教科版三年级下册综合实践活动教案大全1.docx

教科版三年级下册综合实践活动教案大全1.docx

《教科版三年级下册综合实践活动教案大全1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级下册综合实践活动教案大全1.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版三年级下册综合实践活动教案大全1

教科版三年级下册综合实践活动教案大全-

（1）

教科版三年级下册综合实践教案第一课校园安全

一、教学目标：

1.通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。

2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。

3.观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。

二、教学重点、难点

通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。

三、教学流程与设计意图：

（一）、听一听

同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。

2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。

就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。

他们假惺惺地向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。

可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。

他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。

这是一件多么令人痛心的事啊！

同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！

这节课，让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。

（板书课题）［设计意图］用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。

（二）、看一看

1、过渡：

这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。

但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。

（学生观察图后自由发言）

2、归纳：

你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。

校园安全隐患

•交通安全：

不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……•饮食卫生安全：

喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……•运动安全：

摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huai）……

•用电、用气安全：

随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……

•网络安全：

上网随便交友……

•游泳安全：

溺水

［设计意图］学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。

3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。

（三）、答一答（安全知识知多少竞赛）

1、学生独立答题（人手一张试题卷）

2、师生讨论答案，同桌交换批改

3、统计得分，表扬激励附安全知识竞赛题及答案：

•选择题

1.未满的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。

因为马路上车很多，容易

出危险。

A10岁B、11岁VC、12岁

2•骑自行车时，千万不要与抢道；不要双手撒把骑车。

VA、机动车B、自行车C、行人

3•汽车运行途中，不要把的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，

伤。

VA、身体B、物品C、食品

4•电器起火时，要先。

A、打家里电话报警VB切断电源C、用灭火器灭火

5.在单杠、双杠练习时，周围应摆放。

VA.、海绵垫B.、纸张

6.爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤。

A、脚趾VB大脑

7.火灾发生时应马上。

VA、沿防火通道朝楼下跑B、乘电梯逃走C、跳下窗

8.郊游乘搭交通工具时，应该

A、一拥而上B、不着急，慢慢来

C、随便上哪个都行VD按计划讲次序动作快

•判断题

1.去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。

（X）

2.食品加工过程不卫生，不能吃。

（V）

3.过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。

（V）

4.起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。

（V）

5.游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。

（V）

6.不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。

（V）

7.爬高不是非常危险的游戏。

（X）

8.千万不要把陌生人带回家。

（V

［设计意图］利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题,步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌

你拍一，我拍一，安全知识要牢记。

你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。

你拍三，我拍三，过马路走斑马线。

你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。

你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。

你拍七，我拍七，电器使用看天气。

你拍八，我拍八，交友不要去网吧。

你拍九，我拍九，火灾发生要自救。

你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

五、结一结

同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着,会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。

［设计意图］首尾呼应，突出主题，让学生牢记不忘。

第二课观察

观察小动物

教学目标：

一、过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：

知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

二、情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究•

四、教学准备：

教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

五、教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

（板书：

蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。

说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：

同学们，这是什么？

（放大镜）你能用它来干什么？

（观察蜗牛）（板书：

观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？

并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。

讨论：

你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？

需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：

在实验的过程中我们需要注意些什么？

实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？

各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。

（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6汇报交流研究成果：

通过刚才的研究，你们发现了什么？

得出了什么结论？

与你们预测的结果一致吗？

四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

第三课我们知道的风

1风的脾气

教学目标：

知识与技能：

知道关于风的一些知识。

情感、态度与价值观：

1、乐意展开研究和与他人合作；

2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。

3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。

教学过程：

一、猜风引趣

导入：

同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。

今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。

“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。

生：

是风。

师：

你是怎么猜的？

那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？

说来听听。

【设计说明】风是学生身边常见的现象，学生对它有着丰富的感性经验，用一个小小的谜语唤起他们生活的体验。

这样不仅吸引了孩子们的注意力，而且调动了孩子们的兴趣。

接着让孩子们也说说关于风的谜语，

一下子拉近了他们和学习内容的距离。

二、论风知风

1•学生讨论。

2•交流。

在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。

（1）能喜欢什么样的风？

师适机播放课件，引导学生赏画学词。

（风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺）

（2）你不喜欢什么样的风？

师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。

（3）人们是怎样利用风为人类做事？

【设计说明】揭示课题后，我们立刻接触到了“风”这个话题，学生们讨论交流自己喜欢的风，这充分汲取了他们的生活经验。

同时，让学生欣赏带“风”的成语的场景，不经意间帮助学生积累更多的好词。

最后谈谈如何利用风来为人类做事，让学生了解到风有好也有坏的一面，要充分利用好的一面，制止坏的一面，也为下一节《风的利用》的教学进行了铺塾。

三、听风律动

1、播放风声的不同音频，学生听风自由律动。

【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的，但对风有各种不同的感受，因此设计这一环节让他们将感受抒发，让他们发现原来风还可以用音乐表达，用舞来表达，从而真正感受到大自然的美与生动。

四、谈景画风

a）师借助风扇造风，让学生感受风。

师：

风来了，我们周围发生了什么变化呢？

看，风把……

生:

……

b）描述场景，生闭眼想象。

师：

闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。

呀，春天来了，……

生:

……

3、在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。

【设计说明】先借助风扇造风，让学生感受，然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中，最后借助画笔和纸，让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受，他们又发现原来风还可以用图画来表达。

五、读诗吟风

a）读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。

师：

看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。

我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。

先师生一起诵读，再自由朗读感悟

2风的利用

（一）情景导入

你放过风筝吗？

怎样才能使风筝放的又高又稳？

你玩过小风车吗？

怎样使小风车转动的更快？

你还在什么地方见过利用风能的例子？

引入：

风力的利用

（二）释疑新授

1、风力在日常生活中的应用.

1同学们，我们已经知道利用风可以放风筝，玩小风车。

你还知道风力在日常生活中还有哪些应用。

2在学生交流讨论的基础上，利用视频播放日常生活中利用风力的例子。

（扬场、帆

船竞赛等）。

学生感受风力在日常生活中可以帮助人们干很多事情。

2、风是怎样使发电机转动起来发电的.

1前面我们学过水力发电，水力怎样使发电机转动起来发电的？

（水冲击叶轮带动发电机转动，从而产生电流）。

如果把水力发电中的水轮改成风轮，能不能使发电机也转动，从而产生电流呢？

（板书：

风力发电）

2视频播放解释风力发电的原理。

学生看视频后，学生讨论总结：

风力发电站的风力发电机组，前部是风轮，当风吹向风轮的叶片时，叶片便绕轴转动，从而带动发电机转动，产生电流）。

3讨论：

风筝无论何时都能放飞到高空吗？

风车在任何情况下都能转动吗？

学生回答后，师引导：

风力发电的风轮只有达到一定速度时，才能带动发电机发电。

那么影响风车转动快慢的因素有哪些？

下面我们通过实验来研究？

4探究实验：

学生动手制作小风车。

鼓励学生制作各种不同类型的风车，多种叶片的风车。

教师打开电风扇，让学生观察自己和其它同学的风车转动情况做好记