写字园地.docx

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写字园地

语文园地一导学案第一课时

四股桥中心小学主备人甘强

一、学习目标：

在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语言通顺流畅。

同学间交流时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。

二、预习学案

三、导学

1、谈谈自己的课余生活。

同学们，我们上课很愉快，大家也学会了不少知识。

那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。

可以从以下几点回忆小黑板出示：

（1）、课间游戏。

如：

跳绳、踢键子等等（2、）参与科技活动：

如：

制作标点，手抄报，贺卡（3、）家庭活动：

洗衣服，洗碗等等跟据老师的提示，请大家作好发言准备。

举行一个小小的擂台赛。

2、请同学上台说一说

3、台下的同学当评委，比一比，评一评。

4、采访。

每人一张采访记录表（附后）请你采访一下同桌，他的课余生活是怎么安排的？

5、交流反馈工作汇报，请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。

语文园地一第二课时

教学目标：

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

教学重难点：

1、教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。

2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。

在遣词造句上要求切勿过细。

3、评价时，要以表扬和鼓励为主。

教学过程

一、想一想

同学们，我们每天除了学习之外，课余喜欢做什么呢？

让我们交流一下各自的课余生活好吗？

二、说一说

1、自主学习、合作学习。

（1）教师出示习作要求，同组讨论习作要求的范围。

（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2、教师巡视指导。

（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

三、写一写

开始写吧！

相信大家都是一名出色的作家。

但在写时要注意：

1、要把想说的事情写清楚。

2、要把话写通顺。

3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。

语文园地第三课时

甘强

一、教学目标：

1、我的发现中。

学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进行拓展。

二、预习学案

三、导学

（一）激趣导入，说明多音字的重要性。

同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长”都知道这个长是多音字，有几个读音？

（zhangchang）有个聪明的小孩读对了字音。

说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹笑话的）

（二）联系课文，进行练习

1、自由练读同学们，以下多音字你都能读正确吗？

请自信地试一试。

2、学生带领读请自信的同学带领其它同学来试一试。

3、拓展组词刚才同学们都是读课本上的。

老师觉得很不够。

花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？

4、小组讨论，还能写出几个多音字？

看在一定的时间里谁写的多。

5、小组汇报交流

（三）课后练习

写出8——10个多音字并组词

语文园地一第四课时

甘强

一、教学目标

1、日积月累，学生能够迅速背下小儿垂钓，记住作者。

2、读读认认，通过观察，学生自悟认字方法

二、预习学案

三、导学

（一）自主学习

1、读古诗《小儿垂钓》

2、读下列字词珠—朱桥—乔停—亭襟—禁亿—乙谋—某障—章诗—寺绿—录

（二）合作探究

说说读读认认里面的每组字，有什么特征。

（三）朗读背诵

背诵古诗《小儿垂钓》。

（四）展示台

学生从不同的方面展示自己的课余生活，观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，给每个学生提供展示自己的机会。

让学生在交流的过程中，互相学习，感受获得成功地喜悦。

（五）课堂小结

（六）课后反思

语文园地二导学案第1课时

四股桥中心小学主备人甘强

口语交际讲名人故事

一、课时目标

1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；

2、注重交际习惯的提示和引导：

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

3、、学生体会到和同学交流的快乐。

二、学习预案

三、导学

（一）谈话导入

　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

（二）读读要求

１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

四、合作学习　　

１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

　　２、各小组内学生试讲、教师巡视。

　　３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

五、全班交流

　１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

　２、全班交流：

　　　　荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？

　３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：

　　　　共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

六、畅谈感想

　１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？

可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

　２、学生畅谈感想。

　３、教师小结：

　　　一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

六、作业设计

　　课后继续交流名人故事。

语文园地二第2课时

习作指导

一、课时目标

　　１、要写清楚熟悉的人的一件事。

　　２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

　　３、培养学生习作的兴趣。

二、学习预案

三、导学

（一）谈话，激发学生习作的兴趣

　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

（二）小组学习交流

　　1、你最熟悉的人有哪些？

哪一个留给你较好的印象？

　　2、该人怎么会留给你这样的印象？

他身上有什么值得写的事？

　　引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

　　从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

　　３、教师指导写好事件：

我们就来把这件事写下来。

这件事的来龙去脉是怎样的？

把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

　　　⑴　事情发生的时间。

　　　⑵　事情发生的地点。

　　　⑶　事情中的主要人物。

　　　⑷　事情的起因。

　　　⑸　事情的经过。

　　　⑹　事情的结果

（三）教师指导写好人物形象

　　１、抓特征，一定要抓好肖像描写：

　　　　千人千面，人的外表是很少有雷同的。

但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。

　　２、抓语言，一定要抓好对话描写：

　　　　语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。

　　３、抓事例，一定要抓好细节描写。

四、学生动笔写习作

语文园地二第3课时

习作讲评

一、课时目标

　　欣赏佳作，欣赏过程中提高写作技能，培养写作兴趣。

二、预习学案《水浒英雄──武松》（节选）

武松给你留下了什么印象？

你是从哪感受到的？

三、导学

（一）经典欣赏

师朗读《水浒英雄──武松》（节选）

（二）读文猜人

　　其实，我们班上也有这样的传神之作：

　　１、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

　　２、议一议：

　　　　为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

　　３、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

（三）总结习作要领

　　引导学生明确：

　　１、写的都是生活中真真实实的事情。

　　２、要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人。

　　３、平常多积累，多读经典、名著，学习他人写法。

四、修改习作

五、小组互相学习

　　把自己的精彩习作读给学习小组的其他同学听。

语文园地二第4课时

一、课时目标

　　１、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

　　２、读读背背，收集积累名人名言。

　　３、读成语故事，了解故事内

二、预习学案

三、导学

（一）、我的发现

　　１、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

　　２、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

　　⑴　指名读句子。

　　⑵　学生交流自己的发现，然后教师引导总结。

　　　　这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。

在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

　　３、齐读句子、体会。

　　４、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

（二）、读读背背

　　１、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

　　２、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

　３、指名朗读交流。

教师相机正音指导。

　　４、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

　　５、指名再读，师生评价。

　　６、齐读巩固。

　　７、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

（三）、成语故事

　　１、导入：

　　　　我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。

今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

　　２、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

　　３、指名朗读，师生共同正音正句。

　　４、各自再读。

　　５、同桌间试讲。

把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

　　６、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想到听到鸡叫就起床用上“闻鸡起舞”这个成语了。

语文园地三导学案第1课时

四股桥中心小学主备人甘强

一、教学目标

交流自己对秋天的感受。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向叙述较好的同学学习，表达自己对秋天的热爱

二、预习学案

三、导学

1．谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢秋天吗？

说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

　　师：

秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？

板书：

秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

3、合作学习要求：

1、具体说说自己在秋天所做的事

2）把做的事儿说清楚。

3）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

4．小组汇报交流

a、小组指派学生上台口述，师生结合要求评点。

b、师生评选最佳学生。

4．学习小结，指导实践。

　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

语文园地三第2课时

习作：

教学目标：

1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。

2、再次感受秋天的美好。

　　一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

　　二、小组学习、组内交流

　　.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：

说话完整、清楚，尽量用上好词

三、全班交流

小组派代表上台展示、交流，

　　四、写作

　　1.根据自己的画和描述写一段话。

要求：

事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

　　2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3.自行修改

　　五、交流、欣赏

　　1.抽生上台读，大家评价

　　2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

　　3.自己再次修改。

　　4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

六、课堂检测

1.誊写

　　2.家长写出评价。

　　3.把画和话贴在教室的墙上

七、课后作业

利用课后的时间画一幅关于秋天的手抄报

语文园地三第3课时

教学目标：

1、通过“我的发现”学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、、通过“趣味语文”，感受语文的趣味性。

教学理念：

1、引导学生发现新知，发现规律，并将其运用到以后的语文学习中，使学生爱学、会学。

2、让学生在游戏中、活动中学语文。

教学准备：

将“我的发现”中表示颜色的词语用不同颜色的粉笔抄写在小黑板上。

教学过程：

一、预习学习

二、小组探究

熟读有关颜色的词语，看看从中能发现什么，请在小组内交流一下

三、小组汇报交流

1、教师出示小黑板，小组指派代表读一读这些词语，扫清字音的障碍。

2、小组学生代表谈观察发现，其他学生可作出评价，也可作补充。

3、教师小结规律。

7、扩展。

（1）对黄、红、绿、蓝这四种颜色继续扩展。

（提示：

可以查字典或找资料、上网）

（2）对其他颜色进行扩展，如：

紫、黑、白等。

趣味语文

1、预习学案

（1）学生自由读绕口令，要求读准、读熟并背出。

2、小组合作

（2）在小组内开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最快。

（3）选出一至二名最佳选手。

3、小组汇报交流

（1）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

（2）评比后授奖。

语文园地三第4课时

日积月累

 教学目标：

通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。

读读背背

一、预习学案

（1）回忆曾经学过的对对子，背一背。

（2）采用多种方式朗读这两段文字，激发学生的兴趣。

如：

男女对、师生对、同桌对、小组对等。

（3）哪些词语是相对的。

二、小组合作探究

1、在小组内说说你的发现

2、说说读后的感受。

（5）小组合作编对子

三、小组汇报交流

四、评出最佳对子

我会填

（1）自己先试着填一填，看看会填吗。

（2）小组间交流，教师巡视发现。

（3）全班交流。

（教师提示：

注意词语搭配的多）

（1）比一比，看谁说得多。

语文园地四导学案第1课时

四股桥中心小学主备人甘强

口语交际

一、教学目标

1、口语交际：

留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

3、自主发现：

能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以分辨。

二、预习学案

记录自己在日常生活中的观察与发现，课上与同学交流。

三、导学案

观察中的发现

一、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都作了哪些观察？

有哪些新的发现？

把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、小组交流

要求：

在小组内，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

（说的同学要把自己的发现说得清楚、内容要具体；听的同学要认真倾听）

三、全班交流

每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

四、小结延伸

同学们的发现真多、真神奇！

看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也有所启发、有所收获。

语文园地四第2课时

习作指导

写一则观察日记

一、引入。

1、在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙。

也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日记。

二、小组讨论交流：

1、你最感兴趣的是什么？

你准备写哪些内容？

2、提示：

可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……

3、把你准备介绍的事物描述给同组同学听。

（要把内容说具体）

4、小组同学间互相评价、补充。

三、全班汇报交流

小组派代表汇报，针对学生的说，教师可适时作指导。

四、学生练习写日记。

1、明确日记的格式。

2、学生起草，教师巡视。

3、放声朗读，检查修改。

读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

4、学生相互交流，相互评议。

5、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

6、再次修改，大声读一读。

7、誊写作文，注意格式，字迹工整。

语文园地四第为3课时

学习目标

1、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

2、读背农谚歌谣。

3、读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

4、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

一、自主学习自主探索

日积月累

（一）．我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

（二）、日积月累

（1）读读背背a齐读、指名读。

b试着背一背。

（2）读读认认关于人体器官的三行词语。

（三）．读读认认

1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：

带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3．这7个字扩词。

4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。

二、合作探究

1．小组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

2．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导小结：

这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。

大家从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。

三、拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸

朗读背诵读读背背

四、课堂小结：

这节课我知道了这节课我知道了这节课我知道了这节课我知道了（）

五、课堂检测：

1、选择正确的字填空：

评苹坪

（）果（）价草（）辨辩瓣（）子花（）分（）燥操躁干（）急（）做（）

2、按要求写字。

“娇”的形近字：

（）（）（）“访”的音近字：

（）（）（）

3、我会给下列词语排序。

（1）睡莲午时花昙花牵牛花夜来香万寿菊（按照开花时间的先后）

（2）骆驼微生物蚊子喜鹊大象兔子（按照从小到大的顺序）

语文园地五导学案第1课时

四股桥中心小学主备人甘强

口语交际

一、教学目标：

围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

二、预习学案

三、小组讨论交流

组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

四、全班汇报交流

小组推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

五、达标检测

 1、我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，通过查找资料，我知道了我国有这些传统文化______________________________________________________________

2、我要在小组内跟同学们互相交流，我想知道他们还搜集了哪些传统文化的资料。

3、通过跟同学交流，我还知道了我国有这样的传统文化：

___________________

__________________________________________________________________________,我真为我们的祖国有着这样丰富多彩、历史悠久的传统文化而________。

六、观摩评选

①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。

②小组之间互相观摩。

“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。

③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

七、集体评议

①各组同学评议：

哪组活动开展得好？

好在哪里？

②学生充分发表自己的意见。

八、总结、颁奖

语文园地五第2课时

习作

学习目标

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

一、预习学案

1、回忆所得,继续补充

在综合性学习活动中，我收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我还利用口语交际的方式，看到听到了许多。

我要想一想，哪些是我最想告诉大家的？

2、我要把感受最深的内容整理一下写成一篇习作。

   ①我最想写的是________________________

②我打算按_____________顺序写。

   先写____________,再写__________________,最后写_________________。

其中,______________略写,___________________详写。

3、我要把习作读给同学听，请同伴给自己提出意见及建议。

二、小组学习汇报

在小组内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。

三、全班汇报交流

小组派代表小组汇报

四、写作

五、把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。

教师巡视，发现问题适当指导。

四、创造生活

①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

②班内交流习作。

语文园地五第3课时

学习目标：

自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化

我的发现

一、预习学案

1、我能借助拼音认读这些成语。

2、我能发现这些词语的构成特点：

____________________________________

3、我还能想到一些具有这些特点的成语，我要把它们写下来。

______________________________________________________________________

4、我要把这些有趣的成语背下来。

二、小组合作探究

在小组内互相读读这些成语，并说说自己的