教学设计要求.docx

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教学设计要求

6月教学设计要求：

就贵校选用的《歌唱》教材，自选其中内容，撰写一节“欣赏与歌唱实践”的教学设计（格式及设计要求见模板，注意作业要以附件形式做在统一的模板内提交）。

☆教学基本信息

课题

（教材版本名称、章、节名称）人音版高中音乐鉴赏第四单元国之瑰宝—京剧第八节《京剧大师梅兰芳》

作者及工作单位

蒋旭杰山西省运城市盐湖区运城三中

☆指导思想与理论依据

（提示：

将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可。

本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况）

京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。

作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。

但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。

本教学设计遵循新课程的核心理念——凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。

以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。

本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，每个环节用梅派剧目的名称来命名，将梅兰芳的真实人物与他创造的艺术形象有机的统一在同一空间，将真实的现实情境与梅兰芳的心理空间巧妙地结合，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。

☆教材分析

（提示：

可以从课标中对本节内容的要求、本节内容的知识体系、本节内容在教材中的地位、前后教材内容的逻辑关系等方面进行阐述）

本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。

本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。

京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。

课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。

课中还设置模唱唱段、念锣鼓经的联系，如能很好地解决这点，定能使学生很好地直接感受、体验、表现京剧音乐。

课中还提供了京剧的视频，通过观看使学生更直观地感受、了解梅兰芳艺术生涯及梅派唱腔的风格特点。

☆学情分析

（提示：

可以从授课对象、学生的认知情况、本节的认知发展线索及最终要达到的知识目标等方面进行阐述。

）

经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧.

学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。

对于两百多年历史的国粹，学生只知其名而不原闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。

☆教学目标

（提示：

教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）

1、 初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。

（情感态度与价值观目标）

2、 聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。

（过程与方法目标）

3、 初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。

（知识技能目标）

☆教学重点和难点

重点：

欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。

难点：

把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

☆教学流程示意

（提示：

教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。

因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。

（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

（三）介绍梅兰芳的艺术成就。

（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

1.欣赏作品

2.简介作品的剧情

3.介绍南梆子及四平调的特点

4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。

说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？

☆教学过程（清楚表述教学过程的主要环节及其实施过程。

）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入

同学们，京剧是中国的国粹，在京剧的历史发展当中出现了很多的名家名作，下面我们来欣赏一段录像，请同学们思考几个问题。

（出示课件）

教师播放四大名旦的录像片断。

问题1：

这几个艺术家分别是谁？

问题2：

他们善于塑造什么样的人物形象？

教师总结：

梅兰芳：

雍容富丽

荀慧生：

俏丽清新

程砚秋：

深沉委婉

尚小云：

刚健洒脱

学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。

学生思考回答

创设课堂情境，走进京剧，走进京剧名家。

二、了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳

（一）京剧的诞生及发展

（二）京剧在世界文化史上的地位

（三）认识了解京剧大师梅兰芳

教师总结：

京剧是中国的国粹，在它的形成和发展过程中，出现了很多的有成就的艺术家。

如京剧的四大须生、四大名旦及老生三杰，这些艺术家为京剧的发展做出了巨大的贡献。

尤其是京剧大师梅兰芳更是将中国京剧艺术引向世界的第一人。

下面我们来欣赏他演唱的两首作品。

学生课前预习京剧的相关知识

学生分组回答

学生答：

京剧在中国戏曲中形成较晚，从1790年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京算起只有200多年的历史。

但它久居京城，融汇了各家之长，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著。

世界上有三种古老的艺术，古希腊的悲喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。

在中国的戏曲当中京剧具有很强的代表性。

京剧大师梅兰芳是梅派艺术的奠基人，梅兰芳被誉为伟大演员，美的化身，他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中见大方。

自己创编了很多唱段。

了解京剧历史，激发学生学习兴趣。

三、欣赏作品

（一）播放录像

《看大王在帐中和衣睡稳》

《海岛冰轮初转腾》

（二）介绍南梆子及四平调的特点

（三）听音乐模唱《海岛冰轮初转腾》。

（四）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。

（五）谈对《海岛冰轮初转腾》的行腔感受和认识。

在欣赏的过程中，思考

问题1：

这两首作品的剧情是什么？

表现了什么内容？

问题2：

这两首作品表现了人物怎样的情绪？

问题3：

这两首作品的兴趣有什么特点？

教师小结

教师播放录音片段

学生讨论并回答教师提出的问题

学生答：

虞姬是一个愁苦的人物，杨玉环是一种哀怨自伤的情绪。

学生模唱

谈谈你对这两个录像片段的见解

让学生体会京剧音乐的特点和魅力。

四、拓展

欣赏李玉刚、梅兰芳不同板本的

《看大王在帐中和衣睡稳》

《海岛冰轮初转腾》的录像片段

教师小结：

两种版本的表演各有千秋，梅兰芳的表演雍容大气，李玉刚的表演温柔秀美都获得了人们的喜爱。

学生用自己喜爱的不同方式表现对梅兰芳的理解（如：

语言描述、模唱表演）

通过对比欣赏让学生京剧以及现代京剧的发展。

五、课堂小结

教师做概括性小结，启发学生课下继续探索京剧的相关知识。

六、布置作业

预习现代京剧的相关知识（声腔、板式、伴奏、行当等等）

七、教学评价建议

（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。

（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。

（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。

☆板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

第四单元国之瑰宝—京剧

第八节《京剧大师梅兰芳》

（一）京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位

（二）梅兰芳的艺术成就

（三）简介作品剧情及欣赏

（1）《看大王在帐中和衣睡稳》

（2）《海岛冰轮初转腾》

（四）拓展

（五）作业

预习现代京剧的相关知识（声腔、板式、伴奏、行当等等）