构思要别出心裁
作文要真情实感
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
口语交际:
我爱读书
授课
时间
课型
口语交际
教学要点
个性观点
四开展辩论,启迪思维
①人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
③师总结。
教育
目标
增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯
教学重点难点
激发学生表达的兴趣,养成多读好书的习惯。
教具
小黑板
教学要点
个性观点
第一课时 口语交际
一激发兴趣,明确目标
这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?
今天,我们就来交流一下。
二组内讨论,人人参与
学生在组内交流。
教师巡视检查、督促,要求人人发言。
对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法让其发言。
三全班互动,交流评价
◆以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
◆你对谁说的话有同感?
学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
板书设计
我爱读书
讲述读书故事
交流读书体会
介绍采访心得
开展辩论活动
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
习作一
授课
时间
课型
习作课
教学要点
个性观点
建议按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
四朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。
教师引导学生进行赏析。
五誊写作文,制作小报
①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。
②整理习作和资料,小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。
教育
目标
根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
教学重点难点
学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
教具
投影仪
教学要点
个性观点
一谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。
下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
二阅读提示,明确要求
①学生默读提示,划出习作内容。
②投影出示习作内容:
◆读书故事;◆采访记录;◆记一次辩论活动。
三试写初稿,反复修改
①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。
②完成初稿后,自己认真进行修改。
组内互读互改,提出修改
板书设计
我爱读书
习作内容:
读书故事
采访记录
记一次辩论活动
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
回顾·拓展一
授课
时间
课型
积累运用
教学要点
个性观点
②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读,注意读准字音。
◆尝试理解:
学生交流对这些名言警句的大致理解。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言,拓展积累。
请同学们读一读、说一说、背一背。
⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。
教育
目标
①通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
②读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。
教学重点难点
学习一些读书的方法,品味读书的好处及方法。
教具
投影仪
教学要点
个性观点
一回顾“词语盘点”
①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
二交流平台
①“温故而知新。
”学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。
②小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。
三日积月累
①激情导入。
板书设计
回顾拓展一
◆词语盘点
◆交流平台:
温故而知新
◆日积月累:
积累名言
◆展示课外积累的名言
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
5古诗词三首
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
①自由汇报:
你学懂了什么?
②根据学生的汇报,相机引导学习。
◆读读诗句,想象画面。
◆推敲诗句用词的准确。
将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比,想一想诗人为什么最后选”绿”?
五反复诵读,指导背诵
教育
目标
1.自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。
2.感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
教学重点难点
理解诗歌内容,体会诗人的思想感情及抒情方法
教具
投影仪
教学要点
个性观点
第一课时
一谈话导入,激发兴趣
“露从今夜白,月是故乡明。
”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间最美好的情感。
同学们,你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?
今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。
二查找资料,了解诗人
三整体把握,初步感知
①全班齐读,注意读准字音。
②根据注释,四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。
③自由朗读,并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。
(“还”字)
四紧扣“还”字,披文入情
板书设计
古诗词三首
《泊船瓜洲》:
赞春美
思乡浓
《秋思》:
见秋风
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
5古诗词三首
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
①轻声自读,想象诗中送别的情景,说说这首诗表达了作者什么样的感情?
②这种思乡之情作者是如何表达的?
(触景生情)
③有感情地朗读,体会诗情。
五积累内化,拓展延伸
①背诵全词。
②搜集表达思乡情感的诗词,拓展阅读。
教育
目标
1.自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。
2.感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
教学重点难点
理解诗歌内容,体会诗人的思想感情及抒情方法
教具
投影仪
教学要点
个性观点
第二课时
一查找资料,了解诗人
上节课,学习了两首思念家乡的古诗,今天继续学习清代词人纳兰性德所写的《长相思》。
课前通过收集资料,你们有哪些收获呢?
(从作者生平及作品内容等方面进行交流。
)
二自查释疑,读懂诗句
①学生试读。
思考:
这首词写了什么内容?
有什么不懂的地方?
②学生试讲,逐句理解。
(注意书上的注解。
)
三讨论探索,感受诗境
①根据插图,引导学生质疑:
为什么词人在夜深时无法入睡,这是怎样的一种感情?
②讨论探究,感受诗境。
四反复诵读,体会诗情
板书设计
长相思
山水——————身已远
风雪——————梦不成
思乡浓
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
6梅花魂
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音,指导“幽、衰、葬”的字形。
③全班交流,指名分段读。
④用较快的速度再次阅读全文,想一想课文内主要写了几件事?
三合作交流
分小组学习课文,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注。
四布置作业:
抄写生字词
教育
目标
①认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂、缕”等14个生字,能正确读写“飘泊、玷污”等词语。
②有感情地朗读课文,初步感知内容。
教学重点难点
掌握生字词,初步感知课文内容。
教具
投影仪
教学要点
个性观点
第一课时
一导入揭题
①(教师板书“梅花”二字)你见过梅花吗?
你知道梅花的品格吗?
学生相互交流课前查找的有关资料。
②查字典说说“魂”字的解释。
③揭题释题。
(教师板书“魂”字)“梅花魂”
二初读感知
①自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。
②小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果,教
板书设计
6梅花魂
畏惧葬身异国颇负盛名
玷污稀罕眷恋
教学反思
更乐镇五年级语文学科通案
课题
名称
6梅花魂
授课
时间
课型
精读课
教学要点
个性观点
◆哪个词使我们感受到了老人的“哭”?
(泪眼蒙胧。
)
三教师小结
面对这样一位身居异乡的老人,我们的心中能不对他产生敬意吗?
让我们饱含敬意之情读一读课文第一自然段和最后一个自然段。
四重积累,延伸拓展
从文中找出让自己感动的语句或段落,抄写下来。
教育
目标
从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。
教学重点难点
感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
教具
投影仪、录音机
教学要点
个性观点
第二课时
一检查生字词
二读“三哭”,感悟真情
①读课文,找出并用”“画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?
(共有三处:
教我读诗词时;得知不能回国时;送“我们”上船时。
)
②学生听录音跟读第二自然段,交流体会外祖父”一哭”时的情感。
◆了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处,读懂它们的意思。
③探究外祖父的“二哭”,体会他无法回归家乡的情感
④再探外祖父的第“三哭”,深入体会外祖父的思想感情
板书设计
6梅花魂
教我诗词,泪珠纷纷
斥我污梅,刮抹梅污
无法回国,痛哭流涕爱梅花、恋祖国
送我梅图,教我学梅
随我登船,赠我梅绢
教学反思