供热科群众路线谈心记录.docx
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供热科群众路线谈心记录
供热科群众路线谈心记录
供热科群众路线谈心记录
【篇一：
谈心记录卡】
附件1
村党支部
党的群众路线教育实践活动谈心记录卡
单位：
注：
本表可附页。
1.谈心范围。
一是各镇党委、农业园区党工委和办事处、社区服务中心党总支的主要负责同志与村（社区）党组织书记、主任分别谈心谈话。
二是村（社区）党组织书记与现任和往届“两委”班子成员及每名党员谈心谈话。
三是党组织班子成员之间、党员彼
此之间谈心谈话。
四是村（社区）党组织成员与流动党员、困难党员和年老体弱党员等谈心对象联系沟通，倾听他们的意见建议。
此外，县委领导将对存在突出问题的村（社区）的党组织主要负责人进行谈话提醒。
2.谈心内容。
一是对领导班子和谈话人在作风建设和“四风”方面存在的突出问题提出意见建议；二是对谈话人性格特点、工作态度、工作方式等方面存在的突出问题提出意见建议；三是对拟在专题组织生活会上开展批评的问题进行充分沟通和交换意见；四是深入交流对教育实践活动的认识和意见建议；五是对群众反映强烈的突出问题提出意见建议；六是其他需要谈心的内容，努力做到应谈尽谈。
3.谈心方式。
谈心活动方式要不拘一格，坚持“个别谈”与“集体谈”相结合，“普遍谈”与“重点谈”相结合，采取进村入户谈、请人上门谈、电话访谈、信件约谈，“一对一”、“面对面”等方式灵活务实地进行。
4.谈心要求。
要坚持县委提出的“真谈、谈真、谈全”的谈心谈话原则，畅所欲言，直抒己见，既谈思想、谈作风，谈工作，也谈意见，谈问题，谈措施，真正把问题谈开谈实，把思想谈通谈透。
谈心要带着问题进行，及时谈、反复谈、深入谈，对将在专题组织生活会上相互批评的内容，提前沟通，形成共识。
【篇二：
党的群众路线教育实践活动谈心谈话记录】
党的群众路线教育实践活动谈心谈话记录
谈话人：
刘永俊、杨振明谈话对象：
武家忠谈话时间：
2014、6、19谈话类别：
教育系统内部
（一）过村中学“四风”问题：
一、形式主义方面：
1、学风会风文风不实。
主观上存在对理论武装工作重视不够，重视业务工作轻理论学习的现象，学习上流于形式，有敷衍应付的心理，有学用脱节的现象。
会议、文件偏多，存在以会议贯彻会议、以文件落实文件的现象，会议和文件重复，内容空洞现象较普遍。
会议质量不高，有时会前沟通不够，会上讨论不足，会议时间过长，议而不决，会后工作落实力度不够，开了会也不能很好解决问题。
要精简会议数量，提高会议质量和会议决策效率2、不求实效。
贯彻执行上级要求存在打折扣、搞变通现象。
存在热衷于做表面文章，把口号当成绩，把准备做得说成已经做了，把布置的说成落实的。
为寻求“轰动效应”，下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效，最终也没有真正落实到位。
存在不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题现象。
3、调研深入不够。
领导干部深入基层不多，深入教师、学生的工作、生活场所不多。
调研广度和深度不够，存在蜻蜓点水、走马观花现象。
听汇报多，实地调研少，看表象多，研究深层次问题少。
领导班子成员对分管工作了解多，对全面工作掌握少。
4、决策脱离实际。
一些制度在制定前，没有经过充分的调查研究和科学论证，使工作决策存在脱离实际情况的现象。
把工作重点放在了提出发展目标上，对贯彻落实的具体举措研究较少。
绩效管理不到位，部门和个人的年终考核与实际工作情况结合不紧密。
5.狠抓工作落实不够。
花了很多精力，开了很多会、发了不少文，但是抓落实力度不够，缺乏具体检查指导，抓而不紧、抓而不实，没有达到预期效果。
工作制度多，但仍存在不按章办事的现象，制度规定形同虚设，造成工作作风、教风、学风越来越差。
存在抓工作慢半拍、不催不办、不催不动、消极被动、办事拖拉的现象。
征求群众意见建议工作每年都在做，但对于群众反映强烈的问题，反应缓慢，解决不力，甚至一些问题长期得不到解决，意见处理、反馈没有落实。
二、官僚主义
1、脱离群众。
领导坐办公室时间多，与一线教师、学生面对面沟通交流、深入基层做实事、听取教职工意见、分析和剖析问题少，特别是对教学中存在的问题调研不够。
事关学校发展的重大事项调研不够，没能广泛的征求意见或没能很好的采纳群众提出的意见建议。
2、对师生关心不够。
强调做好本职工作，忽视对干部职工的关心爱护。
存在对师生在工作、学习、生活中遇到的实际困难，没能及时解决到位的现象。
3、服务意识差。
机构臃肿、人浮于事，衙门作风较重；存在不负责任、遇事推诿现象。
4、责任意识不强。
执行上级和领导决定时照本宣科、当“二传手”。
在干部教育和管理上不够严格，对某些不良现象监督不力，管理松散，存在有的奉行“好人主义”，回避矛盾，只栽花不栽刺，把批评和自我批评变成了表扬和自我表扬，貌似批评、实则表扬，不敢抓、不敢管。
5、加强分管部门横向工作联系的指导，进一步解决工作协调难问题。
存在间职责不清、跨的政策难协调，间推诿扯皮、效率低下、各自为政、相互掣肘。
要进一步明确职责，理顺关系，加强间业务衔接部分的统筹协调，强化综合研究、管理和服务职能。
三、享乐主义
1.思想松懈。
思想上有松享乐倾向，放松了对自己的要求。
领导存在小富即安、不思进取的思想，个别领导上进心、敬业心不够，责任心不强的现象。
面对学校改革发展的难题总是从客观上找原因，不从自己的思想观念上找问题，习惯于拿老眼光看待新事物，拿老办法对付新情况。
2．缺乏苦干实干精神。
有些干部工作拈轻怕重、不愿意吃苦受累、出力动脑，不愿意深入思考谋划重大问题，工作重点不突出，缺乏方向性、计划性。
“勤奋求实、艰苦奋斗、无私奉献、校兴我荣”的精神没有真正成为精神力量深入人心，艰苦奋斗的思想在淡化。
3.不愿担当，怯于管理。
工作中责任心不强，只要不出事，宁可不干事，对工作敷衍应付，得过且过；存在畏难情绪，怕冒风险、怕承担责任，胆子小、忧虑多，不敢决断、不敢拍板，遇到矛盾绕着走，碰到困难往后缩，该抓的不抓，该管的不管，该改的不改，满足于做四平八稳的“太平官”，师生员工反映的突出
问题长期得不到解决。
要开拓创新，加大改革。
4、存在攀比心理，有心态不平衡的状况。
四、奢靡之风
1.讲究排场，铺张浪费。
对上接待依然有讲究排场、档次的现象。
担心照顾不周、服务不好，存在陪同吃喝现象和攀比心理。
部分教学实验设备利用率低、科研经费使用效率不高，投入与产出不成比例。
2.党员干部理想信念不够牢固。
受社会风气影响，部分党员干部世界观、人生观、价值观出现偏差，党性观念不强，自我约束不严。
个别领导干部存在违法违纪和贪污腐败现象，有的干部生活情趣不高，追求吃喝玩乐。
1、形式主义方面，工作欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态；四深入教师、学生、课堂少。
2、官僚主义方面与教职工谈心少，交流少，没有真正了解教职工的思想和工作思路，有时对教职工提出的建议和意见，没有经过充分考虑，就给与一定的答复，存在没有充分考虑到可行性和可操作性的现象。
3、享乐主义方面，存在安于现状，进取精神不够。
4、奢靡之风方面，执行党员干部廉洁自律规定把关不严，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入，偶有存在把关不严的现象。
聂升斌同志：
1、形式主义。
业务工作方面深入不够，习惯于对上级布置的任务当“中转站”、当“二传手”，满足于开会发文了事，说过就算干过了
2、官僚主义。
本位主义思想严重，缺乏大局观念，只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜。
3、享乐主义工作事业心、责任心不强，艰巨的工作最好别人干的思想。
4、奢靡之风时有存在。
开展工作不讲究节俭办事，讲排场、比阔气。
卢继振同志：
1、形式主义，学习方面存在形式主义，没有系统地学习政治理论，对党的路线方针、政策学习不够，理解不深，参加政治活动时，也只是应付而已，政治理论水平不高。
业务学习上就更少，觉得凭老经验就够了。
2、官僚主义，认为自己已经工作了多年，凭经验教育，没有深入师生中了解实际情况。
因而不能对症下药，因材施教，没有尽到自己最大的努力。
3、享乐主义，精神状态不足，进取心不强，因而工作不够主动积极，开拓创新不足，吃苦精神不够，有时安于现状，不思改进。
4、奢靡之风，生活水平高了，勤俭节约的要求降低了，奢侈浪费多了，讲排场、摆阔气、搞表面文章多了。
于宪智同志：
1、形式主义方面政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实际工作存在差距。
功利主义作祟，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实。
2、官僚主义问题联系群众不够广泛，过分强调个人性格因素，认为在工作中只要多与分管处室的干部教师联系;坚持给学生上课、多参加学生第二课堂活动、多到学生食堂用餐、多到宿舍转转，经常深入学生，就是联系了群众。
跟干部教师联系少，特别是跟专任教师、老教师联系
党的群众路线教育实践活动谈心活动记录表
【篇三：
党员群众路线教育谈心谈话记录】
谈话记录一
a：
根据党支部的安排，我们两个谈谈心，交流一下对开展学习科学发展观的认识，开展批评与自我批评。
怎么样，您先谈一谈？
d：
这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会，这给我的党内生活开了个好头。
通过参加学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。
这样系统地学习科学发展和“三个代表”重要思想的关系，科学发展和党的理论知识，过去还从来没有过。
以往总感到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的方向。
比如说，做学习型、知识型党员啦，增强创新意识、进取精神啦，高标准、严要求啦，立足岗位处处发挥模范带头作用啦，等等。
差距还大的很哩，真是不学不知道，不学不得了。
a：
从您的谈话中，能真切地感受到，你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。
我虽是一位有几年党龄的党员，但和你相比明显地有差距。
我们中心的工作很忙，说句难听话，有时连上洗手间的时间都没有。
所以，集体学习有时候参加不了，有时参加了也紧持不到底。
这次教育虽然也学完了必学内容，但还是不深不透。
再一方面，我们中心的同志，我平时与他们谈心较少，对他们在生活上关心不够。
另外，我还得按你上面说的那几个方面去努力，咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。
d：
说得太有道理了。
您平时工作很出色，一直是我学习的榜样。
您是老党员，以后对我多帮助啊。
a：
表现好坏不在资历长短，我们互相学习吧。
d：
好啊。
谈话记录二
a:
按照支部的安排，党员之间要开展一对一地谈心活动，今天我们在一起谈一谈对开展保先教育的认识，相互之间开展批评与自我批评。
答：
我感到开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
b：
你说得对，党中央从提高党员的理论水平、思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。
我们局的所有党员都参加了这次活动，每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高，党支部先后开展了主题实践活动，与党员群众谈心，征求群众和客户的意见，对党组织建设和气象事业发展促进很大。
a：
现在看来，这种活动太有必要了。
b：
我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。
我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。
a：
我感觉党员的先进性在您身上表现的还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。
但感到您的学习抓的不紧，自觉性不高。
有时上级组织培训，借口工作走不开而不参加。
平时自学也比较少。
另外您作为副局长，又主管业务，和局里特别是业务
科的青年们谈心较少，思想教育工作做得不够。
您也对我提出批评意见吧。
b：
我认为您在我们局的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。
要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。
就是平时说话要注意场合和方式。
比如说，对党内存在阴暗面什么的，不能信口开河，随便乱讲，要时刻想到党员的身份。
a：
好，我一定注意。
谈话记录三
a：
根据上级要求和我们局开展学习发展观活动计划安排，今天，我们俩谈谈心，交流一下对开展贯彻落实科学发展观的认识，开展批评与自我批评。
c：
我先谈谈自己的感受。
我入党时间不长，这次科学发展观活动，对我来说都是非常难得的学习机会。
过去，真还没有这样较长时间的系统的进行理论和党的知识的学习。
尤其对科学发展观重要思想，通过系统学习，加深了理解，感觉思想认识有了很大的提高。
这是一个方面，再一方面，通过广泛征求党外同志的意见，坐下来对自己的党性进行反思，剖析，找到了自身的不足和努力的方向，懂得了怎么样做才能更好地体现科学发展，用科学发展武装自己。
a：
学习、教育的确是贯彻落实好科学发展的重要前提。
我也有
这方面的感受。
原来自我感觉理论知识和政策水平还不错，可现在越学越感到在工作中理论知识上的欠缺，越学越感到自己的理论水平不是差不多，而是差得远。
再从别的方面来看，原来总以为自己的能力、敬业精神和工作质量都还可以，可越检查、越比较，就越感到差距很大，不足很多。
从思想境界到工作标准、学习态度、创新精神、遵章守纪、关爱同志等许多方面，并没有真正起到表率作用，科学发展并没有真正在自己身上得到很好的体现。
通过学习、教育，我们找到了前进的方向。
c：
您说的对，李局，您是支部书记，我还想借此机会给您建议。
我感到我局党员发展和组织建设步子太慢。
我们业务科，仅有我一名党员。
a：
对于这个问题，局里已引起高度重视，我们要积极做好党员发展工作，使在册党员的人数不断增加。
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