三年级上学期家长会发言稿携手共筑未来.docx
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三年级上学期家长会发言稿携手共筑未来
三年级上学期家长会发言稿：
携手共筑未来
感谢各位家长按时参加这次会议，您的到来就是对我们工作的最大支持。
一、介绍
1.尹老师：
担任孩子们的班主任、辅导员和语文课。
因为我的原因，让尹老师承担了全部的班级管理工作。
尹老师对工作认真负责、积极上进。
对学生关爱有加，严中有爱。
班级管理大处着眼、细处着手。
有很高的语文素养，是我校最优秀的语文教师之一。
每天到校后首先到教室指导学生读书、写字，我每天到校是比较早的了，但每次尹老师都在教室。
我替孩子们感到幸运，能有这么好的语文老师。
2.自我介绍：
我叫。
本学期因为岗位调整，我担任孩子们的数学课，同时负责教导处的管理工作。
我89年毕业于濮阳师范，应聘到清丰县第一实验小学，95年我校公开招聘时，算得上过五关斩六将来到了这里。
下面做一下自我剖析：
（1）我是一个上进心比较强的人：
我是濮阳市第一届自学考试毕业生，后不断自修。
因为孩子上学放弃了自修研究生机会，至今仍是心中的痛。
步入社会后越来越强烈的认识到：
只有学习是通过努力能够达到的，是自己能够掌控的。
我每年读书近XXX万字。
先后到长沙、长春、登封、周口等地做公开课，参加工作第一年就被学校派往上海学习，先后参加了省名师培训、国家级骨干教师培训、新课程培训等等。
这些读书和培训，更新着我的教育理念，调整着我的教育行为，支撑着我在小学数学教育领域走得更远。
我希望孩子们的数学学习能践行新课程理念，就是要让学生少一些死记硬背，多一些用心、用脑、用情，期望孩子们都能“用心观察，主动思考，辅之以成功的喜悦、失败的懊恼、出乎意料的惊奇、困惑已久后的恍然大悟等情感变化”。
（2）我是一个认真做事的人：
事无巨细，只要是我的工作，我都会认真对待，努力做好。
敷衍应付基本与我无缘。
我希望孩子们能成为一个做事认真纯粹的人，不马虎、不应付。
（3）我是一个执着的人：
一件事情，我会尽全力去做，比较能坚持，意志力比较强。
我相信成功就在再坚持一下以后。
工作中高烧39.8°仍坚持培训完老师、为完成一项工作一天工作时间长达15小时，生活中每晚跳健身操已坚持8年。
如果您的孩子没有完成家庭作业，被我督促无奈时，请原谅我的执着。
（4）我是一个执行力强的人：
同事们说我麻利、干练，包括说话、走路和做事。
我喜欢有事马上办，时间观念比较强。
坚持与其苦思冥想，不如马上行动。
秉持今日事今日毕，不能拖拖拉拉。
课堂上我同样会要求孩子们动作迅速、思维敏捷，不能拖延。
（5）我是一个负责任的人：
总是坚持：
我的努力是为了你们更好。
以此为前提，坚持评价促进发展，每件事情点评时不仅要指出好的一方面，还要指出不足的地方。
有点强迫症，这是职业病。
每个人都希望得到认可，当我跟您交流孩子表现述说孩子努力方向时，请谅解我的直率。
以上这些既是我的优点，又是我的不足。
恳请家长们多指导、多帮助、多包涵。
二、假期作业完成情况
1.共XXX人，全部上交。
非常感谢你们，假期里把孩子作业督促得这么好。
其中完成作业XXX人，没有完成作业有9人。
我已经发信息告知过了。
没有完成的情况也不一样：
（1）漏题：
有漏一道的，有漏一类的，还有的漏整页的。
（2）大面积不做：
最多的一位学生是6页没有做。
原因分析：
漏一道题的可能是不会、可能是超出了学习范围、也可能的的确确是漏了。
漏一类的，问题有些严重，第一次漏庆幸家长没有发现，继续偷懒；掌握不扎实，这类问题是学习障碍。
2.书写认真、字体工整：
XXX人
这么多孩子书写认真、字体工整要归功于尹老师一手漂亮的粉笔字和杜老师认真工整的板书，因为榜样的力量是无穷的，孩子是大人的一面镜子。
拜托家长把这一项当做这学期的重点来督促：
这虽然跟能力有关，但直接体现的是做事的态度。
只要孩子今天比昨天写得认真、工整，家长就马上给予肯定和表扬，相信在各位的努力下，这学期孩子们的书写定能还我们一个惊喜。
我们欣赏一下王同学的作业：
书写工整，格式正确，数字饱满，项目完整。
解决问题起笔与题目左端对齐，横式一个一个上下写，有单位名称的要写上，书写答案，标点符号完备，竖式可以在练习本上完成。
以后数学基础训练上的格式也是这样的，请家长督促。
再看统计图的涂法：
张同学（第一位）的虽然有点不整齐，但很省时间；第二位同学很细心、很整齐，但很费时间。
我们倡导做事讲方法：
省时省力的前提下达到同等效果。
3.细节彰显关注
家长批改：
XXX人
有的家长是逐道批改，有的是跳跃批改，还有的是有批改的痕迹。
但没有批改痕迹的不见得家长没批改。
孩子们太幸运了，出生在了这么用心的家庭。
粘贴最后一页答案：
杨家长担心后面的答案影响了孩子思考，就粘上了。
我很佩服家长的用心。
批画、讲解：
孩子们遇到问题家长适时点拨，可以及时扫清孩子学习路途上的障碍，使以后的学习更顺利。
4.存在问题
开始的比后面的书写工整。
书写不工整。
格式不规范：
解决问题。
不按时完成：
漏题、漏页，解决问题。
有用圆珠笔现象。
涂改不规范：
黑团团、改正纸、改正液。
保护不够：
油渍、翘脚儿、涂画、当练习本。
生写错家长直接改正。
下面展示孩子们的作业，请家长不要对号入座，只是当做一个范例，让我们共同为孩子们以后避免发生此类现象而努力，这就是这些孩子们为我们做出的贡献。
三、商榷
1.家长批改与学生检查。
孩子的学习离不开家长的督促、检查，家长能日复一日的给孩子批改作业，我很佩服，还很欣赏。
孩子现在是三年级了，完成作业后的自我检查是他一生的能力，是非常好的学习习惯。
当然，好习惯培养起来非一日之功，需要家长耐心的帮助、方法的指点、时间的陪伴。
学生检查的起步阶段家长的投入比家长批改要多得多。
综合起来，为了孩子自己的长足发展，我们是否得培养孩子的自我检查能力了。
具体做法可以是：
学生做完后，让他自己检查完再让家长看。
家长看到有错题时，不直接指出，而是让他再检查一下。
第一次的突破对孩子来讲是很不容易的，当孩子检查出来之后要发自内心的、真诚的表扬。
如果检查不出来，家长指出那道题，让孩子再检查。
慢慢坚持，孩子就能形成自己检查的好习惯了。
2.学生遇到问题与家长指导。
孩子遇到学习中的问题有两种应对办法：
问，放。
主动问的孩子很值得提倡，咱班孩子就具有这样优秀的学习品质。
可以问家长、老师、同学。
放的孩子要格外引起家长的注意：
遇到一个问题搁置不处理，再次还这样，日积月累，孩子是要掉队的，就像有一个孩子解决问题都空着。
家长指导是在家长的引导下孩子发现的过程，是孩子学习的过程，这次的指导是为了以后遇到类似问题时的不指导。
要与家长把解题方法跟孩子说一遍区别开，把解题方法告诉孩子家长给孩子写上是一样效果的，没有解决根本问题，孩子下次遇到类似问题仍是问题。
咱班学生作业中发现了家长直接给孩子改正的，这样就会助长孩子稍微遇到点困难就不思考，就放手，慢慢的就培养了思考的懒惰者，后果很严重。
3.批改的符号：
“∨”与“X”。
小学生是非常形象的，是感性的，在给孩子批改作业时，有的是逐题画对号，有的是只有错号。
这两种不同的方法带来的视觉冲击是不一样的。
满页的对号是孩子成功的享受，而满页的叉号非常打击孩子的自信心。
这样说，并不是要掩盖是非，孩子是发展中的人，发展的过程就是一个不断尝试错误的过程，我们要给孩子纠正错误的机会，并培养他们的自信心，目的是以后不出现类似的错误。
我校给孩子批改作业时，对的是画对号，错的要画一点，等待孩子改正后再把点修成对号，我给孩子们打的分数大多也是这样的，没有全对时有时不打分，等更正后打上100分。
细节彰显教育情怀，让我们共同关注孩子成长过程中的每一个细节，促进孩子健康成长。
四、观点
家长的责任与义务。
XX%定律。
经常有家长这样说：
“孩子光听老师的，不听俺的。
老师你说说他吧。
老师，俺把孩子交给你了。
”还有的是：
“俺不识字，你该打打，该吵吵。
”
父母是孩子的第一任老师，这句话恐怕家长从孩子上幼儿园第一次家长会或者以前就知道的吧。
知道的做到，做到的做好，你就是一位成功的家长。
优生优育是我国的一项国策。
优生：
家长们做的都很尽心。
育：
即教育，优育比优生更具持久性。
养育孩子并非仅仅是给孩子吃饱穿暖的问题，当然吃饱穿暖是前提，更重要的是教育。
父母在孩子教育方面具有不可推卸的责任，隔代照顾、留守儿童、周托都是有缺失的教育。
父母必须承担起教育孩子的义务。
最最重要的是家教水平与家长文化水平关系不大，农民夫妇培养出三个博士生，以拾破烂为生的家长培养出优秀孩子的也比比皆是，所以父母不要以不懂、没文化、不识字为借口推卸责任。
研究表明孩子成长的XX%归功于家庭，XX%是学校和社会等因素。
健康成长的孩子背后一定有一个和谐的家庭，问题孩子的背后一定有一个问题家庭。
为了孩子的未来，请各位家长努力营造一个温馨、和谐的家庭氛围，受益最大的是孩子——还有你们家。
过程与结果同等重要。
我们每个人可能都有一种这样的心态：
天上掉馅饼正好砸中我。
恐怕比彩票中奖率还要低得多吧。
彩票中奖率：
双色球头奖概率:
17721088分之一（1XXX万分之一）。
这反映一种不当的心态：
没有过程的辛勤付出，就想得到最佳的结果，用个成语就是不劳而获。
对待孩子的学习同样也是：
如果你没有每天对孩子学习过程的关注，就期盼有测试后希望的成绩，是不现实的。
所以说过程与结果同等重要。
孩子的数学学习同样这样：
学习的过程非常重要，这是新课标的理念之一，要让孩子像数学家一样经历数学知识的形成过程，这就是让孩子不仅知道是什么（知识层面），还要知道为什么（原理层面），进而知道怎么办（操作层面）。
平等交流。
家长可能有一种不当的认识：
孩子是我的孩子。
不错，但他不是你的私有财产、私有物品，孩子是一个具有独立人格的人。
家长试着和孩子交朋友，学会尊重孩子，与孩子平等对话、交流，而不是以势压人。
尤其是孩子慢慢长大，发育早的孩子要一两年就到逆反期了，平等交流能化解你们之间的很多矛盾。
跟大家谈谈我和孩子的交流方式，希望对你们有所启发和借鉴：
（1）孩子放学进家第一件事是说一声“妈妈，我回来了。
”从这一声音中推断孩子这一晌的情绪是高兴还是沮丧。
这是我市家庭教育成功人士安可慧的做法。
然后跟家长说一件发生在学校的事情。
这算是校园新闻速报，帮助家长了解孩子在校情况，还能培养孩子表达能力。
（2）吃饭重于其他事情：
有再想点孩子的也等到吃完饭再说，餐桌上不数落孩子。
（3）坐下来谈：
孩子，来跟妈妈谈谈。
首先肯定孩子在某件事中处理得当的地方，然后给孩子机会，让他说说这件事有哪些不当，怎么样就更好了，以后再发生类似的事情怎么办。
尤其是最后怎么办，就是下次的高压线，不能碰，碰了就按当时定的那么办，没有商量的余地。
（4）跟孩子交流时再气愤的情绪也要转换成平静的语调及真诚的表情，不要让愤怒冲昏了头脑，让自己变得面目狰狞，声嘶力竭，那样只能使交流变成训斥。
要注意在孩子那里，姿态比道理更重要。
（5）就事论事，不翻旧账，不跑题。
（6）只拿孩子的今天和昨天比，比出信心。
不拿孩子与其他孩子比：
切忌看谁谁谁怎么样，你咋这个样。
永不言弃，调整心态：
红豆杉与杨树。
任何情况下不要对孩子失望，不要放弃孩子。
当孩子学习出现障碍时，想办法解决问题，无论何时、无论何地、无论何事，在孩子面前都是积极的、阳光的，传递正能量。
一件事情如何取决于人的视角和心态，把心态调整好了，事情没有那么糟糕，反而可能是转机。
著名作家林清玄的观点：
红豆杉与杨树。
孩子来到这世上就像一粒种子，种子虽小，却一切都具足了。
假如这是一粒杨树的种子，就要以杨树的特质来帮助种子的成长，但不管多么努力照顾，杨树的可能性是；一变成大杨树，二变成小杨树，三根本不发芽成长。
纵然使尽一世资源，也不可能使杨树的种子成为松树，或成为现在最昂贵的红豆杉。
这是说教育能做的事情是非常有限的，即使天才的教育家也不应该渴望把杨树变成松树，比较不幸的是，我们目前的家长，似乎都在努力着，希望每一个孩子都能成为红豆杉，于是耗神费力的改变种子的特质，这是因为大家都是相信红豆杉才是最有价值的。
其实，红豆杉固然可以做雕刻、做家具，但平凡的杨树又何尝不能做风景。
教育，是在使一棵红豆杉长成一棵好的红豆杉，尽其所有。
也使一棵杨树成为一棵好杨树，不负其质。
如果教育使红豆杉变成了杨树，或使杨树变成了红豆杉，那就完全错了。
教育是帮助，它不是万能的。
希望在我们的共同努力下，我们班的小杨树长成好的杨树，小红豆杉长成好的红豆杉。
这不是宿命论，是科学。
数学学习决定因素：
接受能力、专注程度、执行力。
大敌：
粗心、没有毅力即拖延症。
善于听，能把握主要意思，这需要投入、专注。
课堂上发生过我说过三遍，还有学生不知道是哪儿。
这是接受和专注。
执行力：
老师说完马上行动。
有的学生慢三拍，这面学生做完了，他才翻本子。
这三个方面，我们共同努力，共同成就孩子。
粗心的实质是会但做的还不够，熟练程度没达到。
数学要过关，计算是关键，可见计算在数学尤其是小学数学中占的分量，数学需要准确计算，粗心是数学学习的大敌。
如果出错，需要继续练习。
严重拖延症，我们班就存在，课堂练习安排了8道，个别学生只做了2-3道。
还有的学生上课把橡皮用刀很有耐心的切成棱长5毫米的小豆腐块，那是何等的精致，但用错了时间。
五、本学期数学课的主要学习内容
了解一下。
1.数与计算：
数的认识：
分数的初步认识
计算：
两、三位数除以一位数（两个单元）
混合运算
两位数乘两位数
解决问题
2.量与计量：
时分秒的认识
3.空间与图形：
位置与变换图形的周长
长方形和正方形的面积
4.统计与概率：
数据收集与整理
（二）
上面可以看出计算在本册中所占的比重。
六、学生数学课的要求
1.上课习惯
课前准备：
合着的课本，翻开的练习本。
听：
老师、同学。
听懂主要意思，能复述。
不插话、不打断。
说：
回答问题、同桌互说。
算理、过程。
读：
题目要求。
细致审题，准确。
有一道题要求计算并验算，班里有三分之一的学生没有验算，这是审题出的问题。
写：
格式正确，书写工整，数字饱满，线条流畅。
上课：
认真听讲、积极发言、不做小动作。
上课会听讲的学生有：
上课回答问题积极的学生有：
主动问的学生有：
，下课后孩子主动跟我说，老师我不会。
孩子的这种行为让我感动。
进步最大的学生：
，上周四是分水岭，就像街上的转角一样，转过去是一道风景。
听课、作业进步非常大。
谢谢家长的用心。
存在问题：
1.上课说话、做小动作如入无人之境，完全达到忘我的境地。
2.跑神。
3.很容易被吸引，对环境的要求特别高，不能有丁点动静。
4.不按时完成作业。
2.注重学生说理训练
读数写数说方法
数的大小比较说方法
计算说算法
解决问题说分析过程
说的过程要求表达完整、语言流畅、声音适当、大方自信。
3.作业要求
每天课间有3-4个小题的作业。
家庭作业：
每天都有，平时30分钟以内，周日可能会稍多点。
4.作业格式
铅笔书写。
开始写月日，左侧写题号，然后开始书写。
纠错格式要正确：
在写错的上面画一斜杠，在后面或下面继续写。
不使用改正纸、改正液，不涂黑团团。
欣赏一下这些同学的作业：
七、需要家长配合的问题
1、督促学生养成良好的学习习惯：
按时完成作业、书写工整认真、到家先写作业后玩等。
写完作业及时收拾学习物品，家长做到三个一：
一次提醒，一次检查，一次表扬。
孩子物品落家不要送，让孩子承担自己行为带来的后果。
2、督促学生养成数学思考的习惯：
严密、有条理、清晰、说完整话等。
生活中坚持。
3.书本的保存，翘脚处理。
4.本子上的缆绳。
5.上学不带玩具、饮料，文具选最简洁的，避免上课分神。
八、联系方式：
有事给我打电话、发信息或者QQ留言，QQ加好友时注明孩子姓名。
事情可以是孩子的，或者是对学校有什么意见和建议。
上课、开会、跳操时我不带手机，信息最好写上某某家长，以帮我区分开无关信息或错发信息。
1．好好地和孩子平等地谈一次话，那胜过你给他一个贵重的礼物。
2．生育，生育，生了更还要育。
3．关注我们。
这图片的感受是我的歉意。
非常感谢家长的耐心倾听。
让我们携起手来，为了孩子的未来共同努力。
谢谢！
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