土塘小学语文科组工作计划.docx
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土塘小学语文科组工作计划
土塘小学语文科组工作计划
一、指导思想
以科学发展观和和谐教育目标为指导，以《义务教育课程改革纲要》精神和《语文课程标准》的要求为宗旨，贯彻落实市镇教研工作思想，以“专题教研活动”为主要工作方式，以转变教师观念，改进教学行为，提高教学效益为研究内容，聚集课堂教学研究，努力提高我校小学语文教育教学质量，促进学校教育内涵发展、均衡发展、和谐发展和持续发展。
二、工作目标
1、不断深化语文教学改革，提高质量效益。
抓好课堂教学改革的突破口，改革传统的教学模式，努力向新课改下的课堂教学模式转化。
2、加强教学质量监控，稳步提高语文教学质量。
从教师教学活动入手，开展系列教学展示评比活动，提高教师教学技艺；从学生学习活动入手，组织不同层次、不同形式的学科学术竞赛活动，如：
识字、写字、朗诵、手抄报、作文等。
3、参与各级各类师生竞赛、评优活动，争出成果。
三、工作要点
1、抓好教学常规工作，继续开展课堂教学研讨活动，提高课堂教学的有效性。
（1）语文科组每周四第一节活动一次。
教研活动内容涉及相关理论学习、校本培训、集体备课、评课等。
（2）以严谨的教学习惯抓出质量，以新的课程理念构建课堂教学结构，优化课堂教学过程，从而保证课堂四十分钟的有效性。
（3）继续加强环境保护教育在语文学科中的渗透，充分发掘教材里的环保教育切入点。
通过教材，让学生认识环境问题，主动地接受环保教育，并对自己生存空间的环境萌生责任感，进而形成健康向上的环保教育理念。
（4）加强备课、听课、评课、作业、辅导、检测等方面的常规管理。
（5）加强培优补差。
教师利用一切机会，与学生交流，找出学生存在的问题和原因，对学生的心理和学业进行辅导，争取后进生转化率达95%以上；对优等生要强化训练。
2、继续进行课外阅读研究活动，提高儿童课外阅读的兴趣和能力。
（1）充分利用学校图书馆，班级图书角，倡导学生开展课外阅读活动，各班举办读书报告会和读书心得交流会，并通过学习园地等阵地进行宣传交流；同时注意引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。
（2）组织开展小学生读写知识比赛。
3、开展各项学生竞赛活动。
继续开展小学生语文学习评价的研究，提高语文教学质量。
（1）各年级根据实际，以保护环境为主题，分别进行学科竞赛，一、二年级环保短语抄写比赛，三、四年级环保知识竞赛，五年级环保手抄报比赛，六年级环保作文比赛；全校性进行作业评比展览活动等。
（2）期末学业水平测试。
4、抓好教师队伍的建设，促进语文教师专业素质发展。
（1）教师要加强教育理论的学习，掌握最新的教育信息，运用现代教育理论，深化基础教育改革，不断提高自身的业务素质。
（2）加强教研活动。
教师要积极参加镇和校内的教研活动。
教研活动时间不能随意请假、缺席，要认真做笔记、积极参与讨论。
（3）结合继续教育，组织小学语文教师培训。
（4）加强对青年教师的培养，努力提高青年教师的教学水平。
4月份选派青年教师参加镇阅读教学比赛。
5、推进网络教研，促进语文教研信息化发展。
三、具体安排
2月份1－2周
1、制定本学期科组教研计划。
2、教师定好学科教学计划，教学常规检查，教师备好一周课，上好第一节课。
4、上学期期末质量分析，要求各教师自查，并有针对性地改进工作方法。
3月份3－6周
1、继续做好教学常规检查，
3、教师环保专题教案评比。
4月份7－11周
1、集体备课，参加镇35周岁以下教师阅读教学比赛。
并组织教师听课观摩。
2、继续做好教学常规检查。
3、积极开展教研活动，组织教师培训。
4、期中质量调研，并进行分析。
5月份12－15周
1、一、二年级识字比赛，三、四年级语文知识竞赛，五年级手抄报比赛，六年级阅读比赛；2、继续做好教学常规检查。
3、积极开展教研活动，组织教师培训。
6月份16－20周
1、专项素质抽查（一年级识字）。
2、期末复习；期末复习考试。
3、语文教师教学反思评比。
3、教师做好期末总结，拟写教学论文，参加镇比赛。
土塘小学英语教研组工作计划
一、指导思想
全面落实教研室的工作计划，以镇科教办和学校工作计划为总纲，进一步转变教育思想，推进素质教育进程，“轻负高效”为目标，以科研为龙头，以课改为契机，以优化课堂教学为突破口，以课题研究为切入点。
坚持“科研导航，质量为先；课改促教，教改促效”的工作思路，求真务实，勇于创新。
为提升教师教育科研能力与教学业务水平，培养学生学习素质与可持续发展能力，为提高我校的办学水平和教学质量而努力。
二、工作要点和措施：
（一）新课程学科教材教法探讨
1．继续以学习新课标、用好新教材为研究内容，加强集体备课密度，讨论解决教师在教学中遇到的困惑，写好教学反思笔记。
2.开展教材教法研究活动，同年级教师共同地认真钻研教材，明确所教教材的重点、难点。
加强对新教材使用的研究，重点探讨如何解决词汇教学、阅读课教学、对话教学的处理、口试形式及学困生问题等。
努力做到单元过关，夯实基础。
（二）校本教研工作
1.在镇科教办的带领下，加强校本教研以及学校科组建设，增强科组的凝聚力和战斗力，健全理论、业务学习制度，倡导教师自身的学习，不断提高科组教师的综合素质。
2.采用“走出去，请进来”的方式，活跃教研气氛，外出听课学习，吸取其它学校好的教学经验。
加强与外校英语科组之间的相互交流与学习。
加强听课评议活动，促进教师相互学习、提高。
每学期教师至少要听15节课。
3、组织本科组教师积极开展校本研修，推动教师教学方式、研究方式的变革，以及教师学习方式、专业发展方式的变革，使“研究---学习---实践”成为教师专业化发展的重要途径。
通过校本研修，促进课堂教学改进和教师自身能力提高。
4、积极开展教学优质展示课，相互学习、相互交流，努力提高教育教学质量。
努力创建和谐、先进科组。
5、加强教育教学理论学习，提高认识，更新教学理念，备教材备学生，拓展教材内容，有所创新，有所收获。
根据学科特点和学生实际，鼓励、指导教师把遇到的教学问题转化为教学研究的“课题”，做好基于“教学问题”的课题研究，有计划开展研究与交流活动，组织教学研究课、公开课，及时总结、反思、交流。
在实践中不断反思，不断发现问题，不断探索，掌握教学第一资料，推广教学经验，撰写经验论文。
6、加强备课管理制度，本学期继续采用电子备课形式，同年级教师分工合作，在共性的基础上加入个人的见解，并附上教学后记。
（三）常规教学与教学质量工作
1、重视迎接全镇六年级英语综合能力测试。
认真严格地抓好常规教学工作，提高课堂教学质量，严把英语学习质量关。
2、重点抓好课堂教学管理，优化课堂教学。
尤其重视学生英语口头表达能力和阅读能力的培养，培养学生有良好的学习英语习惯。
3、加强培优补差工作，提高我校学生整体英语水平。
4、结合我校教学工作的要求，科学合理地进行学生作业设计和批改。
进一步规范学生作业格式和要求。
各年级统一作业量。
教师认真批改作业，辅以鼓励性、启发性的评语。
课堂作业力求在课堂内完成；重视对学困生的辅导。
5、结合我校建设建设“绿色学校“的要求，要求各位教师既要立足本学科教程，又要创造性地使用教材，充分挖掘教材中环境教育的因素，通过精心设计教学环节，在教学过程中落实各项环境教育目标，并为学生提供更多的环境实践的机会。
（四）教师专业发展
1、加强科组、级组备课力度，结合上学期每位教师的研究主题，认真进行教学设计。
落实新课程传、帮、带工作。
发挥骨干教师的示范带头作用，学习他们在新课程、新教材、教法改革实验中的优处。
2、结合每位教师的个人专业发展计划，围绕个人探讨的主题，写好“讲述我的教育教研故事”。
（五）校园教研网络资源建设
1、进一步开发和完善我科组的教研网络。
科组、级组教研活动记录，每位教师的优秀教学设计，优秀课件和反思等均可以电子形式存档在校园教研网上。
三、具体工作安排：
周次
日期
主要工作内容
主持人
1
2月17日
—2月23日
1、各年级教材分析
2、研究、制定学科工作计划
3、学习《新课程标准》
全体英语教师
2
2月24日
—3月1日
3
3月2日
—3月8日
1、交流开学初教学适应情况
2、商讨教研课题有关事项
3、选出参加镇一二年级优质课比赛的相关老师
教导主任
全体英语教师
4
3月9日
—3月15日
1、分析第一单元检测情况2、组织科组骨干教师上公开示范课3、上报研讨课课题
全体英语教师
5
3月16日
—3月22日
1、组织教师观看优秀课例录像，观看后进行评课
2、集体备课
全体英语教师
6
3月23日
—3月29日
对参赛老师进行听课、评课，集体修改教案
全体英语教师
7
3月30日
—4月5日
1、课题组的研究计划及个人的子课题研究计划在科组内进行交流。
2、小结新教师的帮扶情况
3、组织全体老师观摩优质课比赛
全体英语教师
8
4月6日
—4月12日
1、开展课题研究阶段性总结。
2、检查教师的备课、作业批改、教学进度
教导主任、科组长
9
4月13日
—4月19日
1、就检查情况进行小结，制定措施，改善薄弱环节
2、撰写教学论文
全体英语教师
10
4月20日
—4月26日
1、期中自查，分析存在问题，及时调整教学进度，改进教学方法2、上交教学论文
全体英语教师
11
4月27日
—5月3日
1、自查小结2、研讨学困生的转化工作
全体英语教师
12
5月4日
—5月10日
观看埔田片一二年级优质课录象，进行评课
全体英语教师
13
5月11日
—5月17日
观看埔田片一二年级优质课录象，写教学反思
全体英语教师
14
5月18日
—5月24日
1、小结教学教研的工作情况
2、商讨低年级考核事项
全体英语教师
15
5月25日
—5月31日
1、交流教学反思日记
2、总结新老师的培养
教导主任
科组长
全体英语教师
16
6月1日
—6月7日
17
6月8日
—6月14日
1、小结本学期课题研究工作
2、制定好复习计划
全体英语教师
18
6月15日
—6月21日
1、教学常规检查（备课、作业批改、教学进度）
2、进行课题研究总结工作
全体英语教师
19
6月22日
—6月28日
期末总复习
全体英语教师
20
6月29日
—7月5日
1、期末自查2、期末科组工作总结
全体英语教师
体艺科工作计划
一、指导思想
以《新课标》理念为指导，全面贯彻科教办的工作意见，以常规教学为重点，深化课改研究，提高教师整体水平，提高教育教学质量，促进教师专业发展。
同时，在教学中有机地进行参透环保教育工作，以培养学生良好的环境保护意识，开创我校体育、艺术教育的新局面。
二、工作目标
1.坚持现代教育理念，培养学生体育、艺术素养，让每一位学生得到充分的锻炼。
2.抓好“两个常规”，做好校本教研工作。
3.深入开展课题研究，进一步提高教科研水平。
4、重视教例、案例的积累。
加强教师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好单元计划及做好教例、案例的资料积累。
5、以学生发展为中心，帮助学生学会学习，关注个体差异，保证每一个学生受益。
6、通过参加各级各类比赛和举行班际各项比赛，培养学生“敢于竞争、善于协作”的精神；
7、重视安全教育，杜绝由于管理失误而出现的安全事故。
进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。
8、对学生加强环境保护教育，培养学生环保的意识。
如美术科：
能为学生创设一种宽松的学习环境，充分激发了学生的积极性和创造性，培养了自主、合作学习的良好习惯，增强了学生的学习热情和兴趣，充分利用变废为宝的手工教学，不断培养学生的环保意识。
三、具体工作内容：
1、结合我校校本课程，调整大课间的内容，进退场的队形，努力提高大课间的质量。
2、本学期举行元旦文艺汇演。
本科组要做好节目排练和协助工作。
排练一些有关环保内容的节目，激发学生人人讲究环保的热情。
3、抓好学校田径队的训练工作，迅速提高我校田径队的训练水平和运动水平。
准备参加常平镇小学生田径运动会，争取好的成绩，为校争光。
4、积极按照“新课标”的各项要求，认真开展研究工作。
5、抓常规教学，规范教师教学行为，提高整体教学水平。
（1）备课要求：
认真备课，保持两周余量；每学期教研组检查备课两次；认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量；
（2）上课要求：
重在培养兴趣，重在全面提高，在课程中有机参透环境保护知识教育。
进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。
熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。
教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。
课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。
（3）听课要求：
互相听课并做到及时反馈、交流。
四：
具体工作的时间安排：
时间
工作内容
参加对象或负责人（组）
1-2周
各具体组制订教学计划和半学期要举办的活动（比赛）方案。
继续抓好大课间的开展，巩固本学期我校军训的成果。
体艺科全体成员
3-5周
抓好课间操的质量和一年级的队形队列。
加强田径队的训练。
开始训练学生参加广东省第三届青少年书法大赛。
体育科
美术科
6-9周
检阅田径队阶段性成绩，创造机会到兄弟学校练习比赛。
体育科
12-16周
各班排练节目准备元旦晚会，特别安排环保节目的排练
各班主任
17周
举办文艺晚会
音乐科
18-19周
复习考查
体艺科全体成员
此外，如果本学期常平镇举行教工男子篮球比赛，体育科积极训练教师男子篮球队参加镇的教工男子篮球比赛，争取获得好的名次。
2007-2008学年度第一学期
在数学课中渗透环境教育计划
土塘小学数学科
环保教育是时代向德育提出的新课题，作为新课程背景下的数学教师，在课堂教学与实践活动课中渗透环保教育，是必要且可行操作的。
数学教学问题的背景、数学问题解决后的方案选择和实际生活中“利益”与环境保护的结合，是数学课堂渗透环保教育的有效载体。
并且长期渗透式的环保教育比单独的环保课要有效的多。
今天的小学生是二十一世纪的主人，未来的环境质量如何，很大程度是由他们今天所受的教育情况决定的，可以这么说“今天的环境教育，就是明天的环境质量。
”而环境教育是通过学校课程的实施来完成的。
有人说，数学课不像语文课，怎样在课堂上贯穿环保教育呢？
下面就谈一谈我在数学教学中渗透环保知识的一些小小尝试，以供大家商榷。
一、创设生活情境，注重环保教育。
环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题。
随着环境问题的日益严重和人们对环境问题认识的日益加深，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。
对小学生进行环境教育也同益引起人们的重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。
小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。
在小学数学中渗透环境教育，对于帮助学生从小掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。
“数学源于生活、根植于生活”在日益重视环保教育的现代社会，教师不仅要讲授教科书上已有的的环保题材，而且要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘生活中的环保问题，把它与课堂教学相结合。
把生活经验数学化，把环保知识数学化，数学问题生活化。
激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活中处处有环保知识，生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
二、多种活动感受，保护环境重要。
培养具有主体精神的环保人，使每一个人都能成为保护环境、建设环境的真正主体，是当代教育工作者应当承担的历史责任。
环保教育的主体是学生，只有充分发挥学生在环保活动中的主体作用，才能调动学生环保的主动性、积极性，使每一个人都能成为保护环境、协调环境、建设环境的真正主人，最终使其成为具有环保主体精神的人。
我鼓励学生将学到的环保知识运用到生活中，带动家人、邻居共同进行环保，充分调家长与学生的积极性，组成以学校为中心的家庭、社区循环网。
如：
建立家庭环保小档案；提倡绿色生活方式：
节约资源减少污染，绿色消费环保选购，重复使用多次利用，垃圾分类循环回收，救助物种保护自然。
社区内成立环保小队定期拣拾社区内的白色垃圾；成立环保宣传队定期在社区内进行环保知识的宣传，让更多的人认识到垃圾是放错位置的资源，每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节约木材3立方米，节约碱300公斤……倡议大家进行垃圾分类，使用再生纸，少用或不用一次性制品；拒绝街头露天烧烤食物，不焚烧树叶，减少对空气的污染；拒食野生动物，作动物的朋友……同学们用行动带动家庭与社区的环保工作，受到各方面的好评，同时也不断的在增长知识，提高自身的环保素质。
在潜移默化的环保教育活动中，我们班的每个学生都积极参与其中，
三、发挥教材功能，加强环保意识。
在小学数学教材中有大量的教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。
例如在学习乘法应用题时：
桌子有35张，凳子的张数是桌子的6倍，求凳子有多少张时，可先让学生说说桌子和凳子是用什么材料做成的，当学生回答是用大树做成的时，在让学生计算出凳子有多少张后，我借助电脑用低沉的声音介绍：
近十几年来人们由于大量砍伐树木，造成水土流失，土地荒漠化的环保知识，以及我市近几年来大量植树造林的目的及好处。
这样，把环保教育与书本知识有效结合起来，大大增强学生保护环境的意识。
除了森林的树木被砍，还有许多地方的树木被砍，草地被毁……小朋友被电脑逼真的情景吸引了。
从而激发他们爱护植物的情感，养成他、们爱护植物的意识。
除此以外，我抓住有关的教学环节，结合教材内容，适量补充含有环保因素的习题和例题引入，这一点尤为重要，因为教材的环保习题毕竟有限。
通过这些题的教学，我再引申相关的材料，使学生既增强对数学的兴趣，又加强了环境保护的意识。
四、环保教育在数学教学中升华，内化为行动任何知识的学习，任何思想的教育，最终都要回到实际生活应用中去检验，去应用，去实践。
环保教育结合在数学课堂教学这是第一步，其实，我们应该更注视第二步：
让学生在细小的生活中发现数学与环保结合的问题，用自己的实际行动去解决。
如在教统计的应用一节时，让学生去学校或家庭附近测量一只滴水的水笼头在定时间的滴水量，计算如果学校里每个水笼头都按这个速度滴水，学校每年将多支付多少水费来展开，同时向学生介绍水资源的缺乏和世界各国的节水措施，尝试把学习活动建立在学生的自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，强化学生的自我意识，自我顿悟，时时处处用事实说话。
让学生对“节约用水”不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，从而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行为。
五、利用废物，制作学具
在教学中，我还十分注重让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。
如：
让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。
引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。
既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。
例如：
在教学“三角形、长方形正方形、圆形、组合图形”之后，我专门上了一节数学活动课《有趣的图形与生活》，在练习拼摆组合图形这个环节中，我让学生拿出课前准备好的火柴、废纸板和旧台历纸，然后做一系列游戏：
1、增加火柴，变化图形
①让学生用火柴自由摆2个三角形。
摆完后，说说总共要用几根（大多数用6根）?
这时可启发学生：
能不能用5根火柴摆两个三角形呢？
展示摆法，突出以一当二，少用一根火柴。
②再加两根火柴，使它变成3个三角形，怎样摆？
③谁能再加2根火柴，使它变成5个三角形呢？
④想一想：
怎样才能用比较少的火柴，摆出比较多的图形呢？
⑤十二根一样的火柴，摆一个、二个、三个、四个、五个、六个正方形，分别怎样摆？
（展示学生不同的摆法）
2、拼摆生活中的图形
教师进一步对学生提出要求：
（1）只用一种图形拼摆
（2）用两种图形拼摆
（3）用多种图形拼摆
当学生们看到自己亲手设计的一件件作品时，让学生体会几何图形在生活中的广泛应用，从而体验废物制作集合图形的乐趣，同时也能体验数学的价值。
有一种发自内心的喜悦和成功感，同时培养学生的空间观念、想象力和创造力。
又如：
在二年级“七巧板”拼图教学中，可以先让学生拿出准备好的废弃的厚纸板，涂上色彩，剪成七巧板的形状。
当学生们看到自己七巧板制作过程。
如：
观察学生们拼出的五种图形，发现面积相等，为什么不能确定？
发现周长不相等，哪个与哪个不相等？
哪个与哪个相等？
（学生小组讨论）
再引导学生观察，在掌握基本的拼图要领及照着图形拼图后，再让学生大胆创新，拼出自己喜欢的图形来，最后研究成图案的周长、面积的简易计算方法。
（三）巧妙引进，务实创新
无论数学知识构建，还是数学问题解决，都应是学生内心的体验与主动参与的活动。
这些活动要以来自数学知识体系的需要，要么来自数学问题应用的情境。
我们要重视知识构建与问题解决的过程，发掘这个过程中的创造性成分。
在数学教学活动中可以引进有关环境、人口、资源等环境问题的实例、数据，不仅能有机渗透环境教育，同时还可以让他们运用在数学学科中学到的逻辑与思维的方法，增强他们分析问题、解决问题的素质。
总之，在小学数学课堂教学中渗透环境教育是非常有效的，也符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。
我们要积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的教育资源，善于捕捉小学数学教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，脚踏实地地践行“教育即生活，生活即教育”的现代教育理念，使小学数学课堂教学鲜活起来，使每个学生都喜爱上数学，在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子，使其终身受益，也为培养有良好环保意识的社会公民和促进国民经济的可持续发展奠定基础。
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